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一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案1
教學要求：
（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數(shù)，會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。
教學重點：
理解數(shù)是數(shù)出來的，學寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。
教學難點：
理解數(shù)是數(shù)出來的，學寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的`思想。
教學課時９課時
1.認識15的數(shù)
教學要求：
�。ㄒ唬┲R與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。
教學重點：
能認讀寫１―５各數(shù)。
教學難點：
初步感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學方法：
引導自學。教學用具：教學掛圖。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？
二、探究新知
1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁
教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽�，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學。
學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉
一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案2
一、激趣引入
教師：小朋友們，喜歡去南龕公園嗎？（喜歡）下面我們來看這些小朋友在公園玩什么？（播放錄像）1個小朋友蕩秋千，又來了2個小朋友。
教師：請小朋友們仔細觀察這個畫面，誰能用自己的話說一說。
學生：原來有1個小朋友在玩秋千，又來了2個小朋友玩秋千……
教師：合起來一共有幾個小朋友？用什么方法計算？怎樣寫算式呢？
學生：用加法算式計算，算式寫成1＋2＝3。
教師：小朋友真能干。
�。埸c評］：這里用生活情境激發(fā)學生的學習興趣，通過這個畫面復習加法，找準學生原有的認知基礎，有利于學生利用原有知識主動學習新知識。
二、探究新知
教學例1，秋千圖。
1、教學減法的含義。
教師：請小朋友注意下面的畫面。
�。ㄕn件動態(tài)演示例1：3個小朋友蕩秋千，走了1個小朋友。）
教師：用你自己的話說一說你看到了什么。
學生：原來有3個小朋友蕩秋千，走了1個小朋友，還剩2個小朋友。
教師：像這樣的問題用什么方法計算？怎樣寫？怎樣讀？大家可以看一看書。
學生看書后回答：3－1＝2（3減1等于2）
教師：3－1＝2中3指的是什么？“－1”表示什么？2呢？
學生：3－1＝2表示原來有3個小朋友蕩秋千，走了1個小朋友，還剩下2個小朋友。
教師：真不簡單。3－1＝2可不可以說成原來有3只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，還剩2只蝴蝶？那還可以怎樣說呢？
同桌討論，匯報。
�。埸c評］：聯(lián)系生活實際，展開聯(lián)想，使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習、探索知識的興趣。
教師：小朋友真聰明，想了這么多，其實在我們生活中處處都有數(shù)學，希望大家去細心觀察，做個有心人。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生明白只要在原來的基礎上，減少一部分，求剩下的部分，都用減法計算）
2、探索算法。
教師：公園里原有5個小朋友玩滑梯，后來走了2個小朋友，還剩下幾個小朋友？怎樣列式？
學生：5－2＝3
教師：你是怎樣計算5－2的？
教師：請大家用一根小棒代替一個小朋友，一邊擺一邊想，再把你的想法在小組內(nèi)討論交流，然后每一個小組找一名代表說一說你們的算法。
�、賹W生操作②小組討論交流③學生匯報
學生想法可能有：
學生甲：我是從5倒著數(shù)2個數(shù)，4、3。
學生乙：我是先擺5個圓片，拿走2個，還剩3個圓片。
學生丙：因為2＋3＝5，所以5－2＝3。
學生�。何沂窍�5可以分成2和3，去掉2，剩下3。
……
教師：大家真能干，自己想出了這么多算法，以后你們可以選擇適合自己的方法來計算。請大家打開課本例3，用你剛才學的方法，算出答案，比一比看誰算得又對又快。
教師：5－4＝1是怎么算的，2－1＝1是怎么想的？4－3呢？
教師：很不錯，請大家將紅色字寫一寫，看誰寫得最漂亮。
三、深化理解。
1、學生獨立完成課堂活動（集體糾正）。
�。�1）擺一擺，填一填。
4－3＝□ 3－2＝□ 5－1＝□
�。�2）劃一劃，填一填。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
5－2＝□ 4－1＝□ 5－4＝□
2、課堂活動中第3題的`教學
�。�1）教師：清清的河水，碧綠的荷葉，吸引了可愛的小青蛙，看，它們正在舉行游泳比賽，“撲通”一只青蛙已跳入水里。小朋友數(shù)一數(shù)，算一算，荷葉上原來有幾只青蛙？跳入水中幾只？荷葉上還剩幾只？從不同的角度觀察，你能寫出幾個減法算式？
�。�2）分組討論，互說含義。
學生甲：5－1＝4，荷葉上有5只青蛙，跳入水中1只，還剩4只。
學生乙：5－4＝1，荷葉上原有5只青蛙，現(xiàn)在還剩4只，跳入水中1只。
教師：根據(jù)剛才的情況繼續(xù)討論，在討論中發(fā)揮自己的想像，如果第2只青蛙又跳入水中，第3只青蛙……依次下去，會出現(xiàn)什么結(jié)果，算式怎么列呢？
�。�3）分小組討論，比比誰寫的算式多。
�。�4）學生匯報交流。
四、課堂小結(jié)。
教師：今天你學習了什么？學會了什么？這節(jié)課你提了幾個問題？自己解決了幾個問題？還有什么問題嗎？
學生回答
一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案3
第一課時
教學內(nèi)容：4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、 培養(yǎng)良好的習慣
3、 初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
二、教學例1
�。�1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
�。�2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
�。�3） 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學例2
�。�1） 擺學具數(shù)數(shù)
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓
（2） 老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記：
第二課時
教學內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據(jù)手和嘴的.分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
�。�3） 老師示范，學生書空
�。�4） 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1，寫數(shù)
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案4
教學目標：
1．使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個和第幾。
3．體驗學習數(shù)學的樂趣。
4．初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點：
1．使學生明白序數(shù)表示的`意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學難點：
1．體驗學習數(shù)學的樂趣。
2．初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1．談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2．我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？
�。�1） 獨立看圖。
（2） 匯報觀察結(jié)果。
2． 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
�。�1） 獨立思考。
�。�2） 組內(nèi)交流。
�。�3） 組間交流。
三、解決問題
1．注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機板書問題）
2．還能提出什么問題？ 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1．同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。
2．自主練習第1題 謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3．自主練習第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？
4．自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。
5．自主練習第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。
五、課堂總結(jié)
一年級上冊數(shù)學《10以內(nèi)數(shù)的認識》教案5
教學內(nèi)容：
本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。
教學方式：
提問法談話法
教學目標：
認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點：
會正確讀寫，會數(shù)。
教學難點：
數(shù)字3、5的書寫。
教學流程示意（可選項）
創(chuàng)設情境，激趣導入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學法
擴展延伸，引發(fā)多角度思考
教學過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學習認數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？
兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。
結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認識2
�。ń虒W方法同上）
4、認識3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
（教學方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個數(shù)之間的關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導書寫
這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？
老師示范寫，學生用筆描一描，學著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。
重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、鞏固練習
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數(shù)連上線。
放手讓學生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。
3、看圖，先畫圓點，再寫數(shù)。
提示：先畫圓點再寫數(shù)。學生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。
四、小結(jié)
說說你學會了什么？
五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。
學習效果評價設計
評價方式
談話與問卷相結(jié)合
評價量規(guī)
談話內(nèi)容：
1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）
2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關的數(shù)學信息。（2分）
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點（300—500字數(shù)）
以學生已有知識經(jīng)驗為起點，引導學生將已有的知識、方法及經(jīng)驗遷移到新知識的學習中，在經(jīng)歷“實物圖——手指圖——點子圖——數(shù)”的'過程，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的過程，從中也讓學生體驗到可以用不同的方法表示同一個數(shù)，在多種活動中幫助學生逐步建立數(shù)感。讓學生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認識過程，使學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
1、在日常生活中學生對于1、2、3、4、5，這五個數(shù)字并不陌生，大部分學生對于數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。
2、學生通過前面幾節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。
3、認識1、2、3、4、5的過程中，學生只是對數(shù)字有簡單的記憶，但對于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點。
4、本課意在激發(fā)學生學習的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學活動，體驗知識的生成過程，自主探索學習新知。
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