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論如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)英語的興趣論文
摘要:中職生生源復(fù)雜,英語普遍薄弱,知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不一。而采用分層次教學(xué)和多媒體教學(xué),能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)英語興趣。
關(guān)鍵詞:中職英語;學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)狀與對(duì)策
目前,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,尤其以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點(diǎn)。中等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天。
一、職業(yè)中專學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與困境
生源質(zhì)量整體下降,入學(xué)成績(jī)參差不齊,職業(yè)中專學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降,是有目共睹的事實(shí),由于人們觀念的影響,家長(zhǎng)們都不愿意送學(xué)生到職專去讀書,覺得到職專念書就是沒出息、沒前途、混日子。而最后不得不到職專念書的學(xué)生要么是成績(jī)太差上不了高中被淘汰下來的,是被逼無奈的選擇;要么年紀(jì)太小把職專當(dāng)成“托兒所”過渡一下,等成年之后再做考慮,而真正主動(dòng)到職專念書的學(xué)生寥寥無幾。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道26個(gè)字母的正確書寫,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語喪失信心和熱情,并且很多學(xué)生認(rèn)為選擇中職學(xué)校,就是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng),將來到社會(huì)上找到一份合適的工作,根本沒有必要學(xué)習(xí)英語,這種現(xiàn)狀給英語教學(xué)帶來了很大的難度,課堂教學(xué)難以組織。
二、學(xué)生方面
對(duì)新生來說,剛?cè)雽W(xué)的幾周,是關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生們剛走入中職校門,對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容,是懷有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感,無論初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好壞都對(duì)即將開始的中職學(xué)習(xí)懷有一個(gè)美好的愿望,就是將中職學(xué)習(xí)搞好。因此,教師們一定要抓住這一契機(jī),將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣上,引導(dǎo)他們?nèi)腴T。
三、關(guān)注學(xué)困生
一堂課的教學(xué)意圖是否能順利得以實(shí)現(xiàn)與班里有多少學(xué)困生,密切相關(guān)。但在中職英語課堂上,有十幾個(gè)學(xué)困生存在并不是個(gè)別現(xiàn)象,為了以后的教學(xué)能正常進(jìn)行,一開始就要把注意力放在他們身上,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,對(duì)學(xué)困生給予特別關(guān)照,多提問、多鼓勵(lì)、多監(jiān)督,教師在提問時(shí)要講究技巧,從簡(jiǎn)單的問題開始,答對(duì)及時(shí)給予表揚(yáng),使他們有一種并不比別人差的成就感。消除他們?cè)诔踔袝r(shí)形成的自卑感或自暴自棄的心理。
四、教學(xué)方面
根據(jù)中職英語教學(xué)的特點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)實(shí)效,讓課堂活起來。
1.采用多種方式,培養(yǎng)學(xué)生“聽”的興趣,興趣培養(yǎng)是提高學(xué)生聽課“抬頭率”的關(guān)鍵。教師要設(shè)法讓學(xué)生在課堂中活躍起來。圖片展示、音樂播放、課前的“free talk”……在教學(xué)中,教師盡量讓學(xué)生多聽、多說、多聯(lián)系。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生有了對(duì)話的基礎(chǔ),然后再把一個(gè)個(gè)單一的對(duì)話,連成綜合連貫性的小品,通過這種經(jīng)常性的“命題對(duì)話”“小品表演”,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸高長(zhǎng)。
2.開展多層次的“讀”書活動(dòng),堅(jiān)持多讀。俗話說:“讀書百遍,其義自見”�？梢娮x書是提高英語水平不可缺少的環(huán)節(jié),讀書方式有以下幾種:①自讀。要求學(xué)生每篇課文必須熟讀。②對(duì)讀。同桌、同學(xué)互相讀。③抽讀。組長(zhǎng)、課代表視情況抽學(xué)生朗讀。④課堂領(lǐng)讀。每一節(jié)課請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)著全班朗讀。⑤晚讀。晚自習(xí)教師坐班時(shí),學(xué)生輪流上前朗讀,教師評(píng)分。通過多層、多方式的讀書活動(dòng),班內(nèi)會(huì)慢慢會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、改進(jìn)英語考試方法
測(cè)試是貫徹英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保證,科學(xué)的測(cè)試可以為教學(xué)提供良好的反饋,幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,改進(jìn)教學(xué)方法。因此,測(cè)試應(yīng)以中職英語課程標(biāo)準(zhǔn),要求教學(xué)內(nèi)容為重要依據(jù)。①分項(xiàng)測(cè)試,分級(jí)評(píng)分。分項(xiàng)測(cè)試是指日常課堂中隨堂使用的方法,平時(shí)測(cè)試。平時(shí)測(cè)試可把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分為聽、說、讀、寫、譯五個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)制訂具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并把項(xiàng)目等級(jí)的要求事先告知學(xué)生。這樣成績(jī)公開透明,學(xué)生目標(biāo)明確就會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué),爭(zhēng)取得到好成績(jī),也可以避免教師評(píng)定成績(jī)時(shí)出現(xiàn)的隨意性。②平時(shí)測(cè)試與期末考試相結(jié)合,期末考試只是一次性試卷考試,并不能反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。應(yīng)該把學(xué)生平時(shí)成績(jī)結(jié)合起來。分項(xiàng)成績(jī)占40%~50%,平時(shí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)占20%,期末考試占30%~40%,三項(xiàng)成績(jī)之和為學(xué)期成績(jī)。除筆試外,在教學(xué)中還可以采用口試、聽寫、朗讀、表演、口譯、筆譯、寫短文、討論等不同形式,隨時(shí)記分作為平時(shí)成績(jī)。
綜上所述,雖然中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀,但也并不是完全沒有改善的辦法。這就是要求廣大教育工作者堅(jiān)定信念,充滿信心地研究教學(xué)方案和對(duì)策�！皩W(xué)高為師,身正為范”,我們必須不斷努力提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力,不斷探索教學(xué)的新思路,充滿實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”的作用。另外,作為一名英語教師,除了要掌握一定的教學(xué)理論和方法外,還應(yīng)掌握一定的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是教師為達(dá)到最佳教學(xué)效果而運(yùn)用的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)。一個(gè)組織教學(xué)機(jī)制活潑,運(yùn)用教法新穎適當(dāng),表達(dá)情感自然真實(shí),對(duì)待學(xué)生誠懇平等的教師,自然更容易創(chuàng)造出良好的課堂氣氛來。
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