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新課標下開展語文興趣小組活動的有效性路徑論文
關(guān)鍵詞：語文；興趣小組；活動
如何激發(fā)學生語文的學習興趣，開拓思維，促進學生的身心全面發(fā)展，是語文老師普遍關(guān)注的一個問題。課堂教學可以系統(tǒng)地傳授新知識，豐富多彩的語文興趣小組活動可以調(diào)動學生積極學習語文的能動性，點燃對語文的熱情，提高學習語文的效率，還可以培養(yǎng)學生的拓展性思維和創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展，提高語文綜合素養(yǎng)。那么該如何開展好語文興趣小組活動呢？
一、要選好內(nèi)容、做好策劃
開展好語文興趣小組活動，需要制定切實可行的活動計劃。
�、僭诨顒觾�(nèi)容方面：學生是學習的主體，所以教師在設(shè)計活動內(nèi)容時，要始終貫徹新《語文課程標準》的新理念，依據(jù)學生的心理發(fā)展水平和學生的學力水平，活動的內(nèi)容要有趣味性、知識性、可行性，展現(xiàn)語文興趣小組活動的長遠價值。
�、谠谂d趣小組的組織策劃方面：教師要合理安排興趣小組活動的時間和內(nèi)容，讓學生樂于參加、易于接受。
�、墼诨顒哟胧┓矫妫航處煹幕顒釉O(shè)計不要只局限于語文學科，可以邀請學校的音樂、體育和美工老師來協(xié)助組織這些活動，拓展學生的綜合能力。
�、転榧顚W生的參與積極性，可以設(shè)置一些小的獎勵。教師可以準備一些小獎品或諸如“朗誦之星”“小小演講家”“最佳辯手”等稱號來引起學生的興趣，吸引學生積極參加活動，力爭好的活動效果。
二、要做好活動過程的調(diào)控、指導
活動的具體實施，是語文興趣小組活動的中心環(huán)節(jié)，如何具體實施興趣小組活動，關(guān)系到興趣小組活動是否能達到預(yù)期目標和理想效果，所以教師要精心設(shè)計活動內(nèi)容，做好活動過程中的調(diào)控和指導。例如，在學習陶淵明的《桃花源記》時，老師可以就陶淵明寫這篇文章是為了贊美桃花源人生活，揭示兩漢、魏晉社會的黑暗，諷刺王權(quán)還是在抒發(fā)對理想社會的美好向往這兩種觀點組織一場辯論賽。教師可以讓學生自主搜集資料，為自己的論點找依據(jù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的快速反應(yīng)能力和語言表達能力，讓學生體會到語文的無窮魅力。如：《云南的歌會》文中有很多利于學生品讀文章的技巧，像是“見景生情，即物起興”“山頭對視、對歌答問”“吟古頌今、引經(jīng)據(jù)典”等。教師可以組織學生進行一場情境演說比賽，讓學生動手搜集一些民歌、民謠進行演說，讓同學在演說中體會文章中的一些修辭手法，為學生以后寫文章奠定堅實的基礎(chǔ)。在學習《與朱元思書》這篇文章時，教師可以讓學生把這篇文章改寫成現(xiàn)代文，讓學生進行作文比賽，培養(yǎng)學生的寫作能力、發(fā)展學生的想象思維。在這些興趣小組活動中，教師要全程參與其中，做好活動的“導演”，充分發(fā)揮好學生的“演員”主體作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控好活動過程，確�；顒拥捻樌M行。為激勵學生的參與熱情，教師可以制作一個打分表，上面可以寫上對學生表現(xiàn)的評分和評價�；顒咏Y(jié)束后把這張評分表發(fā)給參賽學生，讓學生從中了解自己的亮點和不足，為下一次活動積累經(jīng)驗。 活動結(jié)束時教師可以發(fā)放一些鋼筆、筆記本等獎品或是印有榮譽稱號的證書等，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵和激勵，促使學生踴躍參與到興趣小組活動中來。
三、要做好活動的總結(jié)、反思
興趣小組活動結(jié)束之后，教師還要調(diào)查學生在這次活動中的進步程度，看看開展興趣小組活動有沒有達到自己的預(yù)期效果。例如，在教學《桃花源記》組織學生進行辯論賽的時候，報名參加的人很少，教師就要思考學生不愿參加這項活動的原因：是學生本身不喜歡這項活動，還是學生面對所選題材兩個觀點無從下手，如果是后者，教師要從這次失敗中吸取教訓，在下次選材時，尋找一些符合學生知識實際水平，學生力所能及的辯論點；教師若發(fā)現(xiàn)教學《與朱元思書》時作文比賽開展得比較順利，就要分析活動成功開展的原因：是學生喜歡寫作這項活動，還是學生喜歡教師選擇的話題。組織好語文興趣小組活動不是一蹴而就的，要想開展好語文興趣小組活動，教師就要善于總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗教訓，為開展下一次活動積累經(jīng)驗，從而完善活動，讓學生樂于參加，保障開展效果。
總之，開展語文興趣小組活動是鞏固學習成果，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的有效途徑。教師要精心設(shè)計活動方案、有效組織活動過程、做好活動總結(jié)反思，確保語文興趣小組活動的開展達到教師的預(yù)期效果，讓學生在樂中學、在學中樂，從而讓學生愛上語文，在實踐中學習語文，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
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