《ie üe er》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學(xué)生讀

　　讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

　　2、出示

　　（1）讓學(xué)生讀

　　讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)

　　說(shuō)。

　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

　　個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書(shū)：12ieüeer

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每

　　個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

　　2、學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書(shū)：ērérěrèr

　�。�2）自己試著讀

　　讀。

　�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　　（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

　　1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

　　3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

　　4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

　　5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。

　　3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4、啟發(fā)學(xué)生想

　　想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

　　5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。