高中歷史的有效性學(xué)習(xí)論文
摘 要:高中作為學(xué)習(xí)階段的進(jìn)階,是個(gè)跨度,也是個(gè)橋梁。在這個(gè)階段,有效地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)可以讓學(xué)生了解我國文化,增長見識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和傳統(tǒng)文化的傳襲,讓中國文化不間斷地發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中歷史;傳統(tǒng)文化;有效學(xué)習(xí)
我國的歷史源遠(yuǎn)流長,文化氣息非常的濃厚,而這些文化隨著時(shí)間的流逝慢慢久遠(yuǎn),但是根本的東西不能遺忘,中國古代一直到近代的知識(shí)還需要學(xué)生了解,讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)中的含義與精神,學(xué)習(xí)當(dāng)中的精髓文化,讓中國這個(gè)文化大國不斷發(fā)展下去。高中是讓學(xué)生充分吸取知識(shí)的時(shí)段,學(xué)生已經(jīng)走向成熟,有相對完善的理解能力、記憶能力與鑒別能力,在前期的學(xué)習(xí)下,有了一定的知識(shí)鋪墊,學(xué)習(xí)起來沒有太大的難度,也能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。這個(gè)階段,無非是學(xué)習(xí)歷史的大好階段,不會(huì)像初中階段那般感到枯燥乏味,開始感受到這種歷史文化的力量,在這種背景下,學(xué)生更愿意去汲取知識(shí),只要找對方法,進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)與了解,那么學(xué)生就會(huì)碩果累累。
高中歷史教授的不再只是些粗淺的知識(shí),大多數(shù)人認(rèn)為像歷史這一類的學(xué)科需要死記硬背,這是一個(gè)誤區(qū),歷史是用來了解的,并不是要用腦子強(qiáng)硬地記下來的,這樣過個(gè)兩三年不拿書本就基本上忘得差不多了。歷史學(xué)科豐厚的文化底蘊(yùn)重要的是讓學(xué)生去感受,感悟出自己的東西,擁有自己的見解,能合理地分析歷史長河中的事件,被里面人物的精神感染。各種元素的文化,各式各樣的人物,不可忽視的技術(shù),有了興趣一切也變得色彩繽紛。
要進(jìn)行有效性學(xué)習(xí),首先要透徹地了解這門課,知道它所蘊(yùn)含的意義和需要了解的目的。高中歷史需要學(xué)生把目光放在字里行間,歷史不像其他的學(xué)科,課本上的文字并不是一味枯燥的,仔細(xì)品讀能得出各不相同的結(jié)論,而這些文化很容易讓學(xué)生沉迷,產(chǎn)生興趣,教師講的東西大多是從書面而來,有時(shí)會(huì)穿插擴(kuò)展的知識(shí),如果對某一點(diǎn)很感興趣,學(xué)生課后可積極詢問教師或自己查閱書籍,這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)更加成功。現(xiàn)在很多學(xué)生遇到難題或者知識(shí)點(diǎn)太多就這樣由它過去,很隨便的心理,這是要不得的,要大膽提出疑問,大膽猜測分析,主動(dòng)地去學(xué)習(xí),不僅能更輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),也對學(xué)到的東西理解得更透徹。
歷史課程的學(xué)習(xí)不要強(qiáng)硬地記下知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試,要明白這是門文化,是我們自身的文化,具有豐富的內(nèi)涵,同時(shí)它也是一個(gè)個(gè)串接而成的故事,以時(shí)間為軸,要弄清楚不是因?yàn)榭荚囉羞@門課才去學(xué)習(xí),要把它看成一個(gè)個(gè)具有歷史色彩的故事,這樣品讀了解下去,慢慢就不用教師規(guī)定,學(xué)生也會(huì)自行津津有味地翻看。高中生不再是小孩子,強(qiáng)制的要求反而容易起到反效果,反之,讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)理解,產(chǎn)生興趣,遠(yuǎn)比教師授課效率要高得多,教師的引導(dǎo)方向要正確,引導(dǎo)方法要合適。
歷史不同于其他學(xué)科的局限性,在這浩瀚的長河中,書上只是概括性地?cái)⑹龀鲽P毛麟角,如果想了解,是沒有空間限制的,這門學(xué)科的開放性也是無可比擬的,學(xué)生可以隨意發(fā)展自己的思維,歷史上的功過都不是一言一語可以說清的。學(xué)好歷史,可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、接納能力與理解能力,歷史的有效性學(xué)習(xí)可使國家的歷史不斷傳承?臻e時(shí)間看一些歷史方面的名著也有利于歷史課程的學(xué)習(xí),也可以學(xué)到中國古老的技術(shù)和智慧,這些很多都是我們已經(jīng)丟失的,還有些正岌岌可危。對歷史的學(xué)習(xí)看法不能片面,要考慮大局,以整個(gè)大環(huán)境為背景,再逐個(gè)攻破各個(gè)小點(diǎn),而后我們很容易就發(fā)現(xiàn)歷史并不是一門難懂的`學(xué)科,雖然深?yuàn)W,但不會(huì)難學(xué)。
對于高中歷史的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,學(xué)習(xí)時(shí)要進(jìn)行自我鑒定,不可夸大,更不可自卑,要正確地意識(shí)到自己的能力,保持最集中的精力汲取課堂上關(guān)鍵的教學(xué)部分,利用好自己的時(shí)間,找到合適的時(shí)間供給自己進(jìn)行有效性的學(xué)習(xí)。滴水穿石,非一日之功,貴在堅(jiān)持,如果只是一兩天的沖勁那結(jié)果還是一樣,像歷史這一類的科目,基本都是慢慢積累而成,要肯花時(shí)間,肯用精力,肯去努力,每天哪怕只是把上過的內(nèi)容研讀一遍,都有意想不到的效果,但如果什么都不做的話,就真的什么都得不到。無論學(xué)到哪一點(diǎn),都要去了解當(dāng)時(shí)的背景,理解古人的行為,理解事情的本質(zhì),這種透徹的學(xué)習(xí)方式是最有效的,往往比背誦下來記得還牢。有血有肉的歷史書能給學(xué)生展開一幅畫卷,要想知道畫的是什么,有什么意義,需要一些小小的技巧。這么厚的一本書,完全記住是不可能的,可將歷史上發(fā)生的事件等寫在便利條上、貼在鏡子旁等一些你會(huì)接觸到的物體,這樣早上第一眼看到,很快就能記住?雌饋碇皇莻(gè)小小的行動(dòng),但長此以往,會(huì)發(fā)現(xiàn)對學(xué)習(xí)非常有效,類似于這些的技巧有很多,關(guān)鍵是看你有沒有用心去做,利用這些小技巧,可以更有效地學(xué)習(xí)高中歷史。
現(xiàn)在的歷史課程經(jīng)過長時(shí)間的洗練已經(jīng)變得更具創(chuàng)新意識(shí),教師的教學(xué)方法也較以前新穎開放了許多,學(xué)生要把握好機(jī)會(huì),磨煉自己,高中歷史的學(xué)習(xí)也是對自己素質(zhì)的提煉。作為新時(shí)代的一名學(xué)生,有義務(wù)了解中國的歷史,對課程的有效性學(xué)習(xí),也是對國家培養(yǎng)的回報(bào),各門課程有它的目的與作用,旨在培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能,不能抱著隨便弄一弄就行了的心理。
無論是教師還是學(xué)生,都要為了能高效率地學(xué)習(xí)而努力,教師的任務(wù)是引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生,有計(jì)劃地采取相應(yīng)的方式讓學(xué)生適應(yīng)歷史學(xué)習(xí),啟發(fā)對國家歷史文化的熱愛,使高中歷史具有極大的感染力。學(xué)生也要采取積極的態(tài)度,接觸高中歷史文化,深入理解,以觀賞者的角度看待它,它也會(huì)感染到每個(gè)人。學(xué)習(xí)并不是強(qiáng)迫性的,要有興趣,有了解它的欲望,這門課才能夠?qū)W得更好、更有效,歸根結(jié)底,這就是有效性學(xué)習(xí)的根本。
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