- 德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透淺析論文 推薦度：
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小學(xué)體育教學(xué)論文(集合15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要：每一個小學(xué)生都是祖國的未來，是希望的花朵。具備良好的身體素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的先決條件，所以說小學(xué)體育是一項十分重要的教育工作。但是綜合目前的情況來看，很多學(xué)校的教育重心都是放在文化教育上，對體育并不是很重視，這個現(xiàn)狀十分不利于學(xué)生的未來發(fā)展。我深入的研究了學(xué)生全面發(fā)展的總體要求，下面就體育教育方面的創(chuàng)新問題跟大家做一下探討。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；全面發(fā)展；小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)
小學(xué)生的心智一般情況下都不是很成熟，對新鮮的事物總是很好奇，體育課對于小學(xué)階段的學(xué)生是非常符合其心理需求的，這樣的群體性活動可以充分的調(diào)動他們的積極性，但是很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施都不是很完善，這對學(xué)生參與體育活動的興趣產(chǎn)生了極其不利的影響，也不利于學(xué)生提高身體素質(zhì)�，F(xiàn)在的新課標(biāo)在總體思想上倡導(dǎo)“健康第一”，所以作為小學(xué)體育教師需要積極地研究體育的教學(xué)課程，利用創(chuàng)新的方式使教學(xué)效果得到提高。
１創(chuàng)新體育教學(xué)
什么是創(chuàng)新式體育教學(xué)呢？其最基本的要求就是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以擯棄，教學(xué)的內(nèi)容不能再是體育活動的技巧和方法學(xué)習(xí)，而是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把體育技術(shù)作為輔助性的教學(xué)內(nèi)容，老師通過創(chuàng)新的教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生去掌握實踐能力并學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神，然后對學(xué)生的體育潛能進(jìn)行最大限度的'開發(fā)，讓學(xué)生有興趣去參與體育活動，培育學(xué)生擁有積極向上的生活方式。老師的教育一般只能在課堂上進(jìn)行，這樣對于“健康第一”目標(biāo)的實現(xiàn)就需要把課下的時間也運用起來，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生多去進(jìn)行課下的身體鍛煉，在日常的生活與學(xué)習(xí)中也可以進(jìn)行適宜的體育活動，如此一來學(xué)生對于體育就有了比較創(chuàng)新的思維方式，也對其他課程的學(xué)習(xí)也是有著很大的幫助的，對學(xué)生未來的發(fā)展有著很積極的意義。
２運用創(chuàng)新的教學(xué)方式
2.1對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善：在體育課上學(xué)生最直觀的感觸就是教學(xué)設(shè)施以及其他環(huán)境，這在很大程度上影響著學(xué)生的積極性。所以說老師要想讓學(xué)生在體育課上有好的表現(xiàn)，就需要在教學(xué)環(huán)境上進(jìn)行深入的研究，傳統(tǒng)教學(xué)中體育課堂就是學(xué)校操場，周圍環(huán)境就是圍墻和幾棵樹，單一的場地色彩顯得很單調(diào)，對學(xué)生的體育課堂興趣無法得到激發(fā)，針對這種情況體育老師就需要下功夫去進(jìn)行考量了，鑒于小學(xué)生的幼稚思想，老師可以簡單的改造一下學(xué)校操場，多去融入一些靚麗的色彩來提高場地的趣味性，讓學(xué)生看著就心情好，才有興趣去活動�？茖W(xué)證明，色彩的多樣性可以刺激人的腦神經(jīng)，讓人的精神保持亢奮，在進(jìn)行相應(yīng)的活動時探究的欲望也會更強烈，這種方式還可以推動學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2.2創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容：在以往的體育教學(xué)中，老師經(jīng)常采用的方式就是先介紹活動的方式和要求，然后讓學(xué)生去實踐，在這個過程中學(xué)生無需去思考，只要按照老師的安排去做就可以了，這樣的教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此現(xiàn)如今老師不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法。這要求老師全面地去了解課程的內(nèi)容和要求，對教學(xué)重點和難點進(jìn)行深入的剖析，然后在體育課堂上積極地去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)對體育活動的興趣，采用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到體育課的樂趣，這樣學(xué)生不僅對體育技能進(jìn)行了掌握，也會喜歡在課余時間利用科學(xué)的體育方法去鍛煉身體。舉例：在上“踢毽子”課的時候，老師先向?qū)W生展示毽子的樣子，問學(xué)生是不是知道這是什么，讓學(xué)生自己先去講毽子是用來做什么的以及怎么去踢毽子。然后老師按照比例給學(xué)生分配毽子，讓學(xué)生試一下他們剛才所講的答案是不是正確的。緊接著老師就可以把更為正確的踢毽子的方式以及技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解，再讓學(xué)生按照正確的方式進(jìn)行練習(xí)。最后老師挑選出一些領(lǐng)悟能力較強的、踢得好的學(xué)生給予一定的表揚，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以組織“踢毽子比賽”活動，使課堂的氣氛更加活躍，讓整堂體育課都能夠充滿歡樂。舉例：在上“障礙跑”課的時候，老師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生建立“英雄”的情懷，需要去拯救國家、家園和親人，把障礙物當(dāng)成怪物，這時學(xué)生進(jìn)行“障礙跑”練習(xí)的時候興趣就會更加地高漲，學(xué)生還可以自主的想象出各種怪物形象并且大膽的描述出來，在很大程度上也對學(xué)生的創(chuàng)新思維有著很大的提升，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的作用。
2.3全面創(chuàng)新：首先來講上體育課都需要一定的體育器材，那么創(chuàng)新體育教學(xué)也必然離不開體育器材的創(chuàng)新。老師可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的一些廢舊物資運用創(chuàng)新的思維改裝成為實用的體育器材。例如說可以找?guī)讉�小的塑料結(jié)合廢紙，做成細(xì)細(xì)的圓柱體之后就能夠當(dāng)成接力棒來用，把塑料瓶子上畫一些比較鮮亮的色彩以后還可以當(dāng)做折返跑的目標(biāo)點。這種學(xué)生自主制作體育器材的方式不僅倡導(dǎo)了廢物利用的精神，還可以使學(xué)生的上課興趣得到提高。其次體育課上的游戲方式也需要進(jìn)行創(chuàng)新。大多數(shù)的體育課老師都喜歡沿用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行體育課堂的游戲環(huán)節(jié)，游戲種類由于缺乏創(chuàng)新而顯得過于單一，長此以往學(xué)生很容易就會厭倦。所以老師需要創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和方式，比如說在課堂上展示一個小圈圈讓學(xué)生去思考，用圈圈可以玩什么樣的游戲呢？然后老師在保障安全的情況下盡其所能讓學(xué)生實現(xiàn)玩游戲的方式，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有效。
３結(jié)語
所有的小學(xué)體育教師都需要以學(xué)生的健康成長作為自己的教學(xué)主旨，進(jìn)而對體育課程進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，以達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展的總體目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
�。郏保蒿L(fēng)華．吳曉農(nóng)，體育教學(xué)應(yīng)喚起學(xué)生主體意識［Ｊ］．中國學(xué)校體育，２０１０（３）．
小學(xué)體育教學(xué)論文2
摘要：體育是小學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，其在提高學(xué)生體質(zhì)。豐富學(xué)生生活方面都起著十分重要的作用，但就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多小學(xué)教師和學(xué)生對其是不夠重視的，甚至將體育課作為其他學(xué)科的替代品，導(dǎo)致很多小學(xué)生現(xiàn)今身心不能得到一個健康的發(fā)展，迫使很多學(xué)生體質(zhì)逐年下降。因此，在小學(xué)教學(xué)中，體育必須作為一門必不可少的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)時刻尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生興趣，不斷提升教學(xué)效率。在不斷地摸索探究中，我們發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)方式是最為有效的方式之一。本文圍繞“促合作，共進(jìn)步———小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)”這一主題展開探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作教學(xué);共同進(jìn)步
近年來，隨著小學(xué)體育課程的不斷改革，合作學(xué)習(xí)在課堂中的運用已經(jīng)越來越完善，教師在教學(xué)中能夠更加注重學(xué)生運動的自主性，很多體育項目的開展也都是以團(tuán)體運動為主，這就要求學(xué)生在實際的體育活動中必須要通過合作才能夠順利完成。因此，在小學(xué)體育中使用合作策略，能夠給學(xué)生提供更多相互交流的機(jī)會，促使其能夠給更加迅速的了解彼此，增強其相互之間的合作意識和協(xié)作精神，對其健康成長和養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)都有十分重要的作用，而學(xué)生在這種相互合作的模式下，更能有效滿足其爭強好勝的心理，調(diào)動其參與體育運動的積極性，使其獲得強大的集體榮譽感。
1優(yōu)化組合形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在以往體育教學(xué)中，教師所采取的分組合作形式大多過于簡單，自由性較大，不能很好的將合作優(yōu)勢發(fā)揮到最大。因此，現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化組合形式，打破傳統(tǒng)的自由組合形式，立足學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、體育運動能力和性別等因素進(jìn)行靈活分組，而小組內(nèi)成員也可以按照體育項目的不同進(jìn)行優(yōu)化分組，保證小組內(nèi)的成員能夠各有所長，優(yōu)勢互補。同時也要給組外的學(xué)生提供更多相互競技的平臺，形成一個良性的體育學(xué)習(xí)氛圍。比如在進(jìn)行籃球運動教學(xué)時，教師可以首先將全班學(xué)生按照性別劃分成男女兩大組，并在小組內(nèi)根據(jù)其身高、基礎(chǔ)籃球技能掌握的不同進(jìn)行細(xì)致劃分，因為小組內(nèi)成員水平是存在一定的差異的，因此教師可以讓技能較好的學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行動作展示，并幫助其他學(xué)生進(jìn)行動作講解，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，以此渲染課堂氣氛，讓更多的學(xué)生能夠積極的參與到體育學(xué)習(xí)中去。
2掌握合作技巧，提高合作效率
當(dāng)下很多中小學(xué)校在體育教學(xué)中已經(jīng)逐步實行了合作學(xué)習(xí)的模式，但是就其取得的效果來看，并不是十分理想，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生大部分都是獨生子女，比較以自我為中心，在合作的過程中往往會出現(xiàn)一些矛盾，在面對這些矛盾時學(xué)生往往不能站在對方的.角度考慮問題，會使得矛盾激化，如果不能采取有效的手段避免和解決這些矛盾，那么就會大大降低合作的效率，促使合作模式流于形式，而不能發(fā)揮真正的作用，因此在合作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們掌握一定的合作技巧，來達(dá)到提高合作效率的目的。首先，教師可以讓每一個小組都推選出一名組長，讓組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)的體育合作活動，在出現(xiàn)一些問題時，由組長組織討論，起到一個領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。其次，教師可以讓學(xué)生們通過投票、抓鬮等方式來解決一些有分歧的問題，這就能夠讓問題得到有效的解決，比如在小組自由活動中，有的同學(xué)想進(jìn)行踢毽子的比拼，有的同學(xué)想玩丟沙包的游戲，這時候就可以讓學(xué)生們通過投票決定最終的活動。最后，要讓學(xué)生們學(xué)會傾聽，相互尊重，在別的學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行活動時，其他學(xué)生不要無故打斷插話，影響其他學(xué)生活動的完成，要讓學(xué)生們互幫互助，共同提高。
3實施分工合作，明確活動職責(zé)
在小學(xué)體育教學(xué)中，大多采取的是小組合作的模式，合作策略學(xué)習(xí)所取得的效果是十分明顯的，就其模式而言，對小組內(nèi)成員的分工要求也十分細(xì)致，小組內(nèi)的每個成員都需要弄清自己的職責(zé)和角色定位，如一個小組中可以由小組長、觀察員、記錄員、聯(lián)絡(luò)員、評價員和匯報員構(gòu)成，在參與對應(yīng)的體育訓(xùn)練時，每個成員都能明確自己的職責(zé)與分工，不僅能夠互相配合，還能充分發(fā)揮團(tuán)體的重要性，使得小組內(nèi)的成員能夠快速的掌握對應(yīng)的體育技能。比如在進(jìn)行足球技能相關(guān)訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)性別、身體素質(zhì)、足球基礎(chǔ)技能掌握情況的不同將學(xué)生分成若干個不同的小組，并讓他們就如何提升足球技能進(jìn)行思考，由小組長組織小組學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓觀察員對小組間的成員進(jìn)行觀察，觀看他們的運球等動作，記錄員負(fù)責(zé)記錄學(xué)生成功射門的次數(shù)，聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)將消息傳遞與學(xué)生與教師之間，評價員負(fù)責(zé)將學(xué)生們表現(xiàn)的成績進(jìn)行歸納和總結(jié)，匯報員負(fù)責(zé)將最后整理的成果發(fā)給教師，由教師做出最后的評價。另外，就這些角色而言，相互之間也可以就項目的變化而變化，比如在初次接觸到跨欄運動的時候，對小學(xué)生來說是有一定的難度的，學(xué)生很難接受，不能夠一下子就掌握動作的要領(lǐng)，教師在對基本的分解動作進(jìn)行講解和示范之后，除了讓各小組學(xué)生在課堂進(jìn)行自由的練習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)由小組長組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)循環(huán)練習(xí)，比如記錄員可以兼做喊跑的動作，在打出發(fā)令槍之后立馬掐秒表開始計時；觀察員可以多設(shè)置一位，從不同的角度觀察學(xué)生的動作，一位觀察學(xué)生手臂擺動的動作，一位專注觀察學(xué)生的腿部發(fā)力動作，使得觀察能夠更加仔細(xì)；而匯報員和評價員可以進(jìn)行合并，將整理好的內(nèi)容直接匯報給學(xué)生和教師，讓其及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，對于一些較為特殊的學(xué)生，可能在學(xué)習(xí)中存在較大的難度，教師可以對其進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，讓其能夠進(jìn)行更加專業(yè)的訓(xùn)練，使其專業(yè)技能能夠得到及時的發(fā)展。
4結(jié)語
總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，采取合作教學(xué)策略取得的效果十分顯著，對小學(xué)生身心健康發(fā)展都有十分有幫助，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實際情況，合理利用合作教學(xué)策略，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作教學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)生運動水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸菲.磨目標(biāo):牽一發(fā)而動全身———合作教學(xué)中如何制訂適切的教學(xué)目標(biāo)[J].新教育，20xx年20期.
[2]潘誠.談小學(xué)英語生態(tài)課堂與小組合作教學(xué)的有機(jī)融合[J].好家長，20xx年34期.
小學(xué)體育教學(xué)論文3
一、在體育教學(xué)過程中滲透德育教育的有效時機(jī)
在進(jìn)行體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師都可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就要求每一個體育教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察，把握好教學(xué)節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在整個教學(xué)實踐過程中，對于學(xué)生的德育教育是有很多合適的時機(jī)的。
1.教師通過自己的儀表和語言來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教師是最容易被學(xué)生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，因此，教師要在平時的教學(xué)工作中時刻注意自身形象，讓學(xué)生通過教師的形象來感受到對于學(xué)習(xí)和生活的熱情與信心。教師健康而富有朝氣的形象會感染學(xué)生，讓學(xué)生建立正確的審美觀念。同時教師要注意提煉自己的教學(xué)語言，力求語言風(fēng)趣幽默，又要簡明扼要，通過很強的邏輯性來影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明用語習(xí)慣。
2.建立良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，教師首先要具有高尚的品德，而尊重學(xué)生，真正地關(guān)愛學(xué)生就是一種良好品德的體現(xiàn)，這也是一種教學(xué)手段。尤其是對于那些平常表現(xiàn)不夠積極，對于自己缺乏自控能力，組織紀(jì)律性不強的學(xué)生，體育教師一定要有足夠的耐心來幫助他們，不能用一些諷刺的話來刺激學(xué)生，更不能侮辱甚至是體罰學(xué)生，而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們體會到自己的價值和教師的關(guān)心。比如在學(xué)體操動作的時候，可以找一些動作到位的學(xué)生示范，也可以尋找一些動作不太到位，但是每次都有所進(jìn)步的學(xué)生來練習(xí)，并肯定他們的每一點進(jìn)步，同時要求其他學(xué)生給予他們幫助和鼓勵，讓他們既增強了自信心又體會到了班集體的溫暖和力量。對于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要嚴(yán)格要求，督促他們改正自己的缺點，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。
3.在組織教學(xué)的過程中滲透德育。
為了保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，這些規(guī)范包括課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度，通過對學(xué)生進(jìn)行制度的約束，讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止，訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、聽從組織指揮的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件，如果在課前不能做好充分的準(zhǔn)備工作，課上每個教學(xué)環(huán)節(jié)必然達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生的參與積極性也不會太高，教學(xué)效果更不必說。所以，課前體育教師應(yīng)該把上課要用到的體育器材和活動場地都安排妥當(dāng)，為上課做好一切準(zhǔn)備，這樣的'準(zhǔn)備工作也有利于培養(yǎng)學(xué)生井井有條地安排事物的良好習(xí)慣。在教師進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時候，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，幫助布置運動場地，搬運所需體育器械等等，在這個過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生對于公共財物的保護(hù)意識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。在開展課堂教學(xué)的過程中，體育教師可以采取分組教學(xué)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，還可以培養(yǎng)部分學(xué)生的組織能力。
4.結(jié)合體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。
體育課程當(dāng)中有很多不同的訓(xùn)練項目，不同的項目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊意識，提高學(xué)生的健康意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持到底的頑強意志。比如通過觀看我國體育健兒在奧運會上的杰出表現(xiàn)，讓學(xué)生體會我國的體育事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感和愛國意識，同時，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，建立終身進(jìn)行體育運動的意識。練習(xí)長跑也是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志的一種有效的體育運動項目�，F(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨生子女，他們家庭的經(jīng)濟(jì)條件都比較好，很多孩子在家庭中根本沒有鍛煉的機(jī)會，他們怕吃苦，責(zé)任意識不強。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，通過體育運動來對這些學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，嚴(yán)格要求他們，有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們在運動實踐中得到更多的鍛煉。
二、在體育教育中滲透德育的思考
小學(xué)生正是長身體、長知識的好時候，也是正確的道德品質(zhì)形成的時期，學(xué)生在這個時期的可塑性是最大的，所以，在體育教育的過程中，教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結(jié)合起來，抓住每一個可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時機(jī)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時正確的表揚與批評，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，使每個學(xué)生得到身體和心理全面、健康的成長�？傊�，學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會環(huán)境中通過一些實踐活動來進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛集體的精神，還可以培養(yǎng)他們的自信心、頑強拼搏的意志和豁達(dá)開朗的性格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)論文4
[摘要]隨著我國新課程改革的深入開展，要求提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而小學(xué)體育教學(xué)可以強壯學(xué)生的身體，幫助小學(xué)生養(yǎng)成積極向上、努力拼搏的意志品質(zhì)，增加小學(xué)生的情感體驗，使小學(xué)生學(xué)會與人交往與人溝通，形成集體主義意識與團(tuán)隊觀念。而在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的參與興趣，使小學(xué)生在參加體育鍛煉過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動投入到體育鍛煉活動中，提高學(xué)習(xí)效率。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;游戲;教學(xué)方法
開展學(xué)校體育教學(xué)是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康。我從事小學(xué)體育教學(xué)工作多年，結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣要自小學(xué)抓起，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，主動探索體育知識。本文主要研究了培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要策略，希望有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義
學(xué)校體育活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段，保證小學(xué)生積極參與體育活動，提高小學(xué)生的身體健康水平。在小學(xué)生體育鍛煉過程中制訂合理計劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展有組織的活動可以有效提高學(xué)校體育教育水平，因此，小學(xué)體育教學(xué)具有不可替代的重要地位。
（一）幫助小學(xué)生正確評價自己的能力。小學(xué)生年齡還小，還沒有深入接觸過社會，在思考問題時以形象思維為主，抽象思維能力有待進(jìn)一步提高，只有保證學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有較高的欲望，才會主動投入到體育鍛煉過程中。學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉具有較高的吸引力，才能希望自己掌握豐富的體育知識，要求體育教師在開展體育教學(xué)活動中，保證體育活動具有較高的趣味性與生動性，有效吸引學(xué)生的注意力，才能幫助小學(xué)生正確評價自己的運動能力，對自己有一個全新的理解與認(rèn)識，將體育學(xué)習(xí)與真實生活聯(lián)系在一起。體育游戲取自學(xué)生的生活當(dāng)中，其屬于學(xué)生生活的重要組成部分，具有不拘一格、形式多樣的特點，有著較強的趣味性與娛樂性，能夠調(diào)動小學(xué)生的參與欲望。利用將體育活動設(shè)計為各種角色扮演與模仿活動，能吸引小學(xué)生積極參與，同時幫助小學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗，了解自己在生活與學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足。
�。ǘ┡囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。在體育學(xué)習(xí)中引入異彩紛呈的體育游戲，可發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中敢于思考、大膽創(chuàng)造。體育游戲還要求學(xué)生認(rèn)真觀察與判斷，從而有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力與判斷能力。小學(xué)生在參與體育游戲過程中，可以豐富自己的生活情感，發(fā)展自己的思維水平。參與體育游戲時必須要動手、動腦，與其他同伴相互交流相互協(xié)商，需要嘗試自不同角度解決游戲中遇到的各種問題，因此，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實際體育鍛煉活動中，教師要善于利用游戲為學(xué)生參與實踐創(chuàng)造大量機(jī)會，鼓勵學(xué)生在游戲過程中獨立思考、大膽嘗試，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
（三）促進(jìn)小學(xué)生身心健康。小學(xué)生在參與體育游戲活動中，自身運動技能也會不斷提高，有效鍛煉了自己的骨骼與肌肉，進(jìn)一步強健身體。利用參與豐富多樣的游戲活動，形成各種生活技能與勞動技能，如提高走、跑、跳、投的靈活度與敏捷性，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的快速提升，使其能夠迅速融入到生活當(dāng)中。
二、提高小學(xué)體育游戲教學(xué)水平的主要策略
（一）選擇合理的.教學(xué)場地。開展體育游戲離不開場地支持，教師要結(jié)合學(xué)生人數(shù)與游戲內(nèi)容選擇合理的游戲場地。第一，場地必須平整安全，不管哪種類型的游戲都具備一定的比賽性質(zhì)，只有保證學(xué)生安全才能促使游戲的順利開展；第二，場地要提前劃清邊界，一旦游戲過程中失去了清晰的邊界要求，則游戲活動會失去約束，導(dǎo)致游戲的無序與混亂，甚至可能發(fā)生安全隱患。第三，游戲場要遠(yuǎn)離教室，小學(xué)生在參與游戲過程中會忘我地投入，會情不自禁地發(fā)出各種聲音，因此要遠(yuǎn)離教室保證其他學(xué)生不受影響。
�。ǘ┐_定體育游戲內(nèi)容。體育教師要結(jié)合學(xué)生特點與學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合理的游戲，在開展游戲前要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱與教材，保證游戲內(nèi)容設(shè)計使小學(xué)生學(xué)習(xí)到大量體育知識，感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)生還不具備較強的運動能力與理解能力，因此，小學(xué)生游戲應(yīng)該以簡單易行、通俗易懂的內(nèi)容為主。在開展體育游戲過程中幫助小學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小學(xué)生補充大量課外知識，有利于提高體育教學(xué)效果。
�。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)游戲情境。在開展體育游戲過程中，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生處于情境當(dāng)中可以增加情感體驗，感受到生活與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，過去長時期內(nèi)，大多體育教師都要求學(xué)生依次試跳，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績也不理想。而利用體育游戲教學(xué)法，將立定跳遠(yuǎn)設(shè)計為蛙跳，幾名學(xué)生同時參與練習(xí)、舉行比賽，在教師與同學(xué)的喝彩聲中，學(xué)生們爭先恐后，熱情高漲，有效提高了教學(xué)效果。
�。ㄋ模w育游戲必須具有一定的吸引力。小學(xué)生喜歡體育游戲，是因為體育游戲能吸引學(xué)生的注意力，假如游戲的趣味性不強，不能得到小學(xué)生的認(rèn)可。那么這樣的體育游戲則會失去對小學(xué)生吸引力，小學(xué)生也不會主動參與。只有使小學(xué)生感到游戲的新奇與新鮮，才能提高學(xué)生的探索欲望。如果相同的體育游戲頻繁出現(xiàn)，那么會引起小學(xué)生的厭煩，不能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，所以，教師要對一些小游戲稍加改造，使其成為一個新的游戲，如變化游戲規(guī)則與比賽方法，則會使這些傳統(tǒng)游戲又充滿了趣味性。
�。ㄎ澹╅_展體育游戲要求學(xué)生遵守紀(jì)律。要求小學(xué)生在參與體育游戲過程中必須遵守游戲規(guī)則，游戲活動才能順利進(jìn)行。教師在游戲前要公布游戲紀(jì)律，缺失了紀(jì)律約束的體育游戲是無序的游戲，甚至?xí)䝼πW(xué)生的身心健康。必須制訂嚴(yán)格的游戲規(guī)則，每一名小學(xué)生務(wù)必認(rèn)真遵守。在開展體育游戲過程中，一旦發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，教師則需立即中止整個游戲，在全體學(xué)生的注視下教育違紀(jì)學(xué)生，有利于保證游戲的順利進(jìn)行。
�。└叨戎匾晫W(xué)生安全。最近幾年，體育傷害事故不斷出現(xiàn)，甚至威脅到學(xué)生的生命安全，因此，體育教師一定要高度重視體育安全工作。學(xué)校也需加大宣傳力度，以引起全校師生的積極響應(yīng)。在體育游戲過程中，體育教師要時刻關(guān)注運動安全，保證體育游戲遵循一定的環(huán)節(jié)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)運動中存在的安全隱患，學(xué)生需無條件服從教師的指揮，不允許學(xué)生獨立行動。
三、結(jié)語
總之，隨著我國新課程改革的深入推進(jìn)，要利用小學(xué)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在體育課學(xué)習(xí)中引入游戲，不但能夠調(diào)動學(xué)生的參與興趣，而且也可以使學(xué)生感受到體育運動的樂趣，實現(xiàn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，體育教師首先要認(rèn)真研讀體育教學(xué)大綱與教材，遵循教育教學(xué)目標(biāo)敢于突破教材限制，創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計最為合理的體育游戲，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
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小學(xué)體育教學(xué)論文5
一、小學(xué)體育足球教學(xué)實際問題
�。ㄒ唬┳闱蚪虒W(xué)沒有貼近學(xué)生實際情況。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇，小學(xué)生在課余時間活躍在足球場上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運動學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)后，不可避免地會遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運動量訓(xùn)練，導(dǎo)致對足球興趣下降的問題。在教學(xué)過程中，很多足球教學(xué)活動都沒有找準(zhǔn)自己的立足點，將足球運動的教學(xué)活動與日常體育教學(xué)活動等同對待，讓足球運動教學(xué)的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實際情況，小學(xué)生一下子面對強度極大的足球運動訓(xùn)練，身體受不了、心理上也接受不了，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長期得不到優(yōu)勢化的發(fā)展，導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題。
�。ǘ┳闱蚪虒W(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運動有著獨特的魅力，足球是世界性的體育運動，它體現(xiàn)了體育運動中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運動、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神———競爭的精神，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來：第一，教師組織了過多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，沒有挖掘出足球運動的`競爭魅力；第二，教師考慮到小學(xué)生的安全問題，對足球競賽活動的危險性采取了絕對規(guī)避的解決辦法，導(dǎo)致課堂上參與的足球競賽機(jī)會特別少，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。
二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施
（一）依循學(xué)生特點。
１．避免重復(fù)訓(xùn)練。小學(xué)生不喜歡重復(fù)性的訓(xùn)練活動，體育足球教學(xué)設(shè)計過程中要避免重復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計，最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓(xùn)練。例如：教學(xué)“顛球”技術(shù)的時候，為了避免重復(fù)訓(xùn)練，教師一共設(shè)計了四層訓(xùn)練內(nèi)容。第一層，對于初學(xué)者進(jìn)行徒手做無球模仿顛球練習(xí)。第二層，用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)兜里面的球。第三層，兩人一組合作練習(xí)，一人拿帶繩球輔助，另一同學(xué)練習(xí)顛球，拿球同學(xué)觀察并糾正動作，二人交換反復(fù)進(jìn)行。第四層，有技術(shù)基礎(chǔ)之后，進(jìn)行兩人一組進(jìn)行顛球接力競賽活動。從這個案例就可以看出，小學(xué)生的足球訓(xùn)練從初級到高級訓(xùn)練要有一定的層次性的安排，同時采用獨立訓(xùn)練和集體競爭的方式來進(jìn)行訓(xùn)練活動的組織，避免重復(fù)的活動引得學(xué)生有厭學(xué)心理。
�。玻裱梢椎诫y。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從吸引興趣開始，從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服困難能力。根據(jù)兒童的心理特點和技術(shù)動作，有必要激發(fā)、誘導(dǎo)和直觀的教學(xué)，堅持說話的本質(zhì)，多練習(xí)，少說話，多踢原則。除了在指導(dǎo)教師方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用外，還要在教學(xué)工作中更加努力。在教學(xué)過程中教師做了示范，正確的行動是最生動、直觀的教學(xué)演示，它可以真正通過視覺感知動作要領(lǐng)讓學(xué)生形成技術(shù)動作的初步概念，然后反復(fù)反復(fù)練習(xí)，逐步掌握技巧。一般技術(shù)動作單一演示容易，如踢、運、停動作。教師對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學(xué)生在克服困難的努力中逐步適應(yīng)。更復(fù)雜的運動和在實踐中的進(jìn)攻和防守技術(shù)，示范往往不能充分顯示結(jié)構(gòu)過程和行動的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，這就需要使用一些助劑，如：黑板、圖片、視頻和課件，通過技術(shù)動作的間接形象的視覺感受，促使學(xué)生足球技術(shù)的提升。
�。ǘ┩诰蜃闱蝼攘Α�
�。保诰蜃闱蚣夹g(shù)足球技術(shù)的提升要深入挖掘，讓學(xué)生能夠針對技術(shù)提升來進(jìn)行針對性的提升。例如：在進(jìn)行“８人傳球”的教學(xué)的過程中，目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點，教師要設(shè)計試煉、競賽、評價的教學(xué)模式。首先，講解８人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學(xué)生分成８人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練。其次，組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評價，最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲，要求學(xué)生排成四路橫隊，每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂，由排頭同學(xué)拿球鉆圈，到排頭把球回傳到排頭，排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng)，再鉆圈依此類推，到這堆同學(xué)全部完成一次為止，時間短為勝。在進(jìn)行這個案例教學(xué)的過程中，很多學(xué)生在游戲競賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動作要點，考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球，提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式，學(xué)生理解更為直接，效果更為理想。
２．創(chuàng)建和諧關(guān)系體育足球教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)關(guān)系，以此來展現(xiàn)足球運動的魅力。在訓(xùn)練過程中，使用“不錯”、“可以”、“好”、“無畏”、“勇敢”等鼓勵語言。要多鼓勵，少批評，調(diào)動學(xué)生的積極性，表揚要適當(dāng)，要重視啟蒙，既要肯定結(jié)果，又要指出缺點，要正確地批評錯誤，并及時指出并改正。對于進(jìn)步較慢的學(xué)習(xí)者應(yīng)熱心幫助，加強輔導(dǎo)，根據(jù)訓(xùn)練水平，分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學(xué)生的訓(xùn)練技能。最后，教練員要善于在競賽活動過程中穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證學(xué)生正確看待競爭活動，勝不驕敗不餒，能夠擁有正確的體育精神。
綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施要依循學(xué)生特點，挖掘足球魅力，讓足球運動能夠在小學(xué)課堂上生根發(fā)芽，確保足球運動在小學(xué)就樹立廣泛的群眾基礎(chǔ)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文6
中小學(xué)體育教學(xué)對于增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在不少的問題，體育教學(xué)觀念落后、體育方面的經(jīng)費不足、教學(xué)方式落后、體育師資力量不足都嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。必須采取積極的措施，全面提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
一、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念
要不斷加大宣傳力度，提高廣大農(nóng)村地區(qū)對體育教學(xué)的重視，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學(xué)的教育工作者充分認(rèn)識到體育教學(xué)對于中小學(xué)生的重要意義，樹立全面發(fā)展的教育觀念。也要讓農(nóng)村中小學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對于促進(jìn)身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性，提高其參與體育學(xué)習(xí)的`熱情。
二、加大對農(nóng)村中小學(xué)體育方面的投入
要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)工作，就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等。針對當(dāng)前很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善、師資力量落后的情況，教育部門要加大重視，設(shè)置專項資金改善農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施，確保農(nóng)村中小學(xué)擁有完善的體育設(shè)施和體育器材，能夠順利地進(jìn)行體育教學(xué)。
三、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊伍
由于各種原因，很多農(nóng)村中小學(xué)體育教師都沒有受到過專業(yè)的體育師范教育，其在體育技能和教學(xué)水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的差距，難以有效地組織體育教學(xué)，既無法在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動作示范，又無法采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高體育課堂的效率。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍，就要對當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)化程度。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體育項目開發(fā)、體育技能提高等方面對農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外，也要積極引進(jìn)年齡較小、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊伍中來。
四、開發(fā)農(nóng)村本地的體育資源
農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方式，積極利用本地資源進(jìn)行有特色的體育教學(xué)活動，豐富學(xué)生的體育課堂。例如，利用農(nóng)村隨處可見的竹竿來排練竹竿舞，或進(jìn)行攀爬、跨越障礙訓(xùn)練。這樣可以充分利用本地的教學(xué)資源，提高農(nóng)村學(xué)生參與體育活動的積極性，解決很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善的問題。
總之，我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在很多的問題，面對這些問題，農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)的特色，樹立正確的體育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文7
一、以快樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展
學(xué)生學(xué)習(xí)體育，目的不僅僅在于身心健康，還在于為一生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更在于培養(yǎng)心理素質(zhì)�？鞓方虒W(xué)是我們一直倡導(dǎo)的精神，只有將快樂教學(xué)很好地融入我們的小學(xué)體育教學(xué)，相信會取得理想的教學(xué)效果。
1.在教學(xué)中要充分重視快樂的元素。人在高興的時候?qū)W到的東西會印象深刻，不容易忘記，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中我們一定要堅持快樂教學(xué)，充分展現(xiàn)教學(xué)的快樂本色。同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)地點進(jìn)行或者采用不同的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果是完全不同的。這就需要我們教師具有非常強的運籌帷幄的能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要充分考慮到學(xué)生的生活時代以及個性特征，只有符合學(xué)生實際發(fā)展的教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)相長的目的。為了活躍教學(xué)的氛圍，教師可以采取游戲或比賽等學(xué)生喜聞樂見的形式來增加學(xué)生的快樂元素。學(xué)生和教師在其樂融融的氛圍中會很好地完成體育教學(xué)。
2.以鼓勵性的語言促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生是需要贊美的，如果教師總是以一副高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，那么學(xué)生對體育的熱情就會逐漸消失殆盡，對體育的信心也隨之消失。因此，教師一定要掌握鼓勵和贊美的藝術(shù)。如果學(xué)生做得好或者正確的時候，教師要給予鼓勵，可以是一個欣賞的眼神或目光，也可以是一個安心的微笑，也可以是極具贊美的語言。當(dāng)學(xué)生做錯或者做得不好的時候，教師切不可諷刺和挖苦，而要用寬容的姿態(tài)和鼓勵性的語言激勵學(xué)生再接再厲。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅會改變自己的錯誤，還會逐漸樹立起對學(xué)習(xí)的自信心。只有激勵和贊美，學(xué)生才會感到開心和快樂，才能更加積極主動地學(xué)習(xí)。
3.注意關(guān)心學(xué)生的課后生活。體育是一種運動，相當(dāng)于一種體力勞動，學(xué)生身體經(jīng)過大量的運動之后，由于能量的損耗會出現(xiàn)疲勞或者饑餓等反應(yīng)。作為教師，如果在此刻能夠細(xì)心觀察學(xué)生，督促學(xué)生進(jìn)行一些放松性的活動或者及時補充能量以及休息的話，學(xué)生在心理上會感到非常得開心和安慰，因為他們感受到了教師的愛和關(guān)心，在這種感情的促使下，學(xué)生會更積極主動地投身于體育運動和體育學(xué)習(xí)之中。
二、發(fā)揮興趣的`重要功效，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率
興趣是最好的老師。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會事半功倍。因此，教師必須要充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。
1.以平等的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的言行對學(xué)生有非常大的影響，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行情感教育。師生之間如果沒有良好的情感作基礎(chǔ)，那興趣教育也就無從談起。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要多和學(xué)生接觸，多了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，把自己最真摯的感情傳遞給學(xué)生，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生信賴和支持的情感。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個平等的個體，二者之間互相促進(jìn)，互相支持。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要不吝嗇自己的贊美，給予鼓勵和支持，對于表現(xiàn)一般或者不太良好的學(xué)生，教師要動之以情，曉之以理，并找出學(xué)生的閃光之處進(jìn)行表揚，以此來增強學(xué)生的自信心和主動學(xué)習(xí)的愿望。
2.以新型的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的主動性。小學(xué)生活潑好動，不能對一項運動保持長久的興趣。因此，教師就要根據(jù)教材的情況，采用不同的教學(xué)方式來維持學(xué)生對運動的興趣。由于小學(xué)生對新鮮事物具有非常強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師在做體育教學(xué)設(shè)計的時候要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，從而使學(xué)生對體育教學(xué)保持主動學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以了解學(xué)生都比較愿意學(xué)習(xí)的教材上沒有的一些內(nèi)容，把這些內(nèi)容以選修課的形式傳授給大家，這樣在起到健身效果的同時，還可以增加學(xué)生對體育教學(xué)的熱情。
3.以多媒體來輔助，突破教學(xué)難點。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師講解或者示范，學(xué)生聽或者跟隨學(xué)習(xí)，這樣單一的教學(xué)模式學(xué)生感覺枯燥乏味，并且有時候單靠教師的講解和示范并不能把一系列的動作非常準(zhǔn)確地演練和分解。多媒體的出現(xiàn)就很好地解決了這一難題。多媒體可以生動、形象地以畫面的形式展現(xiàn)整個的或者分解開來的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來直觀并且淺顯易懂，掌握起來比較容易，教學(xué)效率得到了很大的提升。而且，多媒體的使用，不僅僅傳遞了更豐富的知識，還增強了體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生非常樂于接受，這必然會激發(fā)起學(xué)生對體育運動的極大興趣和熱情�？傊�，為了順應(yīng)時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，作為教師的我們要不懈地努力和鉆研，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，并且尋求更多、更好的教學(xué)手段和方式方法，來實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的重大發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文8
一、音樂選擇與韻律活動
韻律活動在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置，它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心�？梢姡嵚苫顒右饬x和作用之重大，不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動包括：節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學(xué)中必須對音樂的運用動一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動的教學(xué)，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對于不同節(jié)奏的辨別能力，通過節(jié)奏來落實每一個動作，并且逐步體驗動作交換的規(guī)律，在音樂的運用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點較重的音樂。在練習(xí)中，讓學(xué)生盡情體驗，循序漸進(jìn)，不斷地適應(yīng)音樂節(jié)奏的來回變化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂課上學(xué)過的節(jié)奏樂曲，讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進(jìn)行體育動作的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學(xué)資源的音樂是理所當(dāng)然的，這能在一定程度上減少教師教學(xué)準(zhǔn)備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術(shù)動作的教學(xué)，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性，在除了運用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂，提高實踐與運用的能力。
二、科學(xué)與技術(shù)知識與模仿活動
在小學(xué)階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發(fā)展學(xué)生平衡能力，幫助學(xué)生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)。在落實攀爬教材時，特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達(dá)到逼真的.效果。因此，學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好的進(jìn)行較為有型的模仿活動。在小學(xué)低年級科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個較為初步的理論知識基礎(chǔ)。如果，此時來進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動物爬行的教材，將會達(dá)到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學(xué)生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗爬行獲得的樂趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動物的知識就會被學(xué)生自然而然地運用到體育課中。并且，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動性，在簡單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，學(xué)生腦中會形成一些動物的形態(tài)、動作、習(xí)性的初步表象。從而，來指導(dǎo)他們的肢體行動。在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生學(xué)會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動物爬行的特點，大膽表現(xiàn)肢體動作。
三、結(jié)語
由此可見，把科學(xué)與技術(shù)知識的輔助作為鋪墊，抓住教學(xué)的時機(jī)，這對于體育教學(xué)就產(chǎn)生了“如魚得水”的推動作用。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時，進(jìn)一步的地了解大自然的奧秘，學(xué)得快樂、學(xué)得有意義。協(xié)同教學(xué)的實踐與探索工作還在不斷地進(jìn)行，要使各學(xué)科教學(xué)協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美，還需要每一位第一線的教師不斷思考和探索。在實施協(xié)同教學(xué)的同時，更應(yīng)該展開充分的反思和研究，揚長避短，使協(xié)同教學(xué)能扎扎實實地為教育教學(xué)活動服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文9
田徑是體育教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生喜愛的項目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新田徑教學(xué)方式，引入趣味性的田徑教學(xué)方法，以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
一、趣味田徑遵循的具體原則
教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時需要重視該項目的教育價值，并充分發(fā)揮其教育價值，在此基礎(chǔ)上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達(dá)到這一目的，教師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫，充分考慮不同項目的名稱、具體內(nèi)容和實施的方法規(guī)則等，既使田徑教學(xué)保持教育性，又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價值。當(dāng)然，趣味田徑教學(xué)最主要的點還在于田徑教學(xué)的趣味性，教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過程中增添一些趣味性的游戲和活動，并鼓勵學(xué)生參與到活動當(dāng)中，提高田徑教學(xué)的吸引力。此外，趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則，在開展教學(xué)活動之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能為了教而教，也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開展田徑教學(xué)活動時，教師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的，在結(jié)合小學(xué)生生活實際的前提下強化學(xué)生的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時，教師還需要遵循安全性原則，做好安全防護(hù)措施，既要考慮田徑教學(xué)場地的安全，又要考慮動作的安全，在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)。
二、創(chuàng)新趣味田徑的具體方法
（一）變通法。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)用具，需要經(jīng)過的運動線路，以及所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來講，學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中運用到的學(xué)習(xí)用具主要有計時器、護(hù)膝等；主要的跑步路線為橢圓形操場，每一圈大致為400米。因此，在大多數(shù)情況下，學(xué)生的田徑運動是一項重復(fù)性的運動，這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的'興趣。所以，教師可以采取變通法，具體來講：教師可以將一般的直線路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線，還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺堋Ｍㄟ^變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。
�。ǘ┠７路�。許多體育運動都是從自然和生活中演變而來的，這些體育運動貼合了學(xué)生的生活實際，很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀因素的影響，很多體育運動不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動中，不能被學(xué)生所熟知。因此，在趣味性田徑教學(xué)中，體育教師可以在田徑運動的基礎(chǔ)上，通過模仿建立一個更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活，很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，教師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動作的同時，還需要通過分析與提取，重組田徑的一些項目，使田徑課程中的活動更加具有趣味性，如蛙跳等。這樣，使原本枯燥的動作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。
�。ㄈ┡d趣法。創(chuàng)新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點，用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能主動探究有關(guān)田徑的理論知識，也只有在興趣的基礎(chǔ)上才會主動投身到田徑教學(xué)活動中。因此，教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性，例如用新型的趣味跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動作等。體育教師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式，還可以適當(dāng)采夸張的教學(xué)用具，用生動形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力，增加娛樂因素。這樣既能調(diào)動學(xué)生參與田徑活動的興趣，又能讓學(xué)生在參加活動的過程中收獲知識、感受快樂。
�。ㄋ模┕适卤尘胺�。教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果，可采用一些喜聞樂見的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等，將不同的田徑運動融入到故事當(dāng)中，豐富其教學(xué)內(nèi)容，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習(xí)活動時，可為學(xué)生的這些練習(xí)活動賦予故事化的情節(jié)，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，這些情節(jié)既豐富多樣，又能引起學(xué)生的注意力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動作形象化、生動化，從而提高田徑教學(xué)的效率。
作者:李占山 單位:乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校
第八篇：小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括：田徑、體操、球類、武術(shù)等；對提高學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強的意志品質(zhì)有重要的作用，大部分學(xué)生對體育運動有濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，并合理地運用到教學(xué)中，會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
體育活動可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌的健康，但胖學(xué)生越不喜歡體育課，因為上體育課要消耗大量的體力，胖學(xué)生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學(xué)生愛上體育，是教育工作者要思考的問題。兒童的心理特點是愛玩、好奇心強，但是忍耐性差，特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式，枯燥無味，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應(yīng)該不斷地變換鍛煉方法和內(nèi)容，和學(xué)生一起活動，用兒童理解的言語和他們交談，設(shè)計既有參與性又有樂趣的活動，讓他們體驗到運動的快樂�？梢猿浞诌\用新器材調(diào)動學(xué)生的運動積極性。購置些價廉物美的小型運動器材，比如“呼啦圈”、“溜溜球”等，和學(xué)生一起玩，既可以豐富運動內(nèi)容，又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運動的熱情。除此以外，還可以經(jīng)常變換練習(xí)方法，使孩子對運動產(chǎn)生強烈的興趣。比如可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計時跑等，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法，又能調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性。
二、選好游戲教材，安排適量運動
根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內(nèi)游戲教材，以發(fā)展學(xué)生智力為主，如：“打電報”、“看誰算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時應(yīng)以最短的時間合理調(diào)整隊伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對每組人數(shù)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞，流汗過多等現(xiàn)象要及時調(diào)整，同時老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點，選擇適宜的運動負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌性大，關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。根據(jù)以上特征，在游戲活動中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢加強兩側(cè)的對應(yīng)練習(xí)。同時也應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提前或引起骨膜炎。
三、轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生參與的主動性
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無視學(xué)生特點的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個性，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與活動失去了興趣，不利于學(xué)生知識體系的主動構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動中感受到只有命令與強制，只是在機(jī)械地執(zhí)行教師的教學(xué)計劃，絲毫體驗不到參與體育學(xué)習(xí)與活動的樂趣，自然也就失去增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此，要將趣味教學(xué)落實到具體的教學(xué)實踐中，教師必須順應(yīng)新課改的要求，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，積極主動地投入體育學(xué)習(xí)與活動，使學(xué)生在體育活動中身心得以舒展，從而實現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、加強思想教育，啟發(fā)思維能力
游戲的特點之一是思想性很強，因比思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：“兒童必須以游戲為基本活動�！庇纱丝梢钥闯觯W(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動、健康地發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注意對學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》游戲時，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣投中活動目標(biāo)，怎樣躲避投來的球？這些應(yīng)變活動，對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展有積極的作用。
五、游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)
克魯普斯卡婭說：“對于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”游戲深受小學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛的游戲引入體育教學(xué)中，將枯燥的動作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動的游戲相結(jié)合，將單調(diào)的動作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，這樣的設(shè)計真正實現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。現(xiàn)行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動性，這便于我們實施體育游戲教學(xué)。通過體育游戲教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)的趣味性、娛樂性、學(xué)習(xí)性與集體性，可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與游戲，在不自覺中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動的最佳狀態(tài)。如徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，其特點是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多，節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時，我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動，看哪位學(xué)生的動作做得最標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成若干小組，在小組間展開比賽。這樣的競技游戲，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使學(xué)生沒有把這當(dāng)做一項學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與，充分調(diào)動學(xué)生的智力與非智力因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。又如上投擲課時，其目的在于讓學(xué)生練習(xí)肩上揮臂投擲動作，可以改變教材的投擲訓(xùn)練。我設(shè)計了投擲“紙飛機(jī)”的游戲，學(xué)生參與的積極性非常高。當(dāng)學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)后，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，使得個人間的競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭，這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了基本的動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與競爭能力。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還要提高學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，是每一個體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo)，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。
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小學(xué)體育教學(xué)論文10
摘要：體育是一種娛樂、游戲和藝術(shù)，體育課程內(nèi)容豐富多彩，但必須發(fā)揮趣味性特點才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以更好地落實教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)體育中開展趣味教學(xué)展開探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；應(yīng)用
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，趣味性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中，趣味教學(xué)通過全新的教學(xué)觀點與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個方面來談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。
一、提高教師素質(zhì)，夯實趣味教學(xué)基礎(chǔ)
趣味性教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標(biāo)、清晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)行積極及時的引導(dǎo)，這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同，趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小，好奇心強，對很多事物都想動手嘗試，在體育課中大多數(shù)會表現(xiàn)得非常積極，小學(xué)體育教師如果想滿足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補充新鮮的知識，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到全面豐富的知識，拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過程中，要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn)，提高自己的技能，提升專業(yè)水平，并且不斷探索趣味性教學(xué)，掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運用和實踐，促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比如教師可以參加課后培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動態(tài)等，了解小學(xué)生的思想，知道他們對什么感興趣，并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運動方式，在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識，實現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中，緊跟時代發(fā)展潮流，不斷補充知識，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值的提升。另外，教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友，主動詢問了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項目有特長有潛力，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，解決學(xué)生的困難。
二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氛圍
趣味性教學(xué)需要有一個良好的教學(xué)環(huán)境，趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先，教師要向?qū)W生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性，使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢”，讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想，引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)工作中都要堅持鍛煉身體。其次，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類擺放，讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進(jìn)行準(zhǔn)備活動，使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動的狀態(tài)，避免在后面的劇烈活動中受傷，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教師在授課結(jié)束后要給學(xué)生留下充足的時間，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動，教師也可以在學(xué)生自由活動的時候組織學(xué)生一起做游戲，提高班級凝聚力，增進(jìn)師生之間的'感情。另外，學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施，保證學(xué)校的體育資源完整。比如，很多小學(xué)會有“陽光一小時”的活動，在這一小時中，學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動，操場中，學(xué)生們打打鬧鬧，消散著課業(yè)壓力，這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、創(chuàng)新教學(xué)形式，落實趣味教學(xué)應(yīng)用
趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨特，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，才能更好地使小學(xué)生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語，吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，并讓學(xué)生不斷模仿探索動作，把握要領(lǐng)，另外教師在教學(xué)過程中可以采用游戲教學(xué)的方式，比如做一個“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點，賦予學(xué)生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應(yīng)。創(chuàng)新教學(xué)形式，教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如，在進(jìn)行長跑耐力訓(xùn)練的時候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學(xué)生們在游戲中提高身體素質(zhì)，得到充分的鍛煉，并且還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠(yuǎn)等方式，使學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過程中創(chuàng)新教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì)，增強體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生參與的主動性和積極性，可以發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識的不斷進(jìn)步，人們越來越重視體育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段，所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時要不斷插入趣味性活動，創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，并且教師要不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課改的浪潮，完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文11
體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長的過程。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，科學(xué)地鍛煉自己的身體；掌握有關(guān)身體健康的知識和技能以及科學(xué)的健身方法，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平；增強社會適應(yīng)能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。要使體育教學(xué)適應(yīng)教育教學(xué)的需要，適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)人的需要，就必須解放我們的頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，樹立“大體育”的教學(xué)觀，從而開辟體育教學(xué)的.新途徑。
一、從“教”變“導(dǎo)”
在體育教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在課堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。特別是在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)過程中更要注意引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，歡迎學(xué)生從參評一個新動作起就七嘴八舌，廣發(fā)議論。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識的積極性和興趣，更能提高學(xué)生鑒別所學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生很快建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。
指導(dǎo)不僅是幫助學(xué)生解答教學(xué)內(nèi)容方面的問題，更重要的是指導(dǎo)教會學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)不僅是素質(zhì)教育的要求，也是體育教學(xué)本身的要求。一旦學(xué)生掌握了體育學(xué)法就可以更主動、更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也就促進(jìn)了體育教學(xué)效果的提高。通過多種途徑、形式進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力，這樣才能使學(xué)生逐步掌握體育學(xué)法，并把被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。
二、教學(xué)內(nèi)容的選用
不同學(xué)科都有其完成本學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)的專門內(nèi)容。體育教學(xué)在把握體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容全面性這一點，必須把能全面發(fā)展學(xué)生各種身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心素質(zhì)，健康均衡的發(fā)展，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手，考慮以下幾方面：
1、教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來，能為自身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際，利于與社會體育接軌。
3、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項目和娛樂活動于一體，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，個性的發(fā)展，自鍛能力的養(yǎng)成。內(nèi)容涉及理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，突出健身性、休閑性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
現(xiàn)行的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中過于競技化，枯燥乏味， 田徑內(nèi)容較多，現(xiàn)有狀況是有的學(xué)生為了出勤而來上體育課，有的是出勤而不出力、不出汗，甚至東躲西躲的，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整個體育課堂不倫不類，學(xué)生沒有興趣，教師沒有信心；有些學(xué)生喜愛的又有課余鍛煉價值的終身鍛煉卻沒有。因此老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)充實自己，要不斷的鉆研新教材，如準(zhǔn)備活動部分可由教師帶做徒手操換為學(xué)生自己組織、或以武術(shù)操、健美操、校園集體舞、體育游戲等方式進(jìn)行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以選進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生愛上體育課，變老師要我上體育課為我喜歡上體育課。因此要注意選好教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
三、教學(xué)過程層次要清楚，教學(xué)手段要有效
在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)一個和諧而不死板、熱烈而不松散的教學(xué)環(huán)境。教師在動作要領(lǐng)及要求等的講解上要層次分明，通俗易懂，采用不同教學(xué)手段，不同的組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高。如在行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中，解決出手高度問題時，采用將球投給跳舉羽毛球拍后面的接球人，還有教師輕松自如準(zhǔn)確無誤地單手肩上投籃的示范動作，既突出重點、又掩蓋了難點，在提高學(xué)生的練習(xí)興趣增強學(xué)生自信心的同時，也提高了課堂效果。
小學(xué)體育教學(xué)論文12
摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。從20世紀(jì)開始，教育局相關(guān)工作人員開始在全國范圍內(nèi)大力提倡新課程改革的教學(xué)政策。在新課改全新教學(xué)理念的帶動和影響下，我國小學(xué)體育的教學(xué)無論是在教學(xué)方式還是在教學(xué)質(zhì)量上，都被提出了更高水平的要求。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)的過程中，就成為了相關(guān)在職授課教師的教學(xué)重點。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)；體育教學(xué)
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用是在我國新課程改革教學(xué)政策帶動和影響下產(chǎn)生的新型教育教學(xué)手段。通過體育項目的訓(xùn)練以及體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，最大限度地磨練和提升學(xué)生的個人意志是小學(xué)體育教學(xué)最主要的教學(xué)宗旨。在現(xiàn)今社會教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)也被提出了全新內(nèi)容的要求。如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的過程中，逐漸受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。
1簡析素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的基本概念
所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式，具體指的就是相關(guān)在職授課教師通過利用多種經(jīng)典教學(xué)情景與相應(yīng)教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆浣M合，在一定的客觀教學(xué)環(huán)境下對課程內(nèi)容進(jìn)行有針對性的設(shè)計和安排，對學(xué)生展開一系列體育相關(guān)知識內(nèi)容教學(xué)的教學(xué)手段。小組合作學(xué)習(xí)以及個人體育項目挑戰(zhàn)是在小學(xué)體育教學(xué)過程中相關(guān)在職授課教師能夠應(yīng)用的最為主要的兩種活動形式。最大限度地保障和實現(xiàn)學(xué)生在體育綜合素養(yǎng)、心理健康素質(zhì)以及團(tuán)隊合作意識方面的培養(yǎng)，是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中的終極教學(xué)目標(biāo)[1]。
2素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀
素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式在我國小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用最早開始于20世紀(jì)80年代中期。經(jīng)過相關(guān)在職授課教師以及教育專家近三十年時間的學(xué)習(xí)和探索，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，極大地促進(jìn)了我國小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。但由于我國小學(xué)負(fù)責(zé)體育教學(xué)的相關(guān)在職授課教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式上的研究和應(yīng)用時間較短、講演尚淺，在具體的教學(xué)過程之中不可避免地就會出現(xiàn)一系列的問題和弊端。部分授課教師仍舊不能更好地擺脫中國傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)過程中依舊將學(xué)生放置在被動學(xué)習(xí)的教學(xué)位置，種種弊端對小學(xué)體育教學(xué)工作水平以及效率的提升起到了嚴(yán)重的阻礙作用。
3素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性應(yīng)用
3.1素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系
提高小學(xué)生的整體體育素質(zhì)是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式更好地應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過程之中的終極教育目標(biāo)，這在一定程度上與小學(xué)體育教學(xué)追求對促進(jìn)和保障學(xué)生身心健康均衡發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式與小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)工作在目的上具有一定程度的一致性和統(tǒng)一性。在此基礎(chǔ)之上，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式與小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)手段存在一定程度的相似性。將相應(yīng)的訓(xùn)練項目更好地融入到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程之中，讓學(xué)生能夠通過親身體驗到的學(xué)習(xí)方法更加深入地磨煉體育訓(xùn)練方面的個人意志，是素質(zhì)拓展訓(xùn)練最主要的訓(xùn)練方式。與拓展訓(xùn)練基本訓(xùn)練方式相同，小學(xué)體育課程的教學(xué)也是通過對學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)的訓(xùn)練而進(jìn)一步提升小學(xué)生體育方面的'素質(zhì)以及技能水平。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式與小學(xué)體育教學(xué)無論是在教學(xué)方式還是在基本目標(biāo)理念上，都有著密不可分的聯(lián)系。
3.2素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)手段具有較高的安全保障
素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用過程之中，最大限度地保障小學(xué)生的安全是相關(guān)在職授課教師需要著重關(guān)注的教學(xué)注意事項。對學(xué)生進(jìn)行全方位的人身安全保障既是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的首要任務(wù)，也是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。相應(yīng)的體育拓展訓(xùn)練項目需要經(jīng)過相關(guān)體育專業(yè)工作人員以及授課教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全指數(shù)評定，得到符合拓展訓(xùn)練教育教學(xué)安全保障標(biāo)準(zhǔn)的體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目才能被應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動開展的過程中。在此基礎(chǔ)之上，在我國現(xiàn)今社會的發(fā)展階段，部分學(xué)校由于受到建設(shè)資金以及發(fā)展規(guī)模方面的限制，在小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練硬件教學(xué)設(shè)配的配備上有時不能更好地適應(yīng)和滿足當(dāng)今社會變化和發(fā)展的基本要求。這就要求負(fù)責(zé)小學(xué)體育教學(xué)工作的相關(guān)授課教師能夠根據(jù)本班學(xué)生個人體育素質(zhì)發(fā)展的實際情況以及自身教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，在一定程度上適當(dāng)降低素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)對硬件教學(xué)器材配備的要求水平。通過更加科學(xué)合理的教學(xué)安排，在已有的體育教學(xué)器材上更多地開展與之相類似的拓展訓(xùn)練項目。除此之外，在將體育拓展訓(xùn)練教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)體育科目教學(xué)的過程之中時，相關(guān)在職授課教師要最大限度地轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更好地擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思想的局限以及束縛。在整個小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動開展的過程之中，相關(guān)在職授課教師要將學(xué)生作為整個教學(xué)活動的主體，自己則要在整個教學(xué)過程中積極發(fā)揮體育知識引導(dǎo)者的教學(xué)身份。相關(guān)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的設(shè)定，無論是訓(xùn)練項目的內(nèi)容還是在拓展訓(xùn)練難易程度的設(shè)定上，都要最大限度地依據(jù)本班學(xué)生個人身體素質(zhì)等方面的實際發(fā)展情況，是需要相關(guān)在職授課教師尤其注意的教學(xué)重點。
3.3素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式對教學(xué)器材的研究水平較低
對相應(yīng)教學(xué)器材的要求水平較低，是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過程中的又一項較為顯著的特征。在對相應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)器材的購置以及維護(hù)的經(jīng)費支出上，一般情況下都能夠有效控制在相應(yīng)學(xué)�？沙袚�(dān)的能力范圍之內(nèi)。負(fù)責(zé)小學(xué)體育教學(xué)工作的相關(guān)在職授課教師，可以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)場地前期的建設(shè)過程中采取因地制宜的建設(shè)原則，作為后期教育教學(xué)工作訓(xùn)練方式以及教學(xué)手段的靈活多樣化強有力的前提基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)器材的要求水平較低，有時在空地或者空教室之中都可以展開相應(yīng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育和教學(xué)。長短繩、體操墊、接力棒等一些經(jīng)濟(jì)價值較低的體育器材，都可以作為相關(guān)在職授課教師在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中可以利用的教學(xué)輔助器材[3]。
4結(jié)語
素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)過程之中的應(yīng)用，是在當(dāng)今社會素質(zhì)教育新型教學(xué)理念的帶動和影響下產(chǎn)生的必然趨勢。在我國現(xiàn)今社會科學(xué)、文化以及社會成員精神文明水平不斷提升的帶動和影響下，小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的應(yīng)用就顯得尤為重要。只有相關(guān)在職授課教師真正認(rèn)識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的重要性，才能更好地貫徹落實全新的教學(xué)理念，最終實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
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小學(xué)體育教學(xué)論文13
情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運動的良好意識。學(xué)生最初接觸的體育活動是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個方面來闡述問題。
關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會到運動的魅力，提高體育教學(xué)的效率。
一、情境教學(xué)的基本概念及作用
情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動其情感體驗，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，同時情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美好的畫面，提高學(xué)生的審美情趣。
二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略
1.運用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)生天性愛玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時，學(xué)生一般對障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動無法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實際情況，給予學(xué)生表揚，最好給一些積極正面的評價。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動中掌握障礙跑步的動作要點，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因為極易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。
2.運用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過程中需要練習(xí)大量的動作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂有利于改變無聊的動作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行體育動作的練習(xí)。例如，在體育教學(xué)開始前，教師可以先播放一段充滿動感的音樂，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂的指導(dǎo)下，更為積極主動地進(jìn)行動作練習(xí)。播放音樂需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會極大地提高教學(xué)效率。
3.運用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
運用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運用語言的魅力，用充滿藝術(shù)的語言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽，讓學(xué)生在教師的語言中掌握體育的基本知識。充滿藝術(shù)的語言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開想象的翅膀去理解語言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運用語言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。總之，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價值在體育教學(xué)中得到實現(xiàn)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文14
內(nèi)容摘要
體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展.隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。
緒論
進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的不便之處就暴露出來，明顯，因此，多媒體的應(yīng)用在體育教學(xué)中就能起到事半
功倍的作用。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術(shù)同時傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動作要領(lǐng)，更主要的是認(rèn)真觀察教師的示范動作，建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。過去對抽象的、難以理解的內(nèi)容，教師要花費很多的時間去講解和示范，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全神貫注積極思考，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化。
多媒體教學(xué)的效果
1 激發(fā)興趣,誘發(fā)學(xué)生積極性
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時心理學(xué)也研究表明，人的心理活動當(dāng)對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產(chǎn)生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學(xué)生的注意愈集中，愈有利于激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，它是學(xué)生獲取知識、積極思維的“催化劑”。
而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們會產(chǎn)生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅強的意志品質(zhì)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中，由于教法單調(diào)、呆板或運用不當(dāng)，加之有些教師對傳授技術(shù)運用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生對體育技術(shù)課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣。
在講授動作教學(xué)中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現(xiàn)的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學(xué)生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里，他們可自己去試著練習(xí)這個動作，再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導(dǎo)，完成動作的質(zhì)量就會明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，可以建立清晰的運動表象，會增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起學(xué)生的注意，明確掌握動作關(guān)鍵，從而取得良好教學(xué)效果。
2 運用多媒體,突出重點和難點,化難為易
在現(xiàn)實的教學(xué)中，由于一些動作的特定性，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時無法理解和認(rèn)識動作，給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的'困難。多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段.多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點和難點就易如反掌了。
在教學(xué)過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特征的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。
它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范(如:用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等)和逐步分解示范，它可以把一些復(fù)雜事物的特征，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學(xué)生對抽象事物的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，將教學(xué)中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復(fù)雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點和難點問題迎刃而解。
3 運用多媒體課件建立清晰的動作表象
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術(shù)動作時，過桿技術(shù)是一個教學(xué)難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。針對這問題我們在跳高教學(xué)課件中對過桿技術(shù)進(jìn)行了重點描繪，課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn)，學(xué)生一看明了。
在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時，先讓學(xué)生觀看多媒體課件，利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動作表象，然后再進(jìn)行實地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對正確的技術(shù)動作的認(rèn)識和理解。實踐證明，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。
課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們：判斷一個教師教學(xué)效果的優(yōu)劣，并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學(xué)。這個評價標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測，因此，體育教學(xué)應(yīng)該運用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實際，貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率，這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。
3.1 采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合
多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)，教師再加以詳細(xì)的有針對性的講解與分析，能讓學(xué)生更好地掌握正確的動作。 同時將動作難點與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對整個動作的認(rèn)識。利用現(xiàn)有課件在體育常識中教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。 在現(xiàn)實授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時效非常強，它可以把教師在現(xiàn)實授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。
3.2 運用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平
體育是一項藝術(shù)，對藝術(shù)我們是追求的，高水平的體育運動能給人以美的享受，提高學(xué)生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務(wù)。要想讓學(xué)生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學(xué)生的自身水平，也就是讓學(xué)生具備欣賞的能力，這個能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個長期的過程，在我們進(jìn)行體育教育的過程中我們要經(jīng)常讓學(xué)生接觸到高水平的賽事，但這對于一個學(xué)生來說是不太現(xiàn)實的，那們我們可以利用多媒體技術(shù)，把比賽錄下來，然后在課余時間讓學(xué)生觀賞，我在教學(xué)中經(jīng)常運用這樣的方法，通過我?guī)啄甑呐�，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因為只有愛好了，才會去欣賞，只有欣賞了我們才會經(jīng)常去從事這項運動。
總結(jié)
教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，計算機(jī)技術(shù)己走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能，來互補傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。
運用多媒體教學(xué)方法，實際上是為了幫助學(xué)生盡快地導(dǎo)入課的情景之中，而體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一個比較復(fù)雜的過程，體育課要以教學(xué)的目標(biāo)為核心，在生理、機(jī)能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強烈的運動欲望。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前教改中的一個亮點，多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段其優(yōu)勢是顯而易見的，在體育教學(xué)應(yīng)大力推廣。
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[5] 張紅軍《動態(tài)網(wǎng)頁制作精粹》 北京:清華大學(xué)出版社，20xx.
小學(xué)體育教學(xué)論文15
摘要：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的意識，學(xué)生的參與主動性是必須得到重視的，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，教師要采取激趣式的教學(xué)策略，在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等方面滲透游戲教學(xué)法，使學(xué)生終身體育意識。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；運用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì)，他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，游戲教學(xué)深得寵愛，在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地，學(xué)生喜聞樂見，教師也受益匪淺，因為小孩子天生就愛做游戲，游戲使體育活動變得豐富多彩，也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效，讓學(xué)生樂在體育中，戲在體育中，逐漸升騰起對于體育的熱愛之情，也可以使他們在體育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
一、游戲教學(xué)的意義
日本教育家木村久一曾經(jīng)說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷�！眱和焐秃脛�，很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài)，更有甚者，無懼教師的管束，亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)，讓他們在體育學(xué)習(xí)中真正參與進(jìn)來，動起來，尤其是低學(xué)段學(xué)生，一旦他們對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會迅速投入其中，思維和動作也會很快就跟著課堂動起來，尤其是一些競爭性強和娛樂性強的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實踐性較強的學(xué)科，采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望，各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂，不僅課堂有效性得到提升，而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵性和競爭性，教師可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如說學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性等。
二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的運用策略
游戲雖然有趣味性強、多樣化等多種優(yōu)勢，教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，寓教于樂的同時也要關(guān)注每個學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，力求做到全面教學(xué)，設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)，還給孩子快樂的課堂�，F(xiàn)在的孩子們大都是嬌慣長大的，他們在體力上有明顯不足，所以學(xué)生會對體育活動產(chǎn)生畏難情緒，故而在學(xué)習(xí)新的知識技能的時候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入，這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習(xí)中，而且會迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒，激發(fā)他們參與這項活動的欲望。在學(xué)生這樣強烈的學(xué)習(xí)欲望下，教師定會收獲最好的教學(xué)效果。例如，在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時候，由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉，在一個班級中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子，這不利于孩子身心健康成長。而這些學(xué)生恰恰對于跑啊跳啊沒有絲毫興趣，教師便可以在上課開始的時候設(shè)置一個小游戲使他們消除對于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力，以小組為單位進(jìn)行競賽式的游戲，愛競爭的學(xué)生迅速加入其中，完全忘卻那種跑動起來的苦惱。
2.精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能，更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)。現(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng)，在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì)，比如自私、孤獨、膽怯、懦弱等，體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升，學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實的自我和真切的情感，這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機(jī)會。例如，在消除學(xué)生的孤獨感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊精神的時候，教師便可以采取“同走天涯”的游戲，教師事先準(zhǔn)備好一個長長的墊子，墊子上有三對環(huán)形的腳套，在游戲的時候需要三個成員一起動腳才能移動墊子向前走，最先到達(dá)指定的地點的一組學(xué)生獲得勝利，讓學(xué)生自愿結(jié)組，看哪個小組更具有團(tuán)隊合作意識，這項游戲?qū)W生在進(jìn)行的時候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合，對于團(tuán)隊意識的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)，在游戲中挖掘出那些正面的影響因素，使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造，這對于實現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們在游戲中的差異性，科學(xué)評價中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識的眼光看待每小學(xué)生是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的.動力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個重要保障，每個孩子都是一個獨立個體，人并不是十全十美的，孩子們也是如此，教師要在把握每個閃光點的同時調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，每個人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點，而這些優(yōu)點的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評價，教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度，體驗動作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度，但是教師一定要注意對學(xué)生進(jìn)行適度評價，不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性，體育教學(xué)的評價不能以知識技能作為唯一的評價方式，學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識與表揚的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，綜合地看待學(xué)生在體育運動中的發(fā)展，以期收獲長遠(yuǎn)的教育效果。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與主動性是必須重視的，尤其是低學(xué)段學(xué)生，教師要采取激趣的教學(xué)策略，讓他們懷著激動的心情投入課堂教學(xué)，在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，體育課堂才會有勃勃生機(jī)。
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