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英語教學(xué)如何實施素質(zhì)教育論文
摘要:中國教育的希望應(yīng)該是對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。以前的應(yīng)試教育既束縛了學(xué)生的思想,又危害了學(xué)生的身心健康,要想使學(xué)生有一個美好而愉快的學(xué)生生活,我國的教育就必須實施素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞:語境 素質(zhì)教育 情境
所謂素質(zhì)教育,是通過科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)掘人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平,并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育,它與“應(yīng)試教育”不同,我們要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中,要改進(jìn)教學(xué)方法,并加強對學(xué)生的指導(dǎo),盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境,使學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高,使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。作為教師,如何在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢?我就個人的經(jīng)驗談幾點體會。
一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說:“熱愛是最好的教師,無論什么法離開了學(xué)生的熱愛和學(xué)習(xí)主動性,教學(xué)都不會取得理想的成績�！痹诮虒W(xué)中我不僅在形式上力爭豐富多彩吸引學(xué)生,更主要的是以情感人,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在思想上多與他們溝通,了解他們的需求,生活上關(guān)心他們,人格上尊重他們,感情上親近他們,課上盡量創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,不論他們出什么差錯,我都不挖苦、不諷刺,多鼓勵,勤表揚;課下主動征求他們的意見,各項活動中把學(xué)困生擺在前頭,漸漸地學(xué)生喜歡上我了,也喜歡上英語課,把“要我學(xué)”真正變成了“我要學(xué)”。我在教學(xué)過程中,不失時機地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、理想、信念的教育并注重情感投資。古人云:“親其師而信其道�！比绻麑W(xué)生崇拜老師,愛戴老師,豈有不學(xué)你所教學(xué)科之理?教學(xué)中教師傾注愛心,以情感人,融洽師生關(guān)系,是調(diào)動學(xué)生積極性的前提。
二、課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力
通過預(yù)習(xí),讓學(xué)生了解新詞在課文中的用法,找出重要短語和句型,并理解它們在新情景中的用法,發(fā)現(xiàn)含有新的語法現(xiàn)象的句子,并要求學(xué)生分析新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過預(yù)習(xí),能夠發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去聽課;能抓住重點,攻破難點,辨清疑點,并能主動地去探討、歸納、總結(jié)新知識,久而久之,學(xué)生能夠養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題、探討問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高閱讀能力和自學(xué)能力。
三、培養(yǎng)“頭羊”,強化自制能力
我培養(yǎng)了八名課代表,他們在班里形成了一支過硬的骨干隊伍,負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)聽音、預(yù)習(xí)、朗讀、批改作業(yè)、幫助學(xué)困生,他們各司其職,各盡所能,在教給別人知識的同時,增強了自己的責(zé)任心和使命感,也鍛煉了他們獨立工作的能力。
四、創(chuàng)設(shè)語境擴展新的語言項目
通過自由對話和復(fù)習(xí),找到新舊知識聯(lián)系點,并在新舊知識遷移的過程中引入新課,擴展新的語言知識,在這一程序中,教師充當(dāng)“示范表演者”,在一種能使意思明了的情景中清楚而自然地說出新的語言,這時學(xué)生一般是靜聽不看書,集中注意力聽單詞的發(fā)音,觀看教師用以顯示那些詞語意義的圖片,創(chuàng)造較為真實的語境。在教學(xué)中通常采用如下幾種方式擴展新語言:
1.直觀擴展:即用實用卡片等形式擴展生詞,運用圖畫、幻燈或電教設(shè)備介紹新的語言類型。
2.手勢呈現(xiàn):這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)語言的效果,并且能使表達(dá)的內(nèi)容簡潔明快、通俗易懂,收到表情達(dá)意、事半功倍的效果。
3.情景再現(xiàn):中學(xué)生在沒有自然交際環(huán)境的條件下學(xué)習(xí)英語,主要靠教師去創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,這就需要教師給學(xué)生設(shè)置一個切實可行、恰如其分的語言環(huán)境,把學(xué)生置于半交際的語言情景中,為學(xué)生下一步的語言交際提供“場所”做鋪墊。
五、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行交際活動
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣,是取得素質(zhì)教育教學(xué)成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)情景的特點是言、行、情融為一體,核心是“激起學(xué)生的情緒,提高學(xué)生運用語言的能力”。創(chuàng)設(shè)情景通常是模擬“交際”場所,首先要使學(xué)生克服恐懼和害羞的心理,讓他們大膽地講出來。英語交際活動要進(jìn)行,必須要讓學(xué)生們樹立自信心,教師反復(fù)引導(dǎo),多加鍛煉,隨著活動次數(shù)的增加,知識日益豐富,語感和口感也越來越好,如:教第一冊30課時,在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好一頂警察帽子,一件警服上衣,然后放映幻燈片,畫面內(nèi)容是警察尋找車的主人,課堂上,學(xué)生們爭先恐后扮演“警察”的角色,“警察”在班中任意與某位同學(xué)進(jìn)行對話,學(xué)生們個個表演得惟妙惟肖,教師這時只充當(dāng)他們的導(dǎo)演,在樂趣和活動中自然而然地提高學(xué)生運用英語的能力,取得事半功倍的效果。
六、訓(xùn)練寫的技能,發(fā)展學(xué)習(xí)成果
做書面練習(xí)是對聽、說、讀學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步深化和鞏固,教師幫助學(xué)生進(jìn)一步消滅難點,鞏固重點,發(fā)展學(xué)習(xí)成果,采取的形式有:
(1)聽寫結(jié)合,即聽音寫詞,寫句子,聽對話填寫遺漏詞;
(2)說寫結(jié)合,目的是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力,即看幻燈或圖,談?wù)摦嬅鎯?nèi)容,學(xué)生自由發(fā)揮,不受限制,然后以短文或?qū)υ挿绞綄懗?
(3)學(xué)案進(jìn)入課堂,依據(jù)本課重點內(nèi)容,編寫少而精的習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行自我檢測,效果良好。
(4)課后作業(yè)的合理安排可以使學(xué)生的讀寫能力在一定程度上得到提高。課堂的45分鐘我們應(yīng)該好好把握,但課后的復(fù)習(xí)鞏固也是體現(xiàn)我們素質(zhì)教育的一方面。
英語教育良好的進(jìn)行,有助于培養(yǎng)學(xué)生個性和品質(zhì)。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,在這種大環(huán)境下采用有效新潁的教學(xué)方法,啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和趨向。課堂教學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,創(chuàng)造性才能、個性和健全的人格,幫助學(xué)生實現(xiàn)自我,完善自我。生動活潑的教學(xué)環(huán)境,不僅會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,而且對學(xué)生各方面的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。
總之,在教學(xué)中逐漸實施素質(zhì)教育,是我國教育發(fā)展的主旋律,只有把課堂教育和素質(zhì)教育相結(jié)合,才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
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