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如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力論文

時間:2023-05-02 08:40:53 論文范文 我要投稿
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如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力論文

  所謂的自主學(xué)習(xí), 就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自己積極主動地學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)上有自己的主見,在學(xué)習(xí)時間的安排方面,學(xué)生自己會根據(jù)自己的實際情況, 有針對性地安排好自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要參加的學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)也可以說是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制, 自主學(xué)習(xí)強調(diào)的是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。通俗地講,自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略, 在學(xué)習(xí)的過程中能有效地進行自我監(jiān)控, 并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是學(xué)生獨立思考,自己學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是起著非常重要的作用, 因為自主學(xué)習(xí)是可以給學(xué)生帶來數(shù)不清的益處的:自主學(xué)習(xí),有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力;自主學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力, 自主學(xué)習(xí)是強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,學(xué)生可以自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就會意識到學(xué)習(xí)是自己的事, 才會以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去; 自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì); 自主學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生充分的自信心等等。既然自主學(xué)習(xí)可以給學(xué)生帶來這么多的好處, 那就要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。那么,關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力, 我總結(jié)為以下兩點。

如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力論文

  一、培養(yǎng)小學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣是自主學(xué)習(xí)的前提

  “自主學(xué)習(xí)” 就是小學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)。如果小學(xué)生自己不想學(xué),那么誰也教不會,所以必須克服這種不良的情緒,形成新的“我要學(xué)習(xí)”的積極的心理。要想讓小學(xué)生形成這種積極的心理, 首先要做的就是要讓小學(xué)生對語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。那么,怎樣讓語文這一學(xué)科有足夠的吸引力呢? 或者說怎樣讓小學(xué)生對語文這一學(xué)科產(chǎn)生深厚的興趣呢? 我總結(jié)了以下幾點:

  1.語文教師要保證語文課堂的趣味性、豐富性。老師在教學(xué)過程中,可以通過豐富的語言表達, 也可以加上一些有趣的肢體動作來吸引小學(xué)生, 還可以在講課過程中添加一些小學(xué)生身邊的典型事情或一些小學(xué)生感興趣的歌詞等等。除卻以上,語文教師要把多媒體設(shè)備充分利用起來,不要只是干巴巴地講,可以利用多媒體,給小學(xué)生直觀的感受,以此來激發(fā)小學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣。

  2.語文教師要妥善合理地安排語文課堂,讓課堂變得動靜結(jié)合。語文教師可以先給小學(xué)生講解一些知識, 然后要讓小學(xué)生都動起來。因為小學(xué)生集中精力的時間是有限的,老師總是不斷地講,小學(xué)生會進入疲勞狀態(tài),從而產(chǎn)生厭倦的壞情緒,所以,語文教師要把握好時間,講到這節(jié)課時間的三分之一,就讓小學(xué)生動起來,可以組織一些課堂活動,比如說讓小學(xué)生來說一說剛剛都學(xué)到了什么、讓小學(xué)生說一說希望如何上語文課、語文老師組織一些智力問題來讓小學(xué)生來搶答等等課堂活動,做完這些課堂活動,然后語文教師再繼續(xù)講知識點。這樣有助于培養(yǎng)小學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣。

  3.語文教師要不斷地提高自己的知識和綜合素質(zhì)。小學(xué)語文老師要有豐富的知識,這樣才能在教學(xué)的過程中, 讓小學(xué)生學(xué)到更多的知識,才能帶領(lǐng)小學(xué)生進步。一個老師有魅力, 并不是因為這個老師穿著有多個性,外表有多光鮮,而是看這個老師是否具有豐富的知識、專業(yè)素養(yǎng)和較高的素質(zhì),只有老師有豐富的知識, 和一定的綜合素質(zhì),才是有真正的魅力,小學(xué)語文教師要不斷地提高自己的知識和綜合素質(zhì), 要做有魅力的教師,這樣才能吸引小學(xué)生,只有小學(xué)生對語文教師有興趣了, 才會對語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,因為小學(xué)生具有很強的“親師性”。

  4.語文教師要給小學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會。小學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲,都希望得到老師的表揚, 這就需要小學(xué)語文教師要多給小學(xué)生表現(xiàn)的機會,多表揚小學(xué)生。小學(xué)語文教師可以在教學(xué)過程中多提出一些問題,然后讓小學(xué)生來回答。語文教師要多制造一些問題, 最好是讓每一個小學(xué)生都有發(fā)言的機會,然后給予表揚。這樣有助于培養(yǎng)小學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣。

  5.語文教師要幫助小學(xué)生樹立自信心。有些小學(xué)生上課不愛發(fā)言, 下課也不愛和別的同學(xué)一起活動,這是自卑的表現(xiàn),這就需要語文教師來幫其樹立信心了。根據(jù)心理學(xué)的研究,每天都朗讀一遍自己的優(yōu)點,可以增強自信心。語文老師可以利用這一結(jié)論,讓每一個小學(xué)生寫出同桌或者前后桌同學(xué)的幾條優(yōu)點,然后交給同桌或者前后桌的同學(xué),也可以與大家一起分享每一位小學(xué)生的優(yōu)點, 這樣有助于提高小學(xué)生的自信心。對于自卑的同學(xué),語文教師要多鼓勵,多帶領(lǐng)這樣的同學(xué)參加活動。在課上多安排這樣的同學(xué)回答問題,無論回答得正確或者錯誤,都不能批評,如果回答正確, 語文教師要表揚其非常聰明非常有智慧;如果回答錯誤,語文教師就要表揚其勇氣可嘉,鼓勵其再接再厲,以后多發(fā)言。這樣慢慢地自卑的同學(xué)就會變得自信, 而他們只有變得自信了, 才會對語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。

  培養(yǎng)小學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣,是非常重要的,只有有了興趣,小學(xué)生才會有積極性,才能促進自主學(xué)習(xí)。

  二、在教學(xué)中改變教學(xué)方法,有效地引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  傳統(tǒng)的教學(xué),是老師教,學(xué)生學(xué),這樣老師講的所有內(nèi)容,學(xué)生都得全盤接受。這樣的教學(xué)方式不但拉開了老師與學(xué)生的距離,而且還抑制了學(xué)生的思維,不利于學(xué)生的創(chuàng)新。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中, 教師都過于強調(diào)學(xué)習(xí)課本上的知識內(nèi)容,知識教學(xué)都被看得很重,而忽略知識技能技巧的訓(xùn)練,從而禁錮了小學(xué)生的創(chuàng)新思想, 教學(xué)也陷入了公式化。所以,小學(xué)語文教師要改變教學(xué)的方法,要采用放手式的教學(xué)方法,不要把小學(xué)生抓得太緊。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中,可以只制定一個學(xué)習(xí)的框架,然后讓小學(xué)生自己去填充這個框架。語文教師讓小學(xué)生課前預(yù)習(xí), 然后課上讓小學(xué)生根據(jù)全班同學(xué)的發(fā)言來總結(jié)這個知識點。語文教師也不要把授課內(nèi)容局限于教材上, 可以推薦小學(xué)生去看一些課外書, 或者給小學(xué)生打印一些資料, 這樣有助于拓寬小學(xué)生的視野, 有助于小學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思維,有助于小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語文教師要充分尊重小學(xué)生的觀點, 不要因為小學(xué)生的觀點與自己所想的不一樣就否定小學(xué)生。如果語文教師毫不留情地否認了,下一次小學(xué)生就不敢有自己的觀點了,小學(xué)生自己就會對自己的觀點產(chǎn)生懷疑。所以,對于小學(xué)生的觀點,語文教師可以引導(dǎo),但不能絕對否認。語文教師只有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的陳舊的部分,學(xué)會適當(dāng)放手,才能培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  以上內(nèi)容,是我關(guān)于“在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力” 做出的分析和總結(jié)。

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