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幼兒賞識(shí)教育研究的論文
一、尊重與賞識(shí),就是以平等、民主的態(tài)度對(duì)待孩子
教師和孩子們都是平等的。這種平等的體現(xiàn),不僅僅是蹲下來(lái)與他們平視,而是從內(nèi)心深處把幼兒當(dāng)成朋友,要真正站在孩子們的角度來(lái)考慮事情,而不能僅憑成年人的是非觀和經(jīng)驗(yàn),來(lái)判斷孩子的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)于幼兒園的孩子,這個(gè)理念的傳遞絕對(duì)不應(yīng)該僅僅是游戲、教育、說(shuō)教等簡(jiǎn)單的方式,其實(shí),最重要的還是我們老師要以身作則,用自己的行動(dòng)潛移默化地來(lái)誘導(dǎo)孩子,就像那則“媽媽請(qǐng)洗腳”的公益廣告,我們的舉手投足間傳遞給孩子的尊重,同樣能讓孩子學(xué)到,而孩子也同樣會(huì)不知不覺地把尊重傳遞給老師、家長(zhǎng)、生活中的所有人。
二、贊賞式的批評(píng),體現(xiàn)另一種尊重
尊重,并不是放縱。我們?cè)谧鹬睾⒆拥母鞣N選擇的同時(shí),還要尊重孩子的錯(cuò)誤。在尊重他們錯(cuò)誤的條件下,用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子,而不是武斷地指責(zé)。要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),用優(yōu)點(diǎn)來(lái)告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。我把這種方法稱作:贊賞式的批評(píng)。贊賞式的批評(píng)就是指教師在教育教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),并予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng),從而激發(fā)孩子的主動(dòng)性、主體性的教育行為,使孩子把教育的要求內(nèi)化為個(gè)體的自覺行為,從而促進(jìn)孩子健康主動(dòng)的發(fā)展。它是從孩子的需要出發(fā),以尊重孩子價(jià)值為前提,喚醒孩子的主體意識(shí)及自身發(fā)展?jié)撃埽屆總(gè)孩子真正成為自己的主人。午睡是個(gè)別幼兒很頭痛的事兒,我們班的齊齊就是其中的一個(gè)。小班的時(shí)候她是我們那個(gè)樓層出了名的不睡覺。升入中班后,剛開始還是一樣不睡覺,在床上翻過來(lái)翻過去的。我早就注意到齊齊每天的衣服都很漂亮干凈,于是,我想用這個(gè)話題敲開齊齊戒備的心理。我走過去趴在齊齊床頭,微笑著說(shuō):“齊齊,你每天穿來(lái)的衣服總這么漂亮,都是你自己選的嗎?”“嗯,我每天都是自己選衣服,然后自己穿!薄笆菃幔磕阏媸且粋(gè)心靈手巧的好孩子。那等你睡醒后我一定要給你梳一個(gè)特別漂亮的小辮子來(lái)配你的漂亮衣服,行不行?”“可是我睡不著!”“睡不著可以閉上小眼睛,休息一下,它們都累了,好嗎?”齊齊很干脆地答應(yīng)了我,不一會(huì)兒就閉上小眼睛睡著了。起床后我第一個(gè)叫起了齊齊,給她梳了一個(gè)漂亮的小辮子,小伙伴們都夸齊齊的辮子漂亮。從那天以后我們就有了一個(gè)約定,只要她睡覺,我就會(huì)每天給她梳一個(gè)新頭型。齊齊每次都會(huì)給我梳的頭發(fā)起個(gè)好聽的名字,比如:太陽(yáng)花、過橋辮……等等。慢慢的,我用這個(gè)小約定幫助齊齊養(yǎng)成了很好的午睡習(xí)慣。事情雖然過去了很久,但是現(xiàn)在想想,我覺得這是因?yàn)槲易鹬亓怂,夸?jiǎng)她每天早晨自己選擇衣服不麻煩父母,用這個(gè)表?yè)P(yáng)換來(lái)與齊齊的約定,并且,我們都互相遵守了約定。尊重是一種很好的教育方法,賞識(shí)是尊重的一種表現(xiàn)。
三、尊重和賞識(shí)不能盲目,要“因材施教”
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都有自身的個(gè)性特點(diǎn)。就想教育要因材施教一樣,尊重教育也要因人而異。不同的特點(diǎn)決定賞識(shí)點(diǎn)的不同。所以,老師要認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的細(xì)微變化,給于不同的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子感覺自己是與眾不同的,從而能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和與別人的差距。尊重、賞識(shí)不是沒有理由的亂表?yè)P(yáng),而是根據(jù)客觀實(shí)際情況,依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的,一定要避免尊重、賞識(shí)的盲目性和偏頗。以正確的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),堅(jiān)持實(shí)事求是的客觀原則,才能尊重、賞識(shí)得當(dāng),才能使被尊重、賞識(shí)的孩子正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,從而向更健康的方向發(fā)展。因此,尊重、賞識(shí)的選擇要從孩子的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真分析,做到合情合理。錯(cuò)誤的尊重、賞識(shí)只會(huì)導(dǎo)致孩子的盲目自大,這就背離了尊重、賞識(shí)教育的初衷?傊鹬、賞識(shí)你周圍的所有幼兒,你才會(huì)贏得所有幼兒對(duì)你的尊重和賞識(shí),這種在心與心之間傳遞的尊重,能更好地建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造平等溫馨的教育氛圍,培養(yǎng)出懂得尊重他人的有素養(yǎng)的好孩子。尊重、賞識(shí)幼兒不是嘴上說(shuō)說(shuō)就可以了,必須付諸行動(dòng)。教師和家長(zhǎng)是教育的行為主體,同時(shí),社會(huì)更是教育的大環(huán)境,整個(gè)社會(huì)的氛圍也應(yīng)該是互相尊重、賞識(shí)的氛圍。
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