《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的:

 1、學(xué)習(xí)本文先主后次，由表及里，從實到虛的說明順序，并了解其作用。

 2、領(lǐng)會本文準(zhǔn)確地運用語言和引用古代詩文加強(qiáng)說明效果。

 3、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識。

二、教學(xué)重點、難點:

 1、重點: 本文的結(jié)構(gòu)方式。

 2、難點: 本文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

三、教學(xué)時數(shù):

    兩課時

四、教學(xué)步驟 :

                              第一課時

預(yù)習(xí)思考題:

 1、仔細(xì)閱讀本文，注意科學(xué)小品的文藝性和文學(xué)筆調(diào)。

 2、本文引用了哪些故事、史料、詩文來說明。

 3、本文是怎樣虛實結(jié)合的?

 4、畫出本文的結(jié)構(gòu)圖。

字詞正音:

    繒zēng(古代絲織品的通稱)  瓤ráng(瓤子)  醴lǐ(甜酒)  酪lào(用乳汁    制成的半凝固狀食品)  囊náng(口袋)  勃bó(煙起貌)  莆pú(福建莆田縣)

詞語補(bǔ)釋:

    龜裂: jūnliè呈現(xiàn)許多裂紋。(龜甲guījiá)

    幅員: 領(lǐng)土面積。地廣狹為幅，周圍為員，員即圓。

    勞民傷財: 既使人民勞苦，又耗費錢財。(使動用法)現(xiàn)多指濫用人力物力。

    不了了之: 把問題放在一邊，就算了事。了: 完成。了(第二個): 了結(jié)、結(jié)束。

    逼真: ⑴極象真的；⑵真切。

    絢麗: 燦爛美麗。

    渣滓: ⑴物品提出精華后剩下的東西；

          ⑵比喻品質(zhì)惡劣對社會起破壞作用的人。

    兼程: 一天走兩天的路。

    造化: ⑴自然界的創(chuàng)造者，也指自然。⑵福氣、運氣。

解題:

    “南州六月荔枝丹”是明朝陳輝《荔枝》詩中的句子。用古詩命題蘊藉含蓄，引人入勝。此題內(nèi)涵豐富: 產(chǎn)地南州，泛指我國南部地區(qū)；成熟的季節(jié)六月(公歷七月)；鮮果的色彩丹，絢麗如丹。突出了荔枝生態(tài)的主要特點產(chǎn)地、成熟期、顏色。充滿詩情畫意，而且引古詩為題，也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一起來。

    本文屬于科學(xué)小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識的文藝性說明文，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。

作者簡介:

    賈祖璋是我國著名的生物學(xué)家、科普作家。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了二十九部生物學(xué)著作�，F(xiàn)任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有余，但他人老心不老，現(xiàn)在終日伏案著述，陸續(xù)寫出了許多優(yōu)秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花兒為什么這樣紅》，都選自他的《生物學(xué)碎錦》。

課文分析:

    本文開頭寫幼時的印象，未顯出荔枝的特色，因而未引起多大興趣。這就與上小學(xué)后讀到的《荔枝圖序》里的精彩描寫(比喻說明)產(chǎn)生了矛盾，形成了對比，自然就構(gòu)成了全文的懸念，使讀者急于知道荔枝是怎樣一種水果，有無價值。引用白居易一文，有著借以為綱，依次展開說明的作用。

課文結(jié)構(gòu)順序圖如下:

    第一部分: 介紹荔枝引用白居易《荔枝圖序》“殼、膜、肉、漿”(總挈全文)

                                1.外殼龜裂片、片峰(粗糙)

                                2.顏色深紅色或紫色

                          形態(tài)  3.形狀心臟形、卵圓形、圓形       &nb

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