《念奴嬌赤壁懷古》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點(diǎn)；

2、學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)；

3、理解蘇東坡的情感矛盾。

課型：多媒體

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

常規(guī)演講

導(dǎo)入  ：

我們星期天到長(zhǎng)江去采風(fēng)，大家都寫了不少作文，誰(shuí)愿意交流？

（3--4名同學(xué)交流）

面對(duì)浩瀚長(zhǎng)江，蘇軾和我們一樣感慨萬(wàn)千。（多媒體范讀《赤壁懷古》）

盡管地點(diǎn)不同，但我們和大文豪還是有不少共同的情愫。接下來(lái)請(qǐng)大家一邊閱讀蘇軾的《赤壁懷古》，一邊拿自己的作文與之比較，看看有什么收獲。（學(xué)生閱讀、比較）

我們還是老規(guī)矩，按學(xué)習(xí)小組先小范圍討論，然后派代表發(fā)言。

（學(xué)生分組討論、提交問題abc）

分組討論

寫景

哪幾句好？（學(xué)生讀）

我們比較一下自己的作文是如何寫景的，看課文寫景好在哪？（討論）（寫景：用詞、修辭）

再看幾句同樣寫水的詩(shī)句。（多媒體“寫水”）

學(xué)生討論3。

寫人

文中懷古的對(duì)象？（周瑜）

怎么寫的？（學(xué)生齊讀）

這是一個(gè)什么形象？（眾說(shuō)紛紜、介紹周瑜）

我們應(yīng)該如何把人寫好？（討論）（寫人：特征、典型）

解答問題a：作者為什么先寫“小喬”？（討論）

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