關(guān)于體育排球論文
摘要:對(duì)高校體育排球普修課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行研究分析,然后對(duì)高校體育排球?qū)I(yè)課程的教學(xué)方法理論現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)作了總結(jié),為了能夠更深層次的了解和掌握排球課程的訓(xùn)練方法和技巧,并探討教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訓(xùn)練規(guī)律;旨在改革排球的訓(xùn)練方法和提高教育質(zhì)量水平。長(zhǎng)久以來(lái),我國(guó)高等教育一直遵循著體制改革是關(guān)鍵,教育改革是核心,提高質(zhì)量目的的改革宗旨。
一、體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
(一)教學(xué)模式陳舊
當(dāng)前體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課教學(xué)模式,基本上是傳統(tǒng)教學(xué)模式,“課堂教學(xué)中心”、“教材中心”、“教師中心”,這種被動(dòng)式的競(jìng)技訓(xùn)練教學(xué)模式,注重的是教師講學(xué)生練。它限制了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思想。顯然這種“單一技術(shù)型的”教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力方面存在著嚴(yán)重的缺陷,不能適應(yīng)排球教學(xué)改革的需要
(二)教學(xué)指導(dǎo)思想落后
目前的教學(xué)指導(dǎo)思想過(guò)于注重對(duì)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求,忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。以致造成教師只教技戰(zhàn)術(shù)方法,學(xué)生只是為了動(dòng)作的規(guī)范而學(xué),為了完成考試任務(wù)而學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái),在排球課以技術(shù)為中心的教學(xué)過(guò)程中,只注重了培養(yǎng)人才的一部分,而忽視了教學(xué)的根本指導(dǎo)思想,往往培養(yǎng)了一些似教師非教師,似教練員非教練員的人才。
(三)教學(xué)方法和形式不利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力
現(xiàn)行的排球教學(xué),教師往往習(xí)慣于“求量式”教學(xué),教師教什么,學(xué)生學(xué)什么,教師怎樣教,學(xué)生怎樣學(xué)。教學(xué)中不重視啟發(fā)學(xué)生的思維,不重視教法的學(xué)習(xí),不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。盡管講的正確、生動(dòng)形象,動(dòng)作示范準(zhǔn)確、優(yōu)美,但學(xué)生只是被動(dòng)適應(yīng)教師的指導(dǎo)和安排。由于沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的自學(xué)能力,學(xué)生課下不知怎樣去練,更談不上以后怎樣去教。
二、體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課改革的對(duì)策與措施
(一)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,樹(shù)立新的教學(xué)指導(dǎo)思想
排球普修課是體育教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)課程。排球課的教學(xué)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)“全民健身計(jì)劃綱要”實(shí)施的要求,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,適應(yīng)終身體育的需要。所以,要樹(shù)立適應(yīng)新形勢(shì)的排球教學(xué)指導(dǎo)思想,更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段,使原有的教學(xué)體系更加完善。
(二)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念
在當(dāng)今的教育觀(guān)念中,“解惑”已逐漸占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的傳授者,向?qū)W生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中應(yīng)特別重視教師的引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生的積極影響。讓學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容選擇、課的設(shè)計(jì)、練習(xí)組織及教學(xué)效果評(píng)定,使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、示范動(dòng)作、組織調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面有所發(fā)展。改變以教師為中心,使傳統(tǒng)的、封閉的、單向的教學(xué)為開(kāi)放的、雙向的、生動(dòng)活潑的教學(xué)。
(三)重設(shè)教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)行排球普修課的教學(xué)目標(biāo)為:掌握排球基本理論;掌握排球重點(diǎn)技術(shù)及教學(xué)方法;掌握排球主要的進(jìn)攻防守配合方法及教學(xué)方法;基本掌握排球競(jìng)賽的組織與編排方法;基本掌握排球規(guī)則與裁判法;對(duì)重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作80%能較正確進(jìn)行示范。顯然,這一教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞競(jìng)技訓(xùn)練的目的而確定的,忽視了以教為主的特有的教育目的,已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
(四)在教學(xué)中貫穿素質(zhì)和能力培養(yǎng)
1、素質(zhì)培養(yǎng)
利用排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)理論教學(xué)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、教學(xué)比賽、組織競(jìng)賽、裁判實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng),有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),團(tuán)結(jié)合作的精神,公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),勝不驕敗不餒的心理品質(zhì),良好的體育文化修養(yǎng),良好的身體素質(zhì),戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
2、能力培養(yǎng)
學(xué)生的能力包括:教育能力、教學(xué)能力和處理人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。教育能力是指運(yùn)用排球動(dòng)作為健身手段,對(duì)不同年齡、層次和健康水平的人進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)健康和愉悅身心。教學(xué)能力包括講解、示范、組織教學(xué)能力,判斷和糾正錯(cuò)誤以及處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。教學(xué)能力對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要,直接關(guān)系到畢業(yè)后能否勝任教學(xué)工作。
傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的方法是讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng),也是體育教育專(zhuān)業(yè)目前排球普修課的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。但其效果卻往往不盡人意。原因在于教師在安排學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有對(duì)組織教學(xué)的各方面內(nèi)容作具體要求,因而學(xué)生僅把帶準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)例行的“公事”:田徑課有此內(nèi)容,籃球、足球課有此內(nèi)容,到了排球課還有此內(nèi)容,學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和方法甚至都沒(méi)變,無(wú)非就是慢跑一徒手操一游戲等。這就違背了準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)習(xí)的初衷,沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的目的。
要讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)這一方式真正起到培養(yǎng)學(xué)生組織教學(xué)能力的目的,關(guān)鍵在于排球課的準(zhǔn)備活動(dòng)必須體現(xiàn)排球的專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn);其次,就是要對(duì)學(xué)生作出明確的要求,并對(duì)其進(jìn)行具體的指導(dǎo);谶@兩點(diǎn)原則,本人通過(guò)04、05、06級(jí)本科班排球普修課教學(xué)的嘗試,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也取得一定的效果。具體做法下;
1 規(guī)定準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容:要求學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容就是專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容。
2 以組織教學(xué)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn):如教姿教態(tài)、口令、講解的語(yǔ)言、示范動(dòng)作、講解示范的時(shí)機(jī)與位置、教法的運(yùn)用、隊(duì)形調(diào)動(dòng)等。
3 通過(guò)對(duì)某一專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)教學(xué)能力。
4 通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(五)改革考試內(nèi)容
考試是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課的考試內(nèi)容一般包括兩方面:理論考試和技術(shù)考試。這一考試模式存在明顯的不足,即對(duì)學(xué)生的組織教學(xué)能力沒(méi)有涉及。雖然平時(shí)成績(jī)中包括組織教學(xué)能力這一項(xiàng),但所占比例很低。因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)?yōu)榭偝煽?jī)的20%~30%,但它包括了出勤、平時(shí)提問(wèn)、其中考核、裁判實(shí)習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)習(xí)等。由于組織教學(xué)能力的成績(jī)并不直接影響學(xué)生的最后排球成績(jī),學(xué)生往往不重視此項(xiàng)內(nèi)容,也導(dǎo)致教師不重視該項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)。因此,為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種狀況,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,有必要改革現(xiàn)行的考試方法,將教學(xué)能力單獨(dú)納入考試內(nèi)容,可將理論水平和實(shí)踐效果相結(jié)合,重點(diǎn)在實(shí)踐效果方面?荚噧(nèi)容是講解、示范能力;課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排;教學(xué)組織;教法運(yùn)用;糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)和采用的方法;教學(xué)效果等。這樣從考試內(nèi)容上突出對(duì)學(xué)生能力的要求,與新的教學(xué)指導(dǎo)思想相吻合,使教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試內(nèi)容保持一致。這樣才能真正從根本上改變現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式的弱點(diǎn),培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才。
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