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《Unit 4 Then and now》英語教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《Unit 4 Then and now》英語教案，希望對大家有所幫助。
《Unit 4 Then and now》英語教案 1
一、 Teaching aims：
Can listen, read and write the next words：“dining hall, grass, gym, ago.”Can listen, read and understand the meaning of the sentence structure:? “ There was no gym in my school twenty years ago. Now there is a new one in our school.”Can use the sentence structure in daily life.
二、 Key point and difficult point：
Use the words and sentences which we learned today in daily life.
三、Teaching prepare：
PPT、recording of the dialogue
四.Teaching process：
Step 1. Warm up: sing an English together. Changes in me.
Step 2. Lead in:
Play a guessing game to review the words which we have learned before: library, music room, art room, computer room.
Step 3. Let’s learn:
1, Look and answer.
2. Listen the dialogue.
3. Learn the new words: dining hall, grass, gym
Step 4. Let’s chant.
Dining hall, dining hall, have a meal in the dining hall.
Grass, grass, play games on the grass.
Gym, gym, play sports in the gym.
Step 5. There be 句型
Present tense:? There is + singular nouns
There are + plural nouns
Past tense:There was + singular nouns
There were + plural nouns
Pay more attention：there 是個近視眼
就近原則：be動詞單復(fù)數(shù)形式要跟there be之后的第一個主語保持一致，如果第一個主語是單數(shù)或不可數(shù)名詞用is，如果第一個主語是復(fù)數(shù)用are。過去時則用was和were。
Step 6. 表示過去的詞和詞組：
yesterday 昨天 the day before yesterday 前天
last month 上個月 the month before last前月
last year 去年 the year before last前年
two days ago 兩天前
three days ago三天前
… days ago
four months ago四個月前
… months ago
five years ago五年前
… years ago
at that time在那時
in the old time/days 從前，過去的'時候
Step 7. I can say:
1, Say some changes about our city.
2. Group work to say some changes about your school or your family.
五： Homework:
1.Read the sentences and words in page 35 five times.
2. Copy the words and sentences in page 35 three times.
3. Tell your parents about your school’s change.
《Unit 4 Then and now》英語教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
語言知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯，包括ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
學(xué)生能夠理解和使用本單元的重點(diǎn)句型，如--- ago, he/she---; Now he/she---; What day is it today?
學(xué)生能夠初步理解并感知一般過去時與一般現(xiàn)在時在一起出現(xiàn)時的表達(dá)方法。
語言技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元中出現(xiàn)的單詞和句子。
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，正確地使用本單元所學(xué)的時態(tài)進(jìn)行簡單的對話和交流。
情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
引導(dǎo)學(xué)生通過對比過去和現(xiàn)在，感受科技如何改變生活，并珍惜現(xiàn)在的生活。
二、教學(xué)內(nèi)容
核心詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
重點(diǎn)句型：--- ago, he/she---; Now he/she---; What day is it today?
語法點(diǎn)：一般過去時與一般現(xiàn)在時的對比和運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，教師可以展示一些舊照片，讓學(xué)生描述過去的事物和場景。
任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與單元主題相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員過去和現(xiàn)在的生活變化，并制作一份報(bào)告。
角色表演法：利用Let’s talk中的對話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，以提高學(xué)生的'口語表達(dá)能力和合作精神。
四、教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候和交流，營造輕松愉快的課堂氛圍。
播放一首與單元主題相關(guān)的英文歌曲，如《Yesterday Once More》，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 2: Presentation
通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的生活方式和工作場景，并與現(xiàn)在進(jìn)行對比。
呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型，并通過例句進(jìn)行解釋和說明。
Step 3: Practice
分組進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)的單詞和句型。
設(shè)計(jì)一些與單元主題相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
Step 4: Production
讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員過去和現(xiàn)在生活變化的報(bào)告，并在班上進(jìn)行展示。
教師對學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語水平。
Step 5: Homework
布置與單元主題相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己過去和現(xiàn)在的變化，或者收集一些有關(guān)科技改變生活的例子進(jìn)行分享。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達(dá)能力。
注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和批判性思維能力，讓他們能夠在不同的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和思考。
《Unit 4 Then and now》英語教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語，如：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時來描述過去和現(xiàn)在的不同情況。
學(xué)生能夠聽懂、會讀、會說本單元的重點(diǎn)句型，如：“--- ago, he/she ---. Now he/she ---.” 以及“What day is it today?”等。
過程與方法：
通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。
通過觀察、對比和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并感知一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的變化，理解科技對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本單元的重點(diǎn)單詞和短語。
理解并運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時來描述過去和現(xiàn)在的不同情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時來表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度理解并討論科技對生活的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括單詞圖片、句型示例、聽力材料等。
實(shí)物或圖片，如舊報(bào)紙、舊手表、電子書等，用于直觀展示。
小組活動材料，如角色扮演卡片、討論問題等。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
通過展示一些過去和現(xiàn)在的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并感受生活中的變化。
引出本單元的主題：“Then and Now”。
新知呈現(xiàn)（10分鐘）
利用多媒體課件展示本單元的重點(diǎn)單詞和短語，并進(jìn)行跟讀和模仿。
通過例句和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生理解并感知一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。
鞏固練習(xí)（10分鐘）
進(jìn)行小組活動，如角色扮演、對話練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。
進(jìn)行聽力練習(xí)，通過聽錄音材料回答問題，提高學(xué)生的`聽力理解能力。
拓展應(yīng)用（10分鐘）
組織學(xué)生討論科技對生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題。
進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己或家人的過去和現(xiàn)在的變化。
總結(jié)歸納（5分鐘）
總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。
布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)單詞、閱讀相關(guān)文章等。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 Then and Now
重點(diǎn)單詞：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday
重點(diǎn)句型：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
時態(tài)用法：一般過去時（表示過去發(fā)生的事情），一般現(xiàn)在時（表示現(xiàn)在的情況或習(xí)慣）
六、教學(xué)反思
反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對知識的掌握情況。
分析教學(xué)方法和策略的有效性，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
《Unit 4 Then and now》英語教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
語言知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
學(xué)生能夠理解并應(yīng)用一般過去時態(tài)（如：He/She was…, They were…）以及一般現(xiàn)在時態(tài)（如：He/She is…, They are…）。
學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“then”和“now”的比較結(jié)構(gòu)。
語言技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的相關(guān)詞匯和句子。
學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等活動，提高英語綜合運(yùn)用能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
詞匯：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
句型：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
語法：一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的比較和運(yùn)用。
話題：通過Mike一家人的例子，討論過去和現(xiàn)在的變化，特別是科技對生活的影響。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用本單元的`詞匯和句型，理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。
難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“then”和“now”的比較結(jié)構(gòu)，以及如何在具體語境中正確運(yùn)用時態(tài)。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。
任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
播放一段關(guān)于科技發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論科技如何改變了我們的生活。
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課做鋪墊。
Step 2: Presentation
呈現(xiàn)本單元的主題“Then and Now”，引導(dǎo)學(xué)生理解并討論這一主題。
展示Mike一家人的照片，介紹他們過去和現(xiàn)在的變化，特別是科技方面的變化。
教授本單元的詞匯和句型，通過例句和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。
Step 3: Practice
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Mike一家人的對話，練習(xí)本單元的句型和時態(tài)。
設(shè)計(jì)一些小組活動，如“找不同”（找出Mike家過去和現(xiàn)在的不同之處）、“編故事”（根據(jù)圖片或提示編一個關(guān)于過去和現(xiàn)在的故事）等，讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識。
Step 4: Production
布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或自己家庭過去和現(xiàn)在的變化的文章。
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。
Step 5: Homework
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和句型。
準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
六、教學(xué)反思
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)和不足。
分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施。
思考如何更好地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
《Unit 4 Then and now》英語教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元中出現(xiàn)的單詞：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday, dining hall, grass, gym等。
學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在時的基本句型結(jié)構(gòu)，如：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
學(xué)生能夠理解并復(fù)述課文中的對話內(nèi)容，了解過去和現(xiàn)在的變化。
過程與方法：
通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
通過觀察圖片、聽錄音等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聽力理解能力。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的變化，感受科技進(jìn)步給生活帶來的便利。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同時代背景下的生活方式和價值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本單元單詞和句子結(jié)構(gòu)，理解并運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在時。
難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在時的時態(tài)變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教材、PPT課件、錄音設(shè)備。
圖片或視頻資料，展示過去和現(xiàn)在的變化。
黑板或白板，用于板書單詞和句子結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過程
Step 1: 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段展示過去和現(xiàn)在變化的視頻或圖片，引起學(xué)生興趣。
引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中展示的變化，并分享自己的看法。
Step 2: 呈現(xiàn)新課（10分鐘）
展示本單元單詞，讓學(xué)生通過聽錄音、看圖片等方式學(xué)習(xí)單詞。
講解一般過去時和現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，并舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文對話，注意語音語調(diào)和時態(tài)變化。
Step 3: 鞏固練習(xí)（10分鐘）
進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。
開展小組討論，讓學(xué)生分享自己或家庭過去和現(xiàn)在的變化，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。
完成教材中的.相關(guān)練習(xí)，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。
Step 4: 拓展延伸（5分鐘）
展示一些其他領(lǐng)域（如交通、通訊等）過去和現(xiàn)在的變化圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論并分享看法。
引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步對人們生活的影響，并討論如何適應(yīng)這些變化。
Step 5: 總結(jié)歸納（5分鐘）
總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)一般過去時和現(xiàn)在時的用法和區(qū)別，并提醒學(xué)生在日常生活中注意運(yùn)用。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭過去和現(xiàn)在變化的短文，并嘗試使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和積極性，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
反思學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。
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