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有關(guān)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)論文
1高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的意義
經(jīng)濟(jì)學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下研究資源配置、市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律及經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是全世界高校重點(diǎn)課程之一，也是我國(guó)教育部規(guī)定的高等院校核心課程之一。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的主陣地。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)人行為規(guī)范等系列理論有效傳播的重要手段，其對(duì)培養(yǎng)合格、全面、專業(yè)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)類人才具有舉足輕重的意義。目前，高校經(jīng)濟(jì)類的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方式引人關(guān)注，有些還有待商榷。從經(jīng)濟(jì)類的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，深入分析了高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)該關(guān)注與緊抓的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
2高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
2.1偏西方經(jīng)濟(jì)理論，輕中國(guó)特色理論
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起源西方，并在西方國(guó)家經(jīng)歷幾百年的實(shí)踐。確實(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中許多理論都從西方引入，這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一大進(jìn)步，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育改革的一大進(jìn)步。但在我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，主要以外國(guó)教材為主，優(yōu)點(diǎn)是通俗易懂，形式豐富多樣，文中穿插有較多的案例分析，但不足之處是，其中的許多事例是外國(guó)的，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)感覺(jué)與自己相距甚遠(yuǎn)，很難產(chǎn)生共鳴。國(guó)內(nèi)教材則良莠不齊，大多是盲目照搬國(guó)外的事例和數(shù)據(jù)，而沒(méi)有把經(jīng)濟(jì)學(xué)原理做“本土化”處理，中國(guó)特色理論不明顯。
2.2偏理論講授，輕現(xiàn)實(shí)接軌
教學(xué)就是教與學(xué)相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)也是如此。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論雖然理論性較強(qiáng)，相應(yīng)的公式原理較多，但絕不是條條框框，而應(yīng)是一種實(shí)踐科學(xué)。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)教師都選擇從基本概念、基本原理出發(fā)，然后圍繞這些概念、原理結(jié)合一些具體的事例加以分析和證明，較少關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變化及學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生也習(xí)慣于死記硬背經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的內(nèi)容，而對(duì)原理的形成過(guò)程、具體運(yùn)用等不甚了解，無(wú)法用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果不理想。
2.3偏考試成績(jī)，輕實(shí)際問(wèn)題解答
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中被廣泛運(yùn)用。而在高校中，考核經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的主要是學(xué)生的考試成績(jī)，其中，又以期末考試最關(guān)鍵。眾所周知，考試成績(jī)不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握情況、實(shí)踐能力情況。在考試形式上，“重閉卷筆試、輕其他形式”，不考慮經(jīng)濟(jì)學(xué)課程性質(zhì)、特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力無(wú)法評(píng)估，也使考核內(nèi)容與實(shí)際能力嚴(yán)重脫節(jié)。
3高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
3.1堅(jiān)持中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)基本原則
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門關(guān)于經(jīng)濟(jì)的科學(xué)，很多理論與規(guī)律為經(jīng)濟(jì)實(shí)踐所證明與運(yùn)用。但經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。中國(guó)改革開放三十多年來(lái)，取得了舉世矚目的成績(jī)，也建立了具有中國(guó)特色的市場(chǎng)體系，創(chuàng)建了中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)理論體系。這里面，與西方的市場(chǎng)體系特征有很大的不同，體現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)特色，也有體系不健全和完善方面，有緣對(duì)現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行改造完善。這些都需要在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中.關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的特殊性，堅(jiān)持中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)基本原則，不斷總結(jié)探索中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律，提出新觀點(diǎn)，創(chuàng)造新理論，創(chuàng)建一種適合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)理論體系。
3.2樹立全面成才的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方向
高校是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的主陣地。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中主要是要培養(yǎng)全面成才的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。而對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境，為順應(yīng)時(shí)代需求與市場(chǎng)變化的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已迫在眉睫。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中力戒教授空洞的、過(guò)時(shí)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，應(yīng)主動(dòng)關(guān)心市場(chǎng)變化，關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的教育環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，敢于展示自己，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑，具備敢于想象、創(chuàng)新以及批判精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)，是一個(gè)人與經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)中最基本和最主要的要求。在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生誠(chéng)信理念和公平意識(shí)的培養(yǎng)。誠(chéng)信理念就是在市場(chǎng)中，對(duì)自己承諾的都必須要嚴(yán)格地兌現(xiàn)，如包括對(duì)合作伙伴和客戶的產(chǎn)品質(zhì)量承諾、服務(wù)承諾內(nèi)部員工工資、工作環(huán)境、社會(huì)保障基金交納等方面的承諾，等等。不能以損人利己的方式而獲得利益，而應(yīng)以通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和服務(wù)，技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新獲得利益。
(3)培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是法制經(jīng)濟(jì)，一切經(jīng)濟(jì)行為都應(yīng)以法律為基礎(chǔ)，只有置于法律的監(jiān)督下才能長(zhǎng)盛不衰。在經(jīng)濟(jì)教學(xué)中要求學(xué)生培養(yǎng)遵紀(jì)守法的觀念。如不制造假冒偽劣商品，坑害消費(fèi)者;不隨意承諾卻不兌現(xiàn);不編造假帳，誘使投資者上當(dāng)，要如實(shí)地告訴客戶產(chǎn)品的效用及性能，讓消費(fèi)者自己選擇;如實(shí)地告訴投資者自己企業(yè)的真實(shí)情況.由投資者來(lái)決定自己的購(gòu)買行為和投資行為;如實(shí)兌現(xiàn)自己的承諾。等等。
3.3注重理論聯(lián)系實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論與實(shí)際結(jié)合十分緊密的學(xué)科體系，它應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要而產(chǎn)生，也應(yīng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題圓滿解決而光大。因而在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中:①要理論聯(lián)系實(shí)際。多用一些日常生活的事實(shí)、身邊的實(shí)例來(lái)闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。②加大案例在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。通過(guò)精選案例，使學(xué)生猶如“當(dāng)事人”一樣，身臨其境，從而提高學(xué)生的分析判斷能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)際能力。③采用靈活多樣的教學(xué)方式。變老師教為學(xué)生主動(dòng)學(xué)，角色互換，師生聯(lián)動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，更多通過(guò)提出問(wèn)題然后進(jìn)行討論來(lái)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，建立學(xué)生的批判性的思維模式，從而達(dá)到“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)。
3.4運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)手段
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。同樣，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)也是一種很好的手段�，F(xiàn)代信息技術(shù)教案運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)中的文本教案相比，不僅在內(nèi)容上有文字表述方式及文字布局，還有圖像、聲音、視頻等，包括教案的背景、色調(diào)、布局和整體設(shè)計(jì)等等;不但具有教育性、科學(xué)性等關(guān)鍵特性，而且還有藝術(shù)性和技術(shù)性的美感;形式上更加形象和生動(dòng)，也更符合現(xiàn)代高校學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，必須提高高校教師的多媒體課件制作水平，加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)和管理，更新經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
3.5實(shí)施科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)考核體系
考核不是目的.是方向的引導(dǎo)�？茖W(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)考核體系有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，樹立全新的教學(xué)理念，把促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)考核體系建立，應(yīng)該一是有利于學(xué)生理論素質(zhì)的全面發(fā)展;二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師能夠給學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境;三是能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性。在具體指標(biāo)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該加大平時(shí)成績(jī)的比例，可以占到總成績(jī)的40%-60%，從而在整體上把握經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)情況。平時(shí)成績(jī)可以包括上課回答問(wèn)題的情況、出勤率、日常作業(yè)完成優(yōu)劣、平常小測(cè)試成績(jī)等等。
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