從會考試題特點看怎樣提高地理會考的及格率與優(yōu)秀率
陜西實行高中地理會考，從’92年至今已有七八年了�，F(xiàn)在廣大師生已經把會考看做學校教學工作必不可 少的環(huán)節(jié)。廣大師生已由不適應到適應，由補課、加班到正常教學，由覺得是負擔到感到很正常。為什么會有 這樣的轉變呢？會考試題的科學合理性對教學的正向引導作用是重要的因素。我翻閱了近幾年的地理會考試題 ，覺得這些年會考試題除了遵循《考試說明》所提出的“為了發(fā)揮對教學的積極引導作用，減輕學生負擔，命 題將緊扣教材，不超出《考試說明》的范圍”的基本原則外，而且在掌握試題難度方面表現(xiàn)了如下特點，即“ 起點低、坡度緩、尾巴翹”。這三個特點是會考宗旨的具體體現(xiàn)，對于面向全體學生，大面積提高教學質量， 加強學生德育教育等方面的工作起了積極的推進作用�，F(xiàn)在我就這三個特點通過地理試題加以說明。
“起點低”——這些年地理會考試題，大約有20％～30％的試題是課本最基礎、最基本的內容。我省各地 發(fā)展不平衡，試題要照顧各個地區(qū)，特別是要照顧那些師資力量、設備和生源質量較差的學校。這類試題難度 小，只要學生有課本，老師講一遍，學生復習都可答出來。這類試題在各種題型中都有，特別是選擇題中常有 這樣的試題。如地球上各種水體中儲量最大的水體是（海洋水 大氣水 冰川水 河流水）；世界上糧食產量 最大的國家是（美國 俄羅斯 印度 中國）；世界上人口最多的大洲是（歐洲 亞洲 北美洲 南美洲）； 世界上種植面積最大，分布最廣泛的糧食作物是（水稻 小麥 玉米 高梁）等。這些題學習基礎較差的學生 都能答對一部分，能給他們以鼓勵，提高了這部分學生的信心。但如果某一學校不開設地理課，或某些章節(jié)未 講，即使這類試題簡單，學生還是答不出來。這樣就迫使每個學校必須開齊課程，教完課程，每個學生必須學 完全部課程，從客觀上糾正了文理偏科和學生知識結構不合理的現(xiàn)象。
“坡度緩”——這些年來，每年的地理會考試題，難度的變化總體來說比較平緩，坡度不大。大部分試題 難度雖高于起點，但難度不是很大，內容在課本上都有。這樣可以使大部分學校，只要教師堅持正常教學，學 生堅持正常學習，并學完學會全部課程，試題基本都可答出，不需要給學生增加過重的學習負擔。這類試題比 例較大�；颈ＷC全省范圍85％～90％的學生經過努力可以達到及格水平。這樣既可以面向全體學生，大面積 提高教學質量，又可以減輕學生負擔，從而達到增進學生地理基本素質。
“尾巴翹”——這些年來，每年地理試題總有10％～15％的試題難度相應大一些（但是沒有超出《考試說 明》的題，沒有偏題怪題）。學習好的學生對這部分試題，也感到難答，或很難全答對。這類試題在各種題型 中都有，但讀圖填圖題最顯著。如這些年曾在試題中出過的某月某日太陽光照圖，大氣環(huán)流圖、季風圖、洋流 圖、地質構造圖、自然帶模式圖，世界及我國各種資源、能源分布圖，工農業(yè)、城市、人口布局圖，人類社會 與環(huán)境相關模式圖等。1992年陜西地理會考， 全省僅有3個百分卷，就說明了試題中有一定難度的題。為什么 要這樣做呢？要讓學生認識到，經過努力各科成績“過關”（即及格）不難，但要達到“優(yōu)秀”就不容易了， 特別是要達到“百分”，就更不容易了。這樣可以使學生認識到，各種科學文化知識都是博大精深的，而且是 在不斷發(fā)展的，沒有一個頂峰，學無止境。
實行高中畢業(yè)會考制度發(fā)揮了對教學的正向引導作用。各學校普遍改變了原來片面追求升學率的做法，保 證按國家規(guī)定的教學計劃開課，面向全體學生，使每個學生都學完、學會全部課程，大面積提高了教學質量。 從會考試題的這些特點看，要大幅度提高會考的優(yōu)秀率和及格率，既不是很困難的事，也不是很容易的事。全 省范圍的及格率達到85％～90％，具體到一個學校，是能達到、超過，或是達不到這個比例還要看主、客觀的 因素。但有一點必須肯定，要達到或超過這個比例，必須付出艱苦的勞動。
要提高會考的優(yōu)秀率，那就要突破“尾巴翹”的試題。
鑒于會考命題的上述特點，我們要提高會考的及格率和優(yōu)秀率必須在平時的教學與復習中，做好以下幾方 面的工作
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