Unit 2 My schoolbag第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What colour is it? It’s…
2．詞匯：colour , fat
教學(xué)難點(diǎn) ：
1．發(fā)音：What’s colour is it?
2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯(cuò)誤。
教具準(zhǔn)備：
1．教師使用的一只玩具熊貓
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程 ：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做本單元A部分Let’s do內(nèi)容，聽指令做動作。
2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做對話：How many books do you have? I have…
3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音進(jìn)行對話。 （使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let’s talk/B）
A: I have a …
B: Oh, really? May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
A: Thanks.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag. It’s black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It’s … 讓學(xué)生重復(fù)。
2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It’s a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）
3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What’s this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It’s a panda. It’s a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。
教師：What colou is it?
學(xué)生：It’s black and white.
教師：How nice�。ń處熣f此句時(shí)，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）
5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。
6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s talk/A］
7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯(cuò)。
Chen Jie has a new schoolbag.
Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…
The panda is fat and nice.
第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正確。
8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let’s talk/A）
9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。
10．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價(jià)。
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜顏色
兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個(gè)學(xué)生說：I have…另一個(gè)學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲 2 遵守交通規(guī)則
小組活動。一個(gè)學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個(gè)學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It’s green.這時(shí)大家可隨便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It’s red.那這時(shí)大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。
板書設(shè)計(jì) ：
Unit 2 My schoolbag
What colour is it?
It’s …
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)主要通過情景學(xué)習(xí)句型What colour is it? It's... 以為對話中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一冊Unit 4學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但因?yàn)椴怀Ｓ�，教師在這里有必要引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下。這樣學(xué)生不會感覺突兀，有助于剛好的理解對話。而且可以舊帶新，在教師的啟發(fā)下引出本課主要語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在新知學(xué)習(xí)過程中，針對一些難點(diǎn)，教師可以通過實(shí)物或手勢幫助學(xué)突破生理解。在通過猜顏色和遵守交通規(guī)則兩個(gè)趣味游戲鞏固What colour is it?的學(xué)習(xí)。最后結(jié)合第一單元所學(xué)的關(guān)于教室的內(nèi)容，學(xué)生充分練習(xí)詢問顏色及其回答的句型，在真實(shí)語境中運(yùn)用和掌握所學(xué)。
記憶物品的探究活動
探究內(nèi)容：What's in it?
活動目的：通過這項(xiàng)活動，能夠使學(xué)生正確的運(yùn)用英語來表述身邊物品。并培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。
活動方式：師生集體活動
活動過程 ：
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，讓學(xué)生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用具放到盒子里并請其他學(xué)生記住盒子里的東西。
2、教師問學(xué)生What's in it? 對回答對的學(xué)生給與獎勵。
3、然后教師再讓幾個(gè)同學(xué)繼續(xù)往盒子里放學(xué)習(xí)用具，繼續(xù)what's in it?
4、教師不停的讓學(xué)生往盒子里放東西并問同樣的問題。
5、最后看誰能夠說出盒子里所有的東西。
Unit 2 My schoolbag第二課時(shí)