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開展農(nóng)村小學體育課學科論文
小學體育教學是進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但在農(nóng)村小學還比較普遍地存在著極不重視體育教學的現(xiàn)象，這嚴重地影響著農(nóng)村小學生綜合素質(zhì)的全面提高。
第一、不足與問題，教師認識不到位，農(nóng)村小學體育教學存在一個重要問題是教師認識不夠。認為孩子都在家參加勞動，無需體育鍛煉，認為小學體育教學是一項不“實用”的內(nèi)容。思想停留在學好文化課的陳舊思想上。這些都是片面認識，不利于學生的全面發(fā)展，阻礙農(nóng)村小學體育教學的發(fā)展。
第二，教學經(jīng)費不足。農(nóng)村地區(qū)的小學體育教學普遍經(jīng)費困難，體育教學設(shè)施極不完備，嚴重制約了小學體育教學的正常進行，有的農(nóng)村學生根本不知道“三大球兩小球”，更何況單杠、雙杠等。由于設(shè)備不完備，使有些體育項目的教學無法開展。所以如何讓教師、學生改變觀念，達到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育教師深思。那么怎樣上好一堂小學農(nóng)村體育課呢？我認為應從以下五個方面入手：
一、精心設(shè)計課前導語，激發(fā)學生的學習動機
俗語說：“良好的開端，是成功的一半”。所以教師每節(jié)課引入時要巧設(shè)提問，力求做到新穎、奇特、具有新鮮感。如果我們教師一進入新課毫無激情，多了一份嚴肅，少了一份微笑，那么，學生的學習潛意識調(diào)動不起來，學生甚至不知所云，課堂氣氛死氣沉沉。所以教師要根據(jù)教材的特點，精心設(shè)計課前導語，這樣不但可以吸引學生的注意力，驅(qū)動學生和引導學生去探求新知識，引導學生聯(lián)系實際生活，展開聯(lián)想，而且能有效地誘發(fā)學生強烈的學習愿望，挖掘?qū)W生蘊藏的學習潛力，從而使學生積極主動的學習，提高教學效果，達到教學目的。例如：我在教《走、跑、跳》一課時，我設(shè)計了這樣的一段課前導語：同學們，老師手中拿著什么呢？“書”。書是我們的良師益友，它不但教給我們很多做人的道理，所以，我們說書是我們的好伙伴，我們要愛護它……今天，這節(jié)課，老師請來了我們的好伙伴，讓它們跟我們一起來上一節(jié)體育課，好不好？那么，我們的好伙伴到底可以跟我們做些什么游戲呢？這樣一說，學生熱情高漲，產(chǎn)生了強烈的探究心理，迫不及待地要去尋找答案，使學生帶著輕松愉快的心情去探索知識，索取知識，提高教學效果。
二 、教師要打破教學常規(guī) ， 樹立新意
提高學生的體育興趣健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。而現(xiàn)在的青少年為什么不在青春之加強鍛煉，卻要在古稀之年才追尋失去的年華呢？我認為這種局面原因就是我們現(xiàn)在那種傳統(tǒng)的體育課教學模式造成的，從小就給學生造成一種厭倦身體鍛煉的思想。無論是小學還是中學，學校常常是給體育教師一份年度計劃表甚至什么也沒有，體育教師只好如法炮制了一份課時計劃表，這樣體育在學生的頭腦中印下了一個準備部分、一個基本部分、一個結(jié)束部分，這種三段式的教學給學生的體育鍛煉造成了沉重的負擔。對于小學生來說，他們的性格決定了他們好玩和對任何新生事物的好奇性，不喜歡墨守陳規(guī)。教師訓獸式的程序教學不僅不會給學生帶來輕松、快樂的氛圍，而且還會使學生厭倦上體育課，反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認為最關(guān)鍵的是一堂體育課要給學生留下深刻的印象，一堂好的體育課會使學生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉的信念和終身體育的意識。
首先，體育教師要解決“計劃”的束縛。小學生對新東西很感興趣，因此，體育教師在課程標準的要求范圍內(nèi)自由地、隨機地選擇適合學生學習的授課內(nèi)容，用簡單，富有樂趣的內(nèi)容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性、靈活性。
其次，教師要用和風細雨般耐心地說教、優(yōu)美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和“快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準備活動時打破以跑步為主的練習，讓學生和教師一起在優(yōu)美的音樂的伴奏下做一些簡單地韻律操。在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既可以在不知不覺中達到熱身的目的又能提高學生鍛煉的興趣（特別是女學生），何樂而不為了？
再次，打破原有體育課的常規(guī)。講授新內(nèi)容時，沒有必要強調(diào)隊伍如何整齊，只要學生能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可。把教師和學生融為一體，成為學生的伙伴一起參加體育鍛煉。這樣就使課堂氣氛顯得平等、和諧而富有生機。
最后，體育教師還要像導演一樣，富有創(chuàng)造力將那些枯燥無味的授課內(nèi)容，設(shè)計成趣味無窮情景游戲，讓學生在不知不覺中掌握知識，體現(xiàn)體育活動的靈活性、多樣性。這樣就可以避免因教材枯燥單一，而使學生厭倦體育課。
三、教師要針對不同的學生因材施教，注重學生個性化的發(fā)展。
首先，教師要根據(jù)學生的愛好進行分組。把全班分成若干個興趣小組進行不同項目的練習。按興趣上課使學生的特長從小就有所發(fā)展，體育教師針對個人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓練，培養(yǎng)體育骨干。小學生的可塑很強，只有合理訓練，才能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，技術(shù)水平會不斷提高。這樣以來，學生由興趣開始逐漸形成自覺鍛煉的意識。
其次，按性別分組。針對性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生主要以有氧運動為主，選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容；男生則有氧運動和無氧運動結(jié)合全面發(fā)展，選擇籃球、足球等授課內(nèi)容。通過這樣的授課形式不但可以提高學生的身體素質(zhì)，而且可以喚醒他們自覺鍛煉的意識，達到“素質(zhì)教育”的要求。根據(jù)學生的身體素質(zhì)幫助學生選擇適合自己練習的項目，并鼓勵他們鍥而不舍地堅持鍛煉，從而樹立“終身體育”的信念。
最后，一定要對班級中有病變的學生了如指掌，根據(jù)他們的病情幫助他們制定科學合理的運動處方。在教師的指導下進行合理的體育鍛煉，防止因盲目的鍛煉使病情加重或缺乏鍛煉而不利于疾病的恢復，力爭不讓一名學生掉隊。
四 、教師要指導學生科學地進行鍛煉，同時要關(guān)心學生的人身安全。
體育運動的是不可避免出現(xiàn)意外傷害的一種活動，因此科學鍛煉是非常重要的。我認為在進行體育課的過程中還應該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解，明確自己參與的體育鍛煉對自己那些部位有利，學生會有目標的參加鍛煉。這樣一來，他們會知道過量的運動帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護意識，也懂得合理的運動負荷會使自己更加強健。從小建立一個科學鍛煉的概念，減少學生對體育運動的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。
五、教師上體育課時，要有始有終，同時要注重學生“放松活動”。
體育教師還應該注重授課結(jié)束后的放松活動，不能隨意解散學生。我認為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做得充分，不但可以使學生的身心得到放松，而且可以使學生真正體會“快樂體育”。體育教師在選擇放松活動內(nèi)容時，應將那些學生易學又有利于放松的游戲或韻律體操教給學生們，讓你的體育課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。
民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以在實施新課程的今天，我們每一位體育教師要讓學生樹立“健康第一”、“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”“終身體育”等思想和信念，不能因在以后的生活中、工作中應忙碌而淡忘體育。有一句話說的好：“體育不好是廢品”，的確是這樣。所以在“素質(zhì)教育”全面推進的二十一世紀的今天，為了祖國的未來，請每位從事體育教育的同仁重視每一堂體育課，并且上好每一堂體育課，這是我們每一位體育教師不可推卸的責任。
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