淺議化學(xué)實驗與化學(xué)方程式的書寫的教育學(xué)論文

　　化學(xué)方程式的書寫是九年級化學(xué)中的一個重點, 也是一個難點;學(xué)生書寫時經(jīng)常出錯, 很多教師束手無策, 甚至一些學(xué)校的老師讓學(xué)生死記硬背, 但效果不佳, 現(xiàn)就本人多年的教學(xué)實踐談一點自己的看法。

　　分析學(xué)生在化學(xué)方程式書寫過程中經(jīng)常出錯的地方主要有三個方面:一是生成物相混淆, 二是反應(yīng)條件相混淆, 三是漏標和錯標氣體、沉淀符號, 究其原因主要是學(xué)生對知識的感性認識不強, 如果在實驗教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察對比, 加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中生成物和反應(yīng)條件的認識, 對比反應(yīng)物與生成物狀態(tài), 對學(xué)生書寫化學(xué)方程式就會有很大的幫助, 能夠解決學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。

　　一、生成物相混淆

　　學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時常把一些生成物相混淆, 如學(xué)生在書寫鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式時常把四氧化三鐵寫成三氧化二鐵, 主要是學(xué)生對這兩種物質(zhì)感性識認不強, 如果我們在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗前先展示四氧化三鐵和三氧化二鐵兩種物質(zhì), 讓學(xué)生觀察對比兩種物質(zhì)的顏色, (四氧化三鐵黑色, 三氧化二鐵為紅棕色。) 使學(xué)生在頭腦中對這兩種物質(zhì)有直觀的印象;實驗中引導(dǎo)學(xué)生觀察該反應(yīng)后生成物是黑色固體, 即四氧化三鐵;學(xué)生書寫鐵在氧氣中燃燒化學(xué)方程式時就不會混淆了。再如鐵與鹽酸反應(yīng)中學(xué)生常把生成物氯化亞鐵寫成氯化鐵, 氧化鐵與鹽酸反應(yīng)中常把氯化鐵寫成氯化亞鐵, 如果我們在教學(xué)中做這兩個實驗前先讓學(xué)生對比觀察氯化鐵和氯化亞鐵溶液的顏色 (氯化鐵溶液棕黃色, 氯化亞鐵溶液淺綠色) , 使學(xué)生對這兩種物質(zhì)在頭腦中有直觀的區(qū)別, 實驗時有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個實驗中生成物的顏色, 加深對生成物的認識, 書寫化學(xué)方程式時就不會把兩個反應(yīng)中的生成物相混淆了。

　　二、反應(yīng)條件相混淆

　　學(xué)生在書寫一些氧化還原反應(yīng)時常把加熱和高溫相混淆, 不知哪些是高溫哪些是加熱, 如學(xué)生常把木炭與氧化銅反應(yīng)的反應(yīng)條件寫成加熱, 如果我們在做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要在酒精燈火焰上方加網(wǎng)罩, 然后解釋加網(wǎng)罩是為了提高溫度, 因為該反應(yīng)需要溫度較高, 所以書寫該化學(xué)方程式時條件是高溫;再如氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式的書寫學(xué)生常把加熱寫成高溫, 如果在做氫氣還原氧化銅實驗中引導(dǎo)學(xué)生思考, 我們?yōu)槭裁匆�用酒精燈而不用酒精噴�? 然后分析總結(jié), 因為該實驗不需要太高的溫度, 只需要加熱就可以了, 所以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)條件是加熱而不是高溫, 以后學(xué)生書寫該化學(xué)方程式時就不會把加熱寫成高溫了。

　　三、漏標和錯標氣體、沉淀符號

　　在書寫化學(xué)方程式時學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)氣體和沉淀符號漏標、錯標的現(xiàn)象, 如學(xué)生在書寫過氧化氫制氧氣時, 常把氧氣后面的氣體符號漏標, 如果我們結(jié)合實驗, 實驗前讓學(xué)生觀察知道反應(yīng)物為固體和液體, 實驗中生成的氧氣為氣體, 根據(jù)化學(xué)方程書寫方法:反應(yīng)前沒有氣體參加, 反應(yīng)后有氣體生成的, 要在氣體后標出氣體符號, 所以應(yīng)在氧氣后面標出氣體符號, 學(xué)生以后書寫該化學(xué)方程就不會把氣體符號漏標了。學(xué)生在書寫一氧化碳還原氧化銅時常會在二氧化碳后標上氣體符號, 如果實驗前引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)物狀態(tài), 一種為氣體一種為固體, 實驗結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反應(yīng)后生成物二氧化碳為氣體, 根據(jù)反應(yīng)前有氣體參加反應(yīng)后有氣體生成的不需要標氣體符號, 所以二氧化碳后不需標出氣體符號。在書寫氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)時, 我們先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種物質(zhì)都是透明的溶液, 實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察生成的氫氧化銅是不溶于水的藍色沉淀, 根據(jù)化學(xué)方程式書寫方法反應(yīng)前兩種都是溶液, 反應(yīng)后有不溶性物質(zhì)生成要在沉淀后標出沉淀符號, 學(xué)生就容易記住了。

　　綜上所述, 在實驗教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比加深學(xué)生對生成物顏色、狀態(tài)的印象, 通過引導(dǎo)學(xué)生分析所需實驗裝置掌握反應(yīng)條件, 對比反應(yīng)物與生成物狀態(tài), 不僅能掌握化學(xué)方程式的書寫, 對記牢化學(xué)方程式也有著非常重要作用。

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