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數(shù)學(xué)教案-毫米和分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo) :1、使學(xué)生認(rèn)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念;知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。
3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、米尺、卷尺、1分的硬幣等。
學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、1分的硬幣、兩支削尖的鉛筆、1根10厘米長(zhǎng)的小棒、紙條、剪刀、卷尺等。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)舊知:
1、開(kāi)課:猜一猜某個(gè)學(xué)生的身高是多少?再實(shí)際測(cè)量出這個(gè)學(xué)生的身高。引出以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位:米、厘米。請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)?1厘米大約有多長(zhǎng)?1米等于多少厘米?
2、電腦顯示直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的過(guò)程,突出直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端。
二、新課教學(xué):
1、認(rèn)識(shí)毫米。
(1)引入:電腦顯示不是整厘米的一支鉛筆,用直尺去量它的長(zhǎng)度,該是多少呢?(7厘米多)。那么這支鉛筆到底長(zhǎng)多少呢?
師:要想比較精確地量出這支鉛筆的長(zhǎng)度,就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位--毫米,F(xiàn)在,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米,1毫米到底有多長(zhǎng)呢?
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子,用兩支鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度(師巡視)。再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米中間有多少個(gè)小格?(10個(gè))那么每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、3毫米……的長(zhǎng)度。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:1厘米=10毫米。
(3)師:請(qǐng)同學(xué)們量一量一分硬幣的厚度,看夠不夠1毫米。再請(qǐng)同學(xué)們像我這樣輕輕夾住一分硬幣,然后把硬幣抽出來(lái),在右手拇指和食指之間有一條小縫。這條小縫大約就是1毫米寬。
(4)量一量數(shù)學(xué)課本的厚度,大約是多少毫米?填在書(shū)上。并向?qū)W生說(shuō)明誤差是存在的。
(5)電腦顯示小蝌蚪變青蛙圖,分別得出:1厘米(10毫米)、2厘米(20毫米)、2厘米6毫米(26毫米)、6厘米8毫米(68毫米)
(6)電腦顯示前面那支不是整厘米的鉛筆圖,讓學(xué)生說(shuō)出是多少毫米。
(7)做書(shū)上第66頁(yè)第3題。
小結(jié):量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),可以用毫米作單位。
2、認(rèn)識(shí)分米。
(1)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位----分米。在實(shí)際生活中,量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米作單位。1分米有多長(zhǎng)呢?
(2)學(xué)生自學(xué)教材,認(rèn)識(shí)1分米的長(zhǎng)度。
(3)電腦顯示10厘米的長(zhǎng)度,10厘米也叫1分米。
(4)同學(xué)們?cè)诔咦由现赋?分米的長(zhǎng)度。引出:1分米=10厘米。
(5)量一?的長(zhǎng)度大約是多少?(1分米)
(6)量準(zhǔn)備好小棒,看是不是1分米長(zhǎng)。
(7)猜一猜:1米里面有多少個(gè)1分米?然后請(qǐng)一人帶上1分米長(zhǎng)的小棒上臺(tái)來(lái)實(shí)際量一量,引出:1米=10分米。
(8)量出3分米長(zhǎng)的紙條,剪下來(lái),同桌互相檢查一下量得準(zhǔn)確嗎?
(9)以分米為單位,讓學(xué)生估計(jì)下面物體的大約長(zhǎng)度:水彩筆、鋼筆、音箱高、課本長(zhǎng)……再實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度,并將數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)大約是多少分米,填在書(shū)上。
(10)將今天學(xué)習(xí)的毫米、分米與以前學(xué)習(xí)的米、厘米進(jìn)行排序(從大到小排)。
教師板書(shū):米、分米、厘米、毫米
三、鞏固練習(xí):
1、電腦顯示:在括號(hào)里填上米、分米、厘米或毫米。
鋼筆長(zhǎng)14()樓房高20()粉筆長(zhǎng)75()
電腦鍵盤(pán)長(zhǎng)約5()圖釘長(zhǎng)10()教室寬6()
2、做書(shū)上第69頁(yè)第1、2題。
3、請(qǐng)學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測(cè)量教室里各種物體的長(zhǎng)度。
教師口述要求:
①測(cè)量時(shí)可以與你的好朋友一起進(jìn)行,并作好記錄。
②愛(ài)護(hù)公物,注意清潔衛(wèi)生。
③當(dāng)音樂(lè)響起就開(kāi)始去測(cè)量,當(dāng)音樂(lè)停止就回到自己的座位。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。
四、課堂總結(jié):
今天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位----毫米和分米,請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng),1分米大約有多長(zhǎng)。小朋友回到家里可以對(duì)自己的家俱、電器等物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量,并作好記錄,下次上課再請(qǐng)大家匯報(bào)。
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì),本著“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為主”的原則,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念;而且培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力;結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)際生活又運(yùn)用于實(shí)際生活的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一開(kāi)始讓大家猜測(cè)某一學(xué)生的身高,并實(shí)際測(cè)量,接著電腦顯示直尺測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的過(guò)程,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣,使學(xué)生很快進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。
2、主動(dòng)探索,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新大綱明確指出:“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者!彼,我的設(shè)想是讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助,使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引發(fā)好奇心和求知欲,獲得成功感,樹(shù)立自信心。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,提高教學(xué)效率。
充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能,直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,有效地突破教學(xué)難點(diǎn) 。通過(guò)直尺測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的過(guò)程、小蝌蚪變青蛙等生動(dòng)有趣的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,并有效地節(jié)約教學(xué)時(shí)間,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
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