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素質(zhì)教育與教育科研論文
素質(zhì)教育作為一種教育理想和新教育形式剛剛開始構(gòu)建，這種理性的思考和探索已形成當前教育變革的主題。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀的新主人，人們不約而同地將目光投向21世紀。新世紀社會更加迅速發(fā)展，日新月異。未來社會是更加信息化的社會，信息量和知識傳播渠道急劇增加，知識的更新和發(fā)展的速度更加快速，科學技術(shù)將成為推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍因素和社會進步的決定性力量，世界發(fā)展越來越依靠科學和技術(shù)的進步。電子計算機將更加廣泛應用，進入學校，進入課程，進入家庭。未來社會對人才的要求是必須掌握科學知識和技能，特別要求掌握專門知識和技能。要擁有足夠的信息，具有主動選擇與使用信息手段的基本能力。
全面推行素質(zhì)教育是實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。素質(zhì)教育的基本特點就是面向全體學生，使每個學生都能得到積極主動、生活活潑、各有特色的全面發(fā)展。它是在過去的封閉的、保守的、單一的應試教育中應運而生的一種開放的、積極的、中和的教育模式，是教育改革的時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，發(fā)揮好教育科研在全面推進素質(zhì)教育中的先導作用。其最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還應該在大力開展好教育科研上下功夫，通過科學有效的教育科研成果，不斷推進素質(zhì)教育全面發(fā)展。
一、抓認識，造氛圍，在創(chuàng)建科研興教氛圍上求突破
觀念是行動的先導，要加強科研，首先要提高全民，尤其是廣大教育工作者的思想認識。為此，要利用各種新聞媒體廣泛、深入、持久地宣傳教育科的重要意義，宣傳教育科研的先進典型，使上上下下不斷樹立和強化科研興教的觀念。教育要改革，科研需先行，素質(zhì)教育要向科研要質(zhì)量，在全社會形成重科研、興科研、搞科研的濃郁氛圍。
二、選人才，建網(wǎng)絡，在完善科研興教體系上求突破
建設(shè)高素質(zhì)的教育科研隊伍，完善教育科研網(wǎng)絡是推進教育快速發(fā)展的根本保證。要大力培養(yǎng)和造就一大批熱愛現(xiàn)代教育事業(yè)的教育科研骨干，為他們出題目、壓擔子，使之在教育科研中大顯身手，做出成績。要充分發(fā)揮各級教育學會、教育學院、教育科研機構(gòu)的職能作用，并以此為基礎(chǔ)，吸收學校、社會甚至家庭等多方面力量，形成全方位、大角度、立體式的教育科研網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡及時溝通信息，定期交流成果，不斷推進廣經(jīng)驗，以此推進素質(zhì)教育科學、有序、快速、全面的發(fā)展。
三、攻課題，上水平，取得科研興教成果上求突破
選準課題，定好標準是開展好教育科研的核心和關(guān)鍵。如果沒有課題的確定和標準的確定，教育科研就可能無的放矢，流于形式。因此，要適應素質(zhì)教育各個發(fā)展階段的不同特點，選擇教育科研課題，明確時限要求，提出質(zhì)量標準，加大研究力度。我們認為，在近期內(nèi)，針對素質(zhì)教育理論的研究較多，但實踐經(jīng)驗不足，特別是素質(zhì)教育還沒有成為廣大教育工作者的普遍自覺行動。教育研究應該把研究課題和努力方向放在如何破解素質(zhì)教育制約因素上，只有在這方面取得成果并推廣應用，才能啟動和推動全面素質(zhì)教育。
四、靠政策，創(chuàng)環(huán)境，在形成科研興教合力上求突破
只有建立完善配套的政策支撐體系和完備健全的組織體系，才能形成科研興教的整體合力。
政策上，當前重點要建立科研興教的激勵創(chuàng)新機制和懲罰約束機制，對教育科研有突出貢獻的部門和人員要大張旗鼓地表彰獎勵；對阻礙教育科研先進的部門和人員要進行批評教育，促進其學先進、趕先進、超先進，形成萬馬奔騰共同發(fā)展教育科研的可靠局面。
組織上，要層層建立教育科研的權(quán)威領(lǐng)導機構(gòu)，設(shè)專人具體抓。同時，建立教育科研要作為各級教委的一把手工程，主要領(lǐng)導要負總責，親自抓。這兩個方面都做到了，就一定會形成教育科研的整體合力，推進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
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