《親近春聯(lián)》討論：目標(biāo)定位要準(zhǔn)確 過程詳略要得當(dāng)
（浙江象山縣濱海幼兒園 宋曉英）
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確
因?yàn)橛變翰豢赡芤膊恍枰ㄟ^一個(gè)教學(xué)活動(dòng)掌握 “春聯(lián)文化”，所以我們必須立足于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。對(duì)幼兒而言，最吸引他們的是春聯(lián)大紅的紙張、美麗的圖案等外在特征、我們可以此為切人口引導(dǎo)他們了解春聯(lián)的由來和含義，深入地了解春聯(lián)。原方案目標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)上下聯(lián)”“了解張貼春聯(lián)的方法”可以刪除，因?yàn)樽層變赫_區(qū)分上下聯(lián)難度相當(dāng)大。
二、過程詳略要得當(dāng)
1．突顯“品”。原方案中雖有“品”，但“品”什么，怎么“品”，未作細(xì)述。我認(rèn)為“品”可以用視覺、可以用語言、可以用動(dòng)作，等等，但最重要的是用“心”。在孩子們“發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里的秘密”后，教師可以提出問題：“為什么寫春聯(lián)的紙要用紅顏色的?為什么紙上會(huì)有龍、鳳、魚等圖案?”讓孩子們思考、討論、了解春聯(lián)的含義，知道紅色象征紅紅火火，龍鳳等圖案象征富貴、吉祥、如意。另外，教師還可以選擇常見的、通俗易懂的春聯(lián)讓幼兒理解語意。在討論、理解的基礎(chǔ)上引出傳說《年來了》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的探究興趣。
2．省略“貼”。貼春聯(lián)極富生活氣息且充滿趣味，根據(jù)目標(biāo)的重新定位，我們可以改變?cè)桨冈谀M情景中“貼”春聯(lián)的環(huán)節(jié)，而將其作為延伸活動(dòng)讓孩子們到各活動(dòng)室門口貼春聯(lián)，也可讓幼兒回家和父母共同完成，使他們真切地感受到春聯(lián)營(yíng)造的喜慶氣氛。
《親近春聯(lián)》（大班）
改進(jìn)《親近春聯(lián)（大班）》的方案研析：
《親近春聯(lián)》改良設(shè)計(jì)之(一)
《親近春聯(lián)》改良設(shè)計(jì)之(二)
從民俗資源談《親近春聯(lián)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)
探討《親近春聯(lián)》中三個(gè)問題
目標(biāo)定位要準(zhǔn)確 過程詳略要得當(dāng)
回歸生活 主動(dòng)學(xué)習(xí)
針對(duì)《親近春聯(lián)》設(shè)計(jì)來文集粹