激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　摘要：激勵(lì)性語(yǔ)言，在很多方面都有運(yùn)用，生活中和工作中，到處都需要用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)完成工作，而在教學(xué)中，也需要用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。小學(xué)語(yǔ)文課程是小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，也是學(xué)生啟蒙階段的引導(dǎo)課程，因此，教師務(wù)必要高效完成教學(xué)任務(wù)。由于小學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，常會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)方面出現(xiàn)一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)象，為了使這些不良現(xiàn)象得到改善，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引入激勵(lì)教學(xué)法，通過(guò)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提高。本文主要分析了激勵(lì)性語(yǔ)言的概和重要作用，以及對(duì)激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；激勵(lì)性語(yǔ)言；應(yīng)用效果

　　國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，除了發(fā)展科技和經(jīng)濟(jì)以外，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展也應(yīng)該加大力度，教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的希望，學(xué)生的教育問(wèn)題要從小抓起，因此，近年來(lái)，國(guó)家在發(fā)展素質(zhì)教育方面，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)提出了一些具體的要求，要求小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中利用激勵(lì)教學(xué)法來(lái)教學(xué)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也為教育事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

　　１激勵(lì)性語(yǔ)言的概念和重要作用

　　激勵(lì)性語(yǔ)言的概念是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，用一些正面的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行諒解和寬容，并幫助學(xué)生進(jìn)行改正，教師這樣的語(yǔ)言在教學(xué)中稱(chēng)之為激勵(lì)性語(yǔ)言。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師利用激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思，教師的激勵(lì)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，使學(xué)生對(duì)自身充滿(mǎn)自信，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，教師對(duì)自己的激勵(lì)，是一種學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語(yǔ)文思維，使學(xué)生能夠自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生積極的鼓勵(lì)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一些非常良好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)也為教師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)起到了很好的推動(dòng)作用。

　　２激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

　　小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)方面主要包括課文教學(xué)、作業(yè)教學(xué)和作文教學(xué)，這三部分內(nèi)容組成了小學(xué)語(yǔ)文課程，每一部分在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中都非常重要，缺一不可。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)這三部分內(nèi)容，有針對(duì)性的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，做到有效教學(xué)。

　�。玻�１課堂課文教學(xué)中，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言幫助學(xué)生增強(qiáng)自信：課文在語(yǔ)文教材中占據(jù)了非常大的一部分內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)課文認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，課文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)文課文的教學(xué)方面，也應(yīng)該不斷改善自身的教學(xué)方法。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材上有很多非常有趣的課文，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該在使課文的趣味性不變的情況下，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。比如《坐井觀天》這篇課文，文中有部分非常有趣的語(yǔ)言，教師在講解的過(guò)程中，一定要將這種趣味性用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生感受到課文的趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能幫助學(xué)生集中注意力。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于自己的答案常常會(huì)出現(xiàn)不確定的情況，這時(shí)候教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的肯定，使用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，教師可以說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們大膽的說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只有大膽的說(shuō)，才會(huì)取得進(jìn)步。”像這種話(huà)有很多，教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生不同的情況進(jìn)行不同的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，從而使學(xué)生取得更大的進(jìn)步［１］。

　　２．２課后作業(yè)教學(xué)中，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分內(nèi)容，課后的作業(yè)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的驗(yàn)證，因此，教師應(yīng)該努力把好作業(yè)關(guān)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。小學(xué)生年齡小，做事沒(méi)有條理，在學(xué)習(xí)過(guò)程，常會(huì)出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，教師對(duì)于學(xué)生的這種情況，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容的指導(dǎo)，而不是批評(píng)。小學(xué)階段是學(xué)生很多習(xí)慣的形成階段，在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)轳R虎而出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，比如某個(gè)生字沒(méi)注拼音，或者某個(gè)造句中少了一個(gè)字等，這些都是小學(xué)生作業(yè)中常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師一定要用平常心對(duì)待。教師用一些激勵(lì)性語(yǔ)言跟學(xué)生講道理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會(huì)更用心的聽(tīng)課，以及會(huì)更努力地完成教師布置的作業(yè)［３］。

　　２．３作文教學(xué)過(guò)程中，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言幫助學(xué)生增強(qiáng)作文自信心：小學(xué)語(yǔ)文課程中的作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，小學(xué)生由于經(jīng)歷少，對(duì)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)也比較少，在寫(xiě)作文的過(guò)程中，常常會(huì)不知道該寫(xiě)什么，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，很多學(xué)生甚至不寫(xiě)作文。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該持理解的態(tài)度。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文情況進(jìn)行鼓勵(lì)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助學(xué)生增強(qiáng)作文自信心，讓學(xué)生對(duì)作文充滿(mǎn)信心，同時(shí)擁有完成作文的勇氣，然后進(jìn)行有效的寫(xiě)作，提高作文的教學(xué)效率。作文是非常重要的一部分教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難的內(nèi)容，教師一定要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有效的進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)［２］。

　　３結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要努力把握好激勵(lì)性語(yǔ)言的使用，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的全面提高，為學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做出貢獻(xiàn)，使小學(xué)語(yǔ)文課程在教育教學(xué)道路上開(kāi)創(chuàng)出新的局面。

　　參考文獻(xiàn):

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