師德 讓綠色十字熠熠生輝
提到教師這個(gè)詞，無數(shù)溢美之詞不覺涌入腦海，前人們用“辛勤的園丁”形容教師職業(yè)的平凡而高尚，用“人類靈魂的工程師”贊譽(yù)教師職業(yè)的偉大，用“蠟燭”和“春蠶”表示對(duì)教師職業(yè)的崇敬。在講求師德建設(shè)的今日，教師——這份陽光底下最崇高的職業(yè)，有了更深刻的內(nèi)涵和更獨(dú)特的意義。
教師在學(xué)生的心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，也是人格的楷模。如果說，有一個(gè)符號(hào)可以代表教師的品質(zhì)，那么我想，綠色的十字將是教師職業(yè)的最好象征，簡單、樸實(shí)，沒有絲毫的繁冗和花哨，正是教師形象的絕好寫照。
十字的那一橫，是永遠(yuǎn)水平的，意味著教師的愛不會(huì)受到地域、人種、階級(jí)的影響；十字的那一橫，又是無比廣博的，意味著教師的愛雋永長存，遍及東西。師愛作為人類社會(huì)生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業(yè)道德情感，是師德的核心。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。因?yàn)檫@種愛在本質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。教師的心靈正是由愛筑起來的一道獨(dú)特的“風(fēng)景”。
孔子提倡的為人之道是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們不妨借鑒一下老夫子的高見，將“生吾生以及天下生”作為我們的為師之道。自從踏上講臺(tái)的那一刻起，教師便將滿腔的愛貢獻(xiàn)出來，不僅給自己班里、學(xué)校里的學(xué)生，而且給世上所有應(yīng)當(dāng)受教育、有權(quán)受教育、渴望受教育的學(xué)生。
古語有云：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，然而我更推崇的是“茍無濟(jì)代心，獨(dú)善又何益？”當(dāng)搖曳的燈光映出文紅老師單薄的身影，當(dāng)呼喚馬驊的聲音一遍又一遍地回響在湍急的水面上，教師的形象在千百萬人的心中留下了印記。查文紅也好，馬驊也好，他們只是千萬名教師中的一員，也許他們的教學(xué)水平并不出色，也許他們的教育能力并不突出，但他們有兼濟(jì)天下的胸懷，那么，誰能不為之動(dòng)容，誰能不為之感嘆呢？
十字的那一豎，是不斷延伸的，意味著教師的自身修養(yǎng)需要日益提高；十字的那一豎，也是無限延長的，意味著社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，越來越深入。教師作為一個(gè)古已有之的職業(yè)，它的內(nèi)涵也在不斷地發(fā)生變化。何以為師？教師僅有愛心是肯定不夠的，“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)對(duì)新時(shí)代的師德、師風(fēng)注入了新的內(nèi)容和豐富的內(nèi)涵，對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”也有了全新的詮釋，真理之道、真理之業(yè)、真理之惑；人生之道、人生之業(yè)、人生之惑。教師就像一個(gè)調(diào)色盤，提供給學(xué)生創(chuàng)造五彩世界的原料和機(jī)會(huì)。
眾所周知，十年樹木，百年樹人，可想而知育人事業(yè)遠(yuǎn)沒有想象的那么容易。育人的根本是教師應(yīng)該擁有不住學(xué)習(xí)的愿望和對(duì)新知識(shí)的渴求，正所謂要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，沒有厚積，何來薄發(fā)？教育的外延和內(nèi)涵隨著時(shí)代不斷地變化，教師只有隨時(shí)隨地汲取知識(shí)，才能點(diǎn)燃真理的火炬，將它傳遞給學(xué)生，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師提出的更高、更新的要求。
這就是代表教師的綠色十字，橫表示綿延不絕無界限的師愛，豎表示不斷深入無止境的自我完善，而綠色則是一種與眾不同的有特殊意義的顏色——葉子的顏色。 它沒有花兒的鮮艷，沒有果實(shí)的甜美，它有的只是一抹青翠的綠色，平凡而謙遜。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，甘于寂寞，勇于付出，樂為人梯，當(dāng)學(xué)生站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而自己站在臺(tái)下、站在幕后時(shí)，也能感到無比的幸福。這就是教師的平凡和偉大，這種“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)，這種“潤物細(xì)無聲”的情懷，更給這抹綠色增添了光輝。
在崇尚師德的今天，盼望著，有更多的馬驊，有更多的查文紅，有更多伏案工作、默默犧牲、無私奉獻(xiàn)的教師，讓這個(gè)綠色的十字熠熠發(fā)光！