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班主任教學(xué)反思-班主任，請(qǐng)把握好你的“度”
參加工作以來，也當(dāng)了幾年班主任了，我想，凡是當(dāng)過班主任的，肯定都有共同的感受，那就是一個(gè)字——累！所以，怎么樣在班主任工作中盡量的解脫自我，就成了我們追求的共同目標(biāo)了。依我的膚淺之見，我也用一個(gè)字來對(duì)付這個(gè)“累”字，那就是一個(gè)“度”字，我們常聽說什么“欲速不達(dá)”、“過猶不及”之類的話，說的大概都是與這個(gè)“度”字有關(guān)的吧，我覺得，當(dāng)班主任更需要把握這個(gè)“度”字，這樣你才能在繁瑣的工作中找到一份坦然和輕松！
第一， 班級(jí)管理科學(xué)有“度”。
記得開始當(dāng)班主任的那幾年，每天真是“眼睛一睜，忙到熄燈”，像個(gè)陀螺一樣的旋轉(zhuǎn)奔波著，可每次都只能用一句話感嘆：人吃虧了戲不好看！有一句俗話說，一個(gè)勤快母親造就一個(gè)懶女兒，一個(gè)懶母親造就一個(gè)勤快女兒。我覺得這話說的很有道理的，班主任和學(xué)生之間的關(guān)系也是這樣的吧，對(duì)學(xué)生“無微不至”過了頭，自己辛苦還不說，對(duì)學(xué)生還是一種傷害！您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！造就了學(xué)生的惰性，依賴性，抑制了學(xué)生多方面才能的發(fā)揮，所以班主任還要學(xué)會(huì)科學(xué)“偷懶”的藝術(shù)，當(dāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)“透明度”。一個(gè)班級(jí)本來就是屬于大家的，匹夫之勇不是明智之舉，只有每位師生共同管理，班級(jí)才真正有生命力！科學(xué)的班級(jí)管理，首先要給學(xué)生樹立一種人人都是班級(jí)管理的主人的意識(shí)，讓他們有主人翁精神，有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，然后更重要的是，在具體的日常管理中，給予他們說話做事的權(quán)利，讓他們積極參與班級(jí)管理，例如，每個(gè)月面向全體學(xué)生開展一次書面的班級(jí)情況調(diào)查（好的、不好的現(xiàn)象和個(gè)人，對(duì)班級(jí)管理的好的意見和建議）。近兩年來，我堅(jiān)持做了這一點(diǎn)，自認(rèn)為對(duì)班級(jí)管理是比較行之有效的，因?yàn)檫@樣，可以減輕我天天腿跟腿，腳跟腳的“筋骨之累”，而且，這樣了解到的情況可能比我個(gè)人之見會(huì)更全面準(zhǔn)確些！這樣還可以讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是班級(jí)管理的一份子，特別是哪個(gè)同學(xué)的班級(jí)管理好建議被采用后，都會(huì)贏得別人贊許的目光，帶給他的是一種巨大的成就感，這就激勵(lì)更多的學(xué)生都積極的為班級(jí)發(fā)展出謀劃策。所以每次了解情況的時(shí)候，同學(xué)們總是非常認(rèn)真的對(duì)待這件事，大到什么“這段時(shí)間同學(xué)們整體都學(xué)習(xí)積極性不高”、“某某干部需要調(diào)整”，小到什么“班上最近流行一句什么口頭禪的”事等等，學(xué)生們都愛說。有的甚至還是他們自己猜測(cè)的可能出現(xiàn)的情況，他們也會(huì)寫上去，這些，對(duì)我及時(shí)掌握好班級(jí)現(xiàn)狀，把握班級(jí)的正常發(fā)展都起到了很重要的作用。
其次，培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)管理的“強(qiáng)度”是優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)有效途徑。班干部是班級(jí)日常管理的主力軍，作為班主任，要給他們明確的目標(biāo)和任務(wù)，充分發(fā)揮他們管理班級(jí)的才能，該放手的就一定要放手，比如說班會(huì)組織什么之類的事，放權(quán)給他們，一定不比老師親自策劃的差，這一點(diǎn)，我想很多老師是深有同感的，不要在意一時(shí)的效果不佳，干部的管理組織能力也是一個(gè)不斷培養(yǎng)提升的過程，訓(xùn)練的機(jī)會(huì)多了，能力也就上來了，再遇上這樣那樣的活動(dòng)，班主任也就只需要稍微指點(diǎn)一下，便可以做一個(gè)成果欣賞者了。
再次，作為班主任，要多學(xué)習(xí)別人的好的經(jīng)驗(yàn)，多聽取別人意見和建議，遇到班級(jí)管理的難題，要多向同事及家長尋求幫助，增添班級(jí)管理的“力度”。就以家校聯(lián)系為例吧，雖然家長學(xué)校是越來越多，但對(duì)我們山村來說，迫于生活的壓力，家長對(duì)孩子的關(guān)注、特別是學(xué)習(xí)還不算很夠，但家庭又是孩子成長的一個(gè)重要環(huán)境，所
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