【推薦】小學(xué)體育教學(xué)論文15篇
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家都經(jīng)常接觸到論文吧,借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非?鄲腊,下面是小編整理的小學(xué)體育教學(xué)論文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行德育教育是非常有必要的,把學(xué)生放在思想品德教育的主體地位,盡量讓學(xué)生能夠去做到認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,激勵(lì)自我,總結(jié)自我。教師只負(fù)責(zé)點(diǎn)撥,不去發(fā)號(hào)指令,盡量去發(fā)揮學(xué)生自主的主體作用,這要求教師要做到以下幾點(diǎn):
、俳處熞鹬貙W(xué)生——體現(xiàn)平等意識(shí);
、诮處熞獛椭鷮W(xué)生——體現(xiàn)服務(wù)意識(shí);
、劢處熞绊憣W(xué)生體現(xiàn)教師的表率意識(shí);
、芙處熞嘈艑W(xué)生體現(xiàn)民主意識(shí);
、萁處熢诮虒W(xué)過(guò)程中要倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系。
要把思想品德教育滲透到體育教學(xué)中,就是要在“以學(xué)生為主體”的前提下,把思想品德教育本身的目標(biāo)和小學(xué)體育學(xué)科教材中所包含思想品德教育的因素,結(jié)合起來(lái),使思想品德教育的內(nèi)容自然而然的滲透到體育教學(xué)過(guò)程中。
1途徑與方法
1。1教師的儀表和教師的語(yǔ)言
在小學(xué)體育教學(xué)中,如何向?qū)W生進(jìn)行正確的思想品德教育,取決于教師教學(xué)過(guò)程中的言傳身教。作為小學(xué)體育教師必須加強(qiáng)提高自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中必須做到規(guī)范自己的語(yǔ)言使用普通話教學(xué),動(dòng)作的示范做到熟練優(yōu)美,行為儀表大方,遇事得體。給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)高大良好的教師形象,使學(xué)生的思想性格不知不覺(jué)受到感染,以達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
1。2師師之間、師生之間
體育教學(xué)中教師而往往在一個(gè)“大課堂”里一起上課,因此教師之間的配合顯得十分重要,教師之間的關(guān)系是否融洽往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái),從而影響學(xué)生的思想品德,因此體育教師在上課的過(guò)程中必須做到互相尊重,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使上課的學(xué)生從體育教師的互助合作中學(xué)到助人為樂(lè)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生特別是對(duì)那些體育技術(shù)水平較差、缺乏組織紀(jì)律性,以及受環(huán)境影響不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生,對(duì)待他們要有耐心,決不能對(duì)他們使用諷刺的語(yǔ)言去挖苦他們。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給他們創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ュ憻捵约。教師通過(guò)尊重和關(guān)心學(xué)生能促使這些價(jià)值觀不完善的小學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
2結(jié)合小學(xué)體育教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育的滲透
能夠靈活應(yīng)用教材是教師教學(xué)能力的具體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。小學(xué)體育教師要及時(shí)把學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和身體活動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),利用授課過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
例1:在投擲壘球的教學(xué)過(guò)程中,有部分同學(xué)的動(dòng)作不正確,用直臂擲球,還誤以為這樣的方法擲得最遠(yuǎn),不愿意改變動(dòng)作。就此,利用教材中形象的例子說(shuō)明了發(fā)力原理,鞭打動(dòng)作的.科學(xué)性。此后,學(xué)生慢慢改變習(xí)慣性的錯(cuò)誤動(dòng)作,投擲的成績(jī)也有了明顯的提高。
例2:在小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)方法形式上,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新給以肯定。在跳繩的教學(xué)中,講述完課程的要求后,學(xué)生沒(méi)有完全按要求去做而是自己玩起了繩子。學(xué)生順次進(jìn)行了個(gè)人創(chuàng)造性的練習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了一定的調(diào)動(dòng)。
3小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行思想品德的滲透
體育教師應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他。從學(xué)生在課堂上實(shí)踐過(guò)程的具體表現(xiàn)來(lái)看,對(duì)提高較快的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng),培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神;批評(píng)時(shí),要根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn),先贊揚(yáng)后批評(píng),這樣才能取得批評(píng)的效果。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),小學(xué)體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的方式和方法,使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能夠自覺(jué)主動(dòng)地接受批評(píng)教育,從而形成正確健康的價(jià)值觀。
4小學(xué)體育教學(xué)中思想品德教育滲透的思考
對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中思想品德教育滲透問(wèn)題的研究,目的就是尋求特殊教育功能,通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),激勵(lì)全體學(xué)生積極地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目上,使他們從心理上去熱愛(ài)體育,形成終身體育鍛煉的意識(shí);從平時(shí)行動(dòng)上去積極主動(dòng)參加陽(yáng)光大課間等體育鍛煉活動(dòng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣;從精神上培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不怕吃苦的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
當(dāng)前學(xué)校的教育是為了促進(jìn)學(xué)生迅速而健康的發(fā)展。小學(xué)體育課程是學(xué)校教育不可分割部分,它包涵著豐富而積極的教育功能。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的良好場(chǎng)所,在小學(xué)體育教師的引導(dǎo)作用下,按照課標(biāo)的要求有有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的影響。作為小學(xué)體育教師首先應(yīng)該具備良好品質(zhì)道德,要嚴(yán)格要求自己,隨時(shí)注重自己的儀表儀態(tài),以良好的形象去影響、感染學(xué)生,從而達(dá)到教育的目的。另外,由于職業(yè)的特點(diǎn),小學(xué)體育教師既要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),也要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練,不斷的提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技巧,使自己的教育水平適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生要求。
5結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)生崇高的思想品德形成,是在他所在的社會(huì)環(huán)境下經(jīng)過(guò)具體的活動(dòng)逐漸構(gòu)成和發(fā)展起來(lái)的。事實(shí)證明,小學(xué)生通過(guò)對(duì)體育課的實(shí)踐可以使他們掌握正確的價(jià)值觀,可以培養(yǎng)他們高尚的思想品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取精神;還可以培養(yǎng)他們樂(lè)觀開(kāi)朗心理素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)從“育人”的基本目的出發(fā),堅(jiān)持站在“育人”這一角度備課,將德育的內(nèi)容潛移默化到整個(gè)體育教學(xué)之中,提升學(xué)生自身心理素質(zhì),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)氣,為終身體育素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)論文2
摘要:隨著教育改革的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)引起人們?cè)絹?lái)越高的重視,小學(xué)體育教育教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用,體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這其中的重要性,在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往,讓學(xué)生在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要完成這個(gè)目標(biāo),需要教師將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。
關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì);小學(xué)體育教育教學(xué);興趣激發(fā)
俄國(guó)著名作家、思想家列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人,如果不經(jīng)常活動(dòng)四肢,那是一件極其痛苦的事情。”一切的理想追求以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值都離不開(kāi)一個(gè)健康的身體,小學(xué)體育教育正是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉,誘發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣,進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、在體育教育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義
在體育教育教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣,不但有利于教學(xué)的展開(kāi),而且對(duì)于學(xué)生的未來(lái)也會(huì)提供幫助,讓學(xué)生在日后生活中擁有著體育鍛煉的熱情,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。只是現(xiàn)在小學(xué)體育教育教學(xué)的開(kāi)展并不是那么好,主要原因是在某些學(xué)校,依然沒(méi)有意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,依舊傳統(tǒng)性地讓學(xué)生只學(xué)習(xí)文化知識(shí),而同時(shí)部分體育教師因?yàn)橛X(jué)得不受重視,就只應(yīng)付性地讓學(xué)生上體育課,不但沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生的體育鍛煉興趣,反而讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊乏味,影響學(xué)生以后對(duì)體育鍛煉的熱情。
二、如何在體育教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣
1.教師端正態(tài)度,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍教師的素質(zhì)高低決定著教育的好壞,因此,在教學(xué)中教師需要先增加自己的知識(shí),能以此來(lái)滿足學(xué)生的需求,同時(shí)教師要端正自己的態(tài)度,深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的重要性,竭盡自己的全力來(lái)幫助學(xué)生,讓學(xué)生從體育教學(xué)中受益,讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉。教師在教學(xué)中要善于使用肯定、表?yè)P(yáng)與幽默等具有智慧的教學(xué)方式,讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到快樂(lè),比如,在跳遠(yuǎn)中,不要一味地矯正學(xué)生的姿勢(shì)以及發(fā)力方式,要用平和的語(yǔ)氣先去肯定學(xué)生的進(jìn)步,而后告訴學(xué)生正確的姿勢(shì)以及發(fā)力方式,讓學(xué)生自己能看到自己的進(jìn)步,通過(guò)可見(jiàn)的成果,讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣,除了肯定與引導(dǎo),教師要學(xué)會(huì)使用幽默的方式拉近師生之間的距離,讓學(xué)生接受教師,只有當(dāng)學(xué)生接受了教師,教師的教學(xué)才能展開(kāi),進(jìn)而才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有先為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,學(xué)生才會(huì)在教學(xué)中真正意義上配合教師,才能進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式,激勵(lì)學(xué)生情感古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!眱(yōu)秀的教師從某種意義上來(lái)說(shuō)就是一個(gè)“淘金者”,教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),根據(jù)這些閃光點(diǎn)為學(xué)生制造適合的體育項(xiàng)目,讓學(xué)生從中得到成就感,通過(guò)成就感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,以及激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設(shè)計(jì)相關(guān)的新穎的體育鍛煉方式,讓學(xué)生從中得到快樂(lè),比如,有的同學(xué)彈跳力特別好,傳統(tǒng)的立定跳遠(yuǎn)學(xué)生很快就會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊,教師讓學(xué)生了解正確的姿勢(shì)與發(fā)力方式后可以讓學(xué)生玩一個(gè)“跳房子”的游戲,格子與格子之間的距離要保持在讓學(xué)生感覺(jué)到遠(yuǎn),但又能跳到的距離,既讓學(xué)生從中得到了快樂(lè)以及自信心,也讓學(xué)生的彈跳力得到提升,讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)。當(dāng)然教師要注意其他彈跳力不好的學(xué)生的情緒,讓這些學(xué)生可以通過(guò)其他方式取得勝利,比如,面對(duì)那些文化知識(shí)特別好的學(xué)生,可以增加一個(gè)規(guī)則,那就是誰(shuí)背出相關(guān)的古詩(shī),誰(shuí)就能多跳一次,讓文化知識(shí)與體育鍛煉做一個(gè)完美的融合,讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)他們的其他素質(zhì)。教師要重視學(xué)生的表現(xiàn)欲望,小學(xué)生原本就是好動(dòng)的,教師要引導(dǎo)學(xué)生的這種天性,關(guān)注盡量多的學(xué)生的想法,盡量設(shè)計(jì)出讓每個(gè)學(xué)生都能得到成就感的項(xiàng)目,讓學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在體育教學(xué)中不僅得到了身體的`鍛煉,也讓學(xué)生的心里感覺(jué)到愉快,進(jìn)而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性鮮明,卻十分缺少抗挫折能力,嚴(yán)重者甚至影響一生的健康。教師要注意在教學(xué)中設(shè)立一些難題,讓學(xué)生感覺(jué)到困難,通過(guò)教師正確的引導(dǎo),讓學(xué)生克服這些挫折,從而讓學(xué)生的意志得到磨煉,讓學(xué)生的抗挫折能力得到提升。總而言之,在新課程改革的要求下,教師要挖空心思,敢于創(chuàng)新,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),樂(lè)于探究,以學(xué)生的發(fā)展為根本,以此來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),在體育教育教學(xué)中有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì),體育教師要抓住這次機(jī)遇,在辛苦的工作與學(xué)習(xí)中探索出幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的方法,也以此來(lái)提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的未來(lái)提供一份幫助,為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文3
一、備課環(huán)節(jié)科學(xué)預(yù)設(shè),創(chuàng)造賞識(shí)教育的滲透點(diǎn)
課堂教學(xué)中滲透賞識(shí)教育,需要充分考慮教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)場(chǎng)景,從課的開(kāi)始部分到課堂結(jié)束前的所有教學(xué)環(huán)節(jié),幾乎每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)或場(chǎng)景都有滲透賞識(shí)教育的可能,因此備課環(huán)節(jié)的科學(xué)預(yù)設(shè)至關(guān)重要。哪些環(huán)節(jié)需要認(rèn)真考慮預(yù)設(shè)?在筆者看來(lái),課堂中的游戲環(huán)節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)、交流展示、分組比賽以及教師巡回指導(dǎo)等方面蘊(yùn)含著較多的賞識(shí)教育滲透點(diǎn)。如在前滾翻新授課教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以在如下環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)賞識(shí)教育滲透點(diǎn):小組合作交流解決團(tuán)身滾動(dòng)的問(wèn)題,同伴在練習(xí)時(shí)的相互鼓勵(lì)與保護(hù)幫助,教師巡回指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),學(xué)困生在練習(xí)中表現(xiàn)出的積極勇敢參與態(tài)度,交流展示環(huán)節(jié)學(xué)生精彩的表現(xiàn),集體游戲時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,課后學(xué)生主動(dòng)整理場(chǎng)地器材等。備課環(huán)節(jié)對(duì)賞識(shí)教育滲透點(diǎn)的精心挖掘與預(yù)設(shè)會(huì)讓教師在評(píng)價(jià)時(shí)做到游刃有余,潤(rùn)物無(wú)聲。
二、細(xì)心觀察捕捉教育時(shí)機(jī),靈活運(yùn)用賞識(shí)教育
課堂觀察是教師把握與調(diào)控課堂教學(xué)行為的重要方式,通過(guò)觀察教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、教學(xué)技能的理解與掌握情況、練習(xí)過(guò)程中的參與表現(xiàn)以及小組活動(dòng)的效果等。實(shí)際上,體育課堂中生成的教育良機(jī)需要通過(guò)細(xì)心觀察才能捕捉到,不注意觀察,一些教育時(shí)機(jī)有可能就會(huì)遺憾地錯(cuò)過(guò),尤其是那些稍縱即逝的教育良機(jī)更容易被忽視。課堂中該如何觀察?觀察點(diǎn)應(yīng)該放在哪里?筆者認(rèn)為,除了要觀察教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)內(nèi)容外還應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂中生成的新問(wèn)題。如在筆者的一堂排球墊球課上,學(xué)生不小心將球擊到了練習(xí)場(chǎng)地外,這時(shí)有位同學(xué)在練習(xí)的間隙悄悄地跑到場(chǎng)外將球撿回。此刻,筆者恰巧注意到了這一幕,隨即召集全班學(xué)生停止練習(xí),對(duì)這位同學(xué)主動(dòng)為集體服務(wù)的精神進(jìn)行了表?yè)P(yáng),同時(shí)也要求其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí),做一個(gè)關(guān)心熱愛(ài)集體的學(xué)生。通過(guò)敏銳的觀察與靈活滲透賞識(shí)教育既褒獎(jiǎng)了當(dāng)事人,勉勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)高尚的品格,同時(shí)又對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行了寶貴的德育教育。其實(shí),課堂中只要細(xì)心觀察學(xué)生的言行表情,總能抓住很多賞識(shí)教育的滲透時(shí)機(jī),如有學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生練習(xí)技能;當(dāng)同伴間發(fā)生沖突時(shí),有人主動(dòng)道歉,或有人主動(dòng)示好,化解矛盾;當(dāng)有學(xué)生受傷時(shí),有人主動(dòng)攙扶;當(dāng)有人表現(xiàn)突出受到老師表?yè)P(yáng)時(shí),有人向其點(diǎn)頭微笑,表示為之高興和敬佩等。
三、合理運(yùn)用有效形式與途徑,優(yōu)化滲透賞識(shí)教育
賞識(shí)教育通過(guò)對(duì)教育對(duì)象施以贊賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、褒獎(jiǎng)等積極評(píng)價(jià)使學(xué)生不斷增強(qiáng)信心,提高克服困難的勇氣,進(jìn)而達(dá)到發(fā)揮學(xué)生自身潛能的目的。賞識(shí)教育的運(yùn)用形式與途徑不僅僅體現(xiàn)在贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn),還要激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,寬容信任學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尤其是在以身體練習(xí)為主要手段的體育課堂,喜聞樂(lè)見(jiàn),形式各異的方式更能夠優(yōu)化賞識(shí)教育的滲透效果。如在技術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜的跨越式跳高教學(xué)中,對(duì)于那些學(xué)困生尤其是體型較為肥胖的學(xué)生,教師更應(yīng)適時(shí)地運(yùn)用賞識(shí)的態(tài)度、激勵(lì)的.語(yǔ)言和優(yōu)美的示范動(dòng)作來(lái)消除這部分學(xué)生的畏難情緒,比如“你的動(dòng)作已經(jīng)做得很好了,如果再勇敢一些,你會(huì)獲得更大的進(jìn)步”。如果這樣的學(xué)生能夠取得一些進(jìn)步的話,教師更不能吝嗇自己的贊賞之詞,除了語(yǔ)言贊賞與激勵(lì)外,教師的眼神、掌聲、兩個(gè)豎起的大拇指都會(huì)刺激學(xué)生奮進(jìn)的神經(jīng)。合理運(yùn)用有效的形式進(jìn)行教育能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充滿自信地去展示自己,練習(xí)的效果自然會(huì)事半功倍。
四、提升自身素養(yǎng),滲透賞識(shí)教育的理念
理念是影響教師行動(dòng)的重要因素,教師自身的教育理念決定著他在課堂中的行動(dòng)指向,因此,教學(xué)中樹(shù)立正確的教育理念十分關(guān)鍵。有調(diào)查顯示,部分體育教師對(duì)賞識(shí)教育的概念與本質(zhì)存在較為片面的理解,他們認(rèn)為賞識(shí)教育無(wú)非就是在課堂中對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)甚至不批評(píng)。類似理念上的偏差,不僅會(huì)導(dǎo)致課堂中不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)出現(xiàn),同時(shí)還會(huì)讓教師在滲透賞識(shí)教育時(shí)走進(jìn)誤區(qū)。如何完善教師對(duì)賞識(shí)教育的理解,筆者認(rèn)為需要從提升一線教師自身的教育素養(yǎng)做起,這種素養(yǎng)的提升不僅是對(duì)概念的理解與認(rèn)知,還包括教師對(duì)賞識(shí)教育的滲透、運(yùn)用與把控能力,如教師的語(yǔ)言組織能力,敏銳的課堂觀察力與判斷力,對(duì)突發(fā)事件的處理能力。賞識(shí)教育需要教師關(guān)注學(xué)生的心靈,多給予他們博大無(wú)私的愛(ài),給予他們發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)和期待。課堂教學(xué)中只有做到科學(xué)預(yù)設(shè),巧抓時(shí)機(jī),提升理念,善于運(yùn)用,才能真正讓教育者把賞識(shí)教育的“陽(yáng)光”撒滿體育課堂,讓孩子們獲得健康與快樂(lè)!
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文4
摘要:伴隨著小學(xué)體育新課標(biāo)改革的實(shí)施,小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐得到了前所未有的關(guān)注,課改的終極且最關(guān)鍵的問(wèn)題在于如何構(gòu)建高效課堂。小學(xué)體育教學(xué)中,情境教學(xué)是一種比較有效的方式,從四個(gè)方面闡述了小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透情境教學(xué)法:以問(wèn)題營(yíng)造情境;以圖像再現(xiàn)情境;以音樂(lè)渲染情境;以角色體驗(yàn)情境。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;情境教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;實(shí)踐
開(kāi)展新課改中小學(xué)體育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性,在促使積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。由于不少教師受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響,始終沒(méi)有采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,沒(méi)有充分激活學(xué)生的求知欲和能動(dòng)性。近年來(lái),情境教學(xué)法在各個(gè)學(xué)科中的運(yùn)用比較廣泛,成效也得到了共識(shí)。通過(guò)情境教學(xué)法的鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的情感,對(duì)于整個(gè)教學(xué)具有潛移默化的暗示作用。
一、設(shè)置問(wèn)題,營(yíng)造情境
問(wèn)題情境教學(xué)法是指依托具體的問(wèn)題,為教學(xué)設(shè)置具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生循著這些問(wèn)題,討論、探索、獲取新知識(shí)的一種教學(xué)方法。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),學(xué)生只有對(duì)所面對(duì)的問(wèn)題產(chǎn)生濃郁的興趣的時(shí)候,才能激發(fā)自己最大限度的熱情,并將這種熱情投入到后續(xù)的思考之中。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)有趣的問(wèn)題,在這些生動(dòng)又有趣的問(wèn)題的指引下,創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境,來(lái)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。通過(guò)有效地設(shè)置問(wèn)題,有助于為教學(xué)營(yíng)造良好、輕松的氛圍。比如,教學(xué)“雙腳連續(xù)向前跳”的內(nèi)容時(shí),我在課堂一開(kāi)始就構(gòu)建了趣味性的生活化的問(wèn)題情境:小朋友們,今天老師給大家展現(xiàn)一個(gè)有趣的故事,故事里有小袋鼠一家,小袋鼠們剛剛建了一個(gè)溫馨的家,小袋鼠們現(xiàn)在想要確定一個(gè)好的日子搬到期待已久的家,所謂擇日不如撞日,今天我們大家一起為袋鼠們搬家,請(qǐng)大家想象一下,如果你是其中的一只小袋鼠,你如何搬家呢?學(xué)生們帶著這樣的疑問(wèn),學(xué)習(xí)我今天所要教學(xué)的“雙腳連續(xù)向前跳”,請(qǐng)大家一起模仿著來(lái)跳一下。
二、結(jié)合圖像,再現(xiàn)情境
當(dāng)下的教學(xué)中,信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地融入、滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域之中?v觀信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用,從早期的多媒體教學(xué),到后面的電子白板,再到如今的微課教學(xué)、視頻教學(xué)等等,基本上都是以圖像為媒介和載體。結(jié)合我的體育教學(xué)來(lái)說(shuō),有一些知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中,如果僅僅通過(guò)教師當(dāng)場(chǎng)的講解、演示,可能很難面面俱到,而結(jié)合多媒體,結(jié)合圖像、音頻內(nèi)容再現(xiàn)教學(xué)情境內(nèi)容,可以有效地幫助學(xué)生當(dāng)堂釋疑、解疑。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,體育課堂關(guān)于技法的教學(xué),基本上都是靠教師一個(gè)人在課堂上講解,由于時(shí)間關(guān)系,不可能一對(duì)一進(jìn)行講解,多數(shù)時(shí)候都是教師講解完一遍讓學(xué)生自主參與練習(xí),而多數(shù)學(xué)生依舊還似懂非懂。比如以籃球教學(xué)為例,我在教學(xué)籃球時(shí),發(fā)現(xiàn)有不少女同學(xué)并不感興趣,隨后我就用多媒體羅列了一系列關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的歷史和價(jià)值,學(xué)生慢慢會(huì)感到原來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)有這么多的樂(lè)趣和價(jià)值。通過(guò)多媒體的融入,學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)一下子產(chǎn)生了濃郁的興趣和積極性,也拓展和豐富了自己的知識(shí)。
三、滲透音樂(lè),渲染情境
音樂(lè)情境的構(gòu)建,對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō),可以營(yíng)造出寬松、愉悅的氛圍,研究一再表明,學(xué)生如果在輕松愉悅的氛圍中,可以充分讓自己的大腦進(jìn)入放松狀態(tài),音樂(lè)對(duì)情境的渲染,也有助于為體育教學(xué)課堂披上一件多彩而迷人的外衣。音樂(lè)與體育的結(jié)合其實(shí)也并非新鮮之事,我們熟知的很多體育運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)場(chǎng)都配有很多激昂的音樂(lè),這些音樂(lè)的'融入,正給了運(yùn)動(dòng)員們信念和勇氣。體育課堂音樂(lè)情境的構(gòu)建也同樣如此,通過(guò)音樂(lè)情境的構(gòu)建,給學(xué)生信念和勇氣,有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和能動(dòng)性。比如,教學(xué)“籃球”這一內(nèi)容的時(shí)候,我以音樂(lè)情境引路,將比較有激情的歌曲貫穿、滲透在籃球教學(xué)的全過(guò)程中,我一般播放的音樂(lè)有世界杯的主題曲,或者是類似于Wewillrockyou這類比較經(jīng)典的又能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的歌曲。
四、互換角色,體驗(yàn)情境
角色的體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有助于學(xué)生體驗(yàn)到不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣,這種看似短暫的“換位”游戲,實(shí)則有助于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升?v觀我們面對(duì)的學(xué)生,普遍是獨(dú)生子女,都是在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,學(xué)生的合作分享意識(shí)比較淡薄,結(jié)合角色體驗(yàn),有助于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)多種角色的全面深刻認(rèn)知,通過(guò)情境體驗(yàn),獲得知識(shí)、獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)中,有些學(xué)生對(duì)我所教學(xué)的體育知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)的方式,比如讓掌握得比較好的這部分學(xué)生在課堂上充當(dāng)小老師,通過(guò)角色互換的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。另外,在一些故事情境的演示中,我也適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生扮演故事情境中的一些角色,通過(guò)扮演這些角色,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)知識(shí)點(diǎn)。比如我經(jīng)常會(huì)在課堂上讓學(xué)生玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”“母雞愛(ài)小雞”等這些游戲,通過(guò)扮演具體的角色,引導(dǎo)學(xué)生在趣味橫生的游戲活動(dòng)中感知體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。動(dòng)是孩子的天性,作為小學(xué)生,相比其他功課,他們一定更喜歡體育課。因?yàn)轶w育課符合他們的天性,是他們釋放能量的舞臺(tái)。體育老師一定要因勢(shì)利導(dǎo),奉獻(xiàn)給孩子們一節(jié)節(jié)充實(shí)、有趣、既鍛煉身體又提升人格的體育課。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文5
摘要:基于體育與健康視角下的中小學(xué)體育教學(xué)改革,教學(xué)需結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)體育與健康的意識(shí)、加強(qiáng)體能訓(xùn)練教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生健康體魄、采用生活化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生體育興趣等措施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí),為促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展提供有利依據(jù)。
關(guān)鍵詞:體育與健康視角下;中小學(xué)體育教學(xué);改革探析
本文從體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力等三方面闡述體育與健康的關(guān)系,并提出了體育與健康視角下的中小學(xué)體育教學(xué)改革探析,為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與健康的意識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力。
1體育與健康的關(guān)系
健康包括身體健康狀態(tài)、心理素質(zhì)健康狀態(tài)及社會(huì)適應(yīng)能力等三方面,通過(guò)體育鍛煉加強(qiáng)身體素質(zhì),使身心豁達(dá),同時(shí)還能夠培養(yǎng)人們樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,因此體育與健康有著密切的關(guān)系,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),在體育鍛煉中通過(guò)拉伸身體的各個(gè)器官能夠改善學(xué)生的血液循環(huán)能力,增強(qiáng)身體體能,對(duì)于改善學(xué)生的神經(jīng)生理功能等都具有重要的作用,在體育鍛煉中學(xué)生的骨骼、關(guān)節(jié)等各方面充分的得到鍛煉,有利于學(xué)生練就強(qiáng)壯的體魄,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的抵抗能力、增強(qiáng)學(xué)生抵御疾病的能力都具有重要意義。在體育鍛煉中學(xué)生的肌肉和骨關(guān)節(jié)得到鍛煉與拉伸還有利于促進(jìn)人體能鈣元素儲(chǔ)存,對(duì)預(yù)防骨質(zhì)疏松等常見(jiàn)疾病具有良好的效果,同時(shí)體育鍛煉在改善人體血液循環(huán)的過(guò)程中還有利于促進(jìn)人體的新陳代謝能力,對(duì)控制體重增強(qiáng)身體機(jī)能以及保持身體健康狀態(tài)具有重要作用,由此可見(jiàn)體育與健康具有緊密的聯(lián)系。
其次,體育鍛煉的方式多樣化,人們可以通過(guò)室內(nèi)外各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉,人們?cè)谶x擇自己喜歡的體育鍛煉方式時(shí)對(duì)該體育鍛煉方式具有較強(qiáng)烈的興趣,因此在體育鍛煉中能夠充分的感受到體育鍛煉給其帶來(lái)的快樂(lè),對(duì)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力具有重要的意義,學(xué)生通過(guò)體育鍛煉緩解了學(xué)習(xí)壓力,消除了學(xué)習(xí)中的焦慮情緒有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)體育鍛煉還有效的促進(jìn)了腦部血液循環(huán),增強(qiáng)了人們的肺活量,通過(guò)體育鍛煉使人們獲得了大量的氧氣,有利于促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育,因此體育鍛煉與學(xué)生的心理健康有不可分割的關(guān)系。
第三,在體育鍛煉中學(xué)生會(huì)遇到體能及身體協(xié)調(diào)能力等各方面的困難,只有堅(jiān)持不懈的進(jìn)行體育鍛煉并在體育鍛煉中解決困難,才能夠達(dá)到體育鍛煉的目的,同時(shí)在學(xué)校的體育教學(xué)中還存在競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué),學(xué)生在教學(xué)中不斷的參與競(jìng)爭(zhēng),正確的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗與成功,培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,因此體育與學(xué)生的適應(yīng)能力有密不可分的關(guān)系。
2體育與健康視角下的'中小學(xué)體育教學(xué)改革探析
2.1教學(xué)結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)體育與健康的意識(shí)
在中小學(xué)體育教學(xué)中將教學(xué)結(jié)合實(shí)際能夠有效的提高學(xué)生對(duì)體育與健康的意識(shí),體育教學(xué)結(jié)合實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合有助于幫助學(xué)生理解體育與健康的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育與健康的正確意識(shí)。例如在中小學(xué)體育教學(xué)中,教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中肥胖者與體重正常者和體育鍛煉的程度來(lái)進(jìn)行體育理論教學(xué),教學(xué)展開(kāi)之前教師要搜集足夠的資料,證明健康與體育的關(guān)系,將肥胖者缺乏體育鍛煉,體重正常者經(jīng)常性的體育鍛煉進(jìn)行比較,以此培養(yǎng)學(xué)生體育與健康的意識(shí)。
2.2加強(qiáng)體能訓(xùn)練教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生健康體魄
在中小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,來(lái)鍛煉健康強(qiáng)壯的體魄,以增強(qiáng)身體素質(zhì),教師可以在體育教學(xué)中采取體能競(jìng)賽的方式鍛煉學(xué)生的體能,例如800米接力以及個(gè)人400米競(jìng)賽等方式來(lái)鍛煉學(xué)生的體能,學(xué)生為了引起教師與其他學(xué)生的關(guān)注與認(rèn)可,進(jìn)行自主鍛煉以此提高自身的體能,為在課堂中的良好表現(xiàn)做好準(zhǔn)備,充分的增強(qiáng)了學(xué)生的健康體魄,為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供依據(jù)。
2.3采用生活化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生體育興趣
在中小學(xué)體育教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的體育興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)具有重要意義[3]。例如在中小學(xué)體育教學(xué)中教師可利用生活中常見(jiàn)的廣場(chǎng)舞現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣,教師在教授學(xué)生體操時(shí),將學(xué)生帶到學(xué)校附近的廣場(chǎng),學(xué)生在和廣場(chǎng)中跳廣場(chǎng)舞的阿姨們形成鮮明的對(duì)比,有助于學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)生積極的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),有效的提高了中小學(xué)體育教學(xué)效率,同時(shí)學(xué)生通過(guò)與參與廣場(chǎng)舞的老年人們相對(duì)比,深刻意識(shí)到體育與生活的密切聯(lián)系、意識(shí)到體育與健康的關(guān)系,促進(jìn)了學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。
綜上所述,基于體育與健康視角下的中小學(xué)體育教學(xué)改革中,教師通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí),激發(fā)中小學(xué)生對(duì)體育的興趣,以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的意識(shí),為提高中小學(xué)體育教學(xué)效率、促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供重要依據(jù)。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文6
體操運(yùn)動(dòng)的多姿多彩在學(xué)校體育教學(xué)中有著相當(dāng)廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)代體育教學(xué)中,學(xué)校教育的形式主要有課外體育活動(dòng),體育課教學(xué),和運(yùn)動(dòng)校隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練等內(nèi)容,能夠?qū)Ⅲw操運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中去,能夠更加的豐富學(xué)校體育活動(dòng),也會(huì)被廣大學(xué)生所喜愛(ài),依照目前的小學(xué)體育教學(xué)來(lái)看,應(yīng)該合理的根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)和新編教材的要求,我們應(yīng)該積極的開(kāi)展各種體操內(nèi)容的教學(xué),這不僅僅可以促進(jìn)小學(xué)生從德,智,體的全面發(fā)展,還可以讓體育教學(xué)內(nèi)容便得更加豐富多彩,更好的促進(jìn)了體育教學(xué)的進(jìn)行。
一、體操內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
通常在小學(xué)的體育課教學(xué)中的體操內(nèi)容有很多,比如有廣播體操,武術(shù)操,沙袋操,技巧運(yùn)動(dòng),跳躍,藝術(shù)體操等等,根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的不同,對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)展也就各有各的好處和優(yōu)勢(shì),根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)的不同,采取不同的體操形式讓體育教學(xué)更加豐富多彩,提高了學(xué)生對(duì)體操的興趣,體操內(nèi)容的增加可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)忍不拔的作風(fēng)及其嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性,準(zhǔn)確,協(xié)調(diào)一致的良好作風(fēng),同時(shí)也訥訥夠培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力,讓孩子們能學(xué)習(xí)到更多的東西。在小學(xué)體育教學(xué)中的任何一節(jié)體育課教學(xué)中,隊(duì)列練習(xí)和徒手操是必不可少的,它不但可以作為整節(jié)課的教學(xué),又可以把它當(dāng)做其他不同的體育項(xiàng)目準(zhǔn)備和練習(xí),兩者的相結(jié)合,可以培養(yǎng)學(xué)生的一致協(xié)調(diào)性,運(yùn)用老師教給的技巧,可以很靈活的活動(dòng)四肢,可以避免教學(xué)中出現(xiàn)的意外損傷,而且這些體操內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué),可以讓學(xué)生很容易的掌握,更好的鍛煉自身。在教學(xué)的過(guò)程中,要根據(jù)小學(xué)生的具體情況來(lái)對(duì)課程進(jìn)行具體適當(dāng)?shù)陌才牛⑶疫x擇不同的動(dòng)作進(jìn)行分批練習(xí)和操作,讓學(xué)生的四肢靈活,柔韌性增強(qiáng),動(dòng)作可以到達(dá)統(tǒng)一,同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán),加快物質(zhì)的新陳代謝,使學(xué)生能夠精神振奮,體操的教學(xué)是對(duì)學(xué)生有很大的積極作用的。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展,教育手段是在不斷的增高,體操教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用也展現(xiàn)了它的好處,可以讓學(xué)生在有音樂(lè)的陪伴下鍛煉各種技巧,不但滿足了學(xué)生的好奇心,也讓他們參與其中鍛煉身體,更加對(duì)體育知識(shí)有了了解,由此可見(jiàn),體操內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生的心目中也是有一定地位的,這也反映出體操教學(xué)在體育中的影響力和吸引力。
二、體操內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的影響
隨著教育體制的改革和發(fā)展,小學(xué)體育的教學(xué)在這次改善中得到了不斷的提高,突出表現(xiàn)在對(duì)新教材的改革,和課堂新形勢(shì)的開(kāi)發(fā),讓小學(xué)生體育教學(xué)變得更加豐富多彩,讓小學(xué)體育帶給校園生機(jī),可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育體操技巧,增強(qiáng)了他們的身體柔韌性,和對(duì)音樂(lè)伴奏的協(xié)調(diào)性等,學(xué)校課外體育活動(dòng)的形式多樣,內(nèi)容項(xiàng)目多姿多彩。在體操的內(nèi)容中是課外體育活動(dòng)出彩且具有魅力的一部分,學(xué)生學(xué)會(huì)了在參加活動(dòng)之前,引用體操知識(shí)來(lái)活動(dòng)自身,做課堂學(xué)過(guò)的徒手操,讓身體更加活躍起來(lái),還有其他別的項(xiàng)目,讓學(xué)生更好的鍛煉了自己。通過(guò)對(duì)徒手體操,模仿操,跳躍,藝術(shù)體操的學(xué)習(xí),更好的加強(qiáng)對(duì)自身的鍛煉,滿足了自己的興趣愛(ài)好,更好的得到了學(xué)生們的認(rèn)同。通過(guò)對(duì)體操內(nèi)容在小學(xué)體育中的教育改革,我們不難發(fā)現(xiàn),體操內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中的影響很大,例如廣播體操,跳躍,藝術(shù)體操等,都讓學(xué)生從不同的'技巧層面得到學(xué)習(xí)和鍛煉,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),無(wú)論是從教師教學(xué),還是學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)看,都充分的體現(xiàn)了校園生機(jī),生動(dòng),活潑,靈巧的特點(diǎn),這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握,柔韌性的掌握,審美的增強(qiáng)都帶來(lái)了一定的優(yōu)勢(shì),打消了體育課帶給學(xué)生的枯燥感,給體育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。這樣,教師在體育教學(xué)中會(huì)更好的激發(fā)其責(zé)任感,讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí),提高了教學(xué)質(zhì)量,也增強(qiáng)了教師教學(xué)的水平。通過(guò)對(duì)文章的了解,我們看到了教育體制改革和新教材的運(yùn)用帶給小學(xué)體育教學(xué)的好處,不僅僅讓學(xué)生提高了對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和熱情,更好的激發(fā)教師教學(xué)熱情和責(zé)任感,在雙贏的同時(shí)還能夠更好的發(fā)展體育項(xiàng)目,為國(guó)家輸送更好人才的同時(shí),鍛煉了自己的身體,可以讓自己在體育體操運(yùn)動(dòng)中尋找到快樂(lè)和意義。
作者:張莉
單位:江蘇省溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文7
摘要:隨著教育事業(yè)的突飛猛進(jìn),小學(xué)教育正在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。各門(mén)學(xué)科的教學(xué)也在素質(zhì)教育的大花園里競(jìng)相開(kāi)放,探索最優(yōu)途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中,如何實(shí)施素質(zhì)教育也成為當(dāng)前體育科教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。作為一名小學(xué)體育教師,應(yīng)該在素質(zhì)教育背景下,不斷改善自己的教學(xué)模式,來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;體育;興趣;交往
在素質(zhì)教育背景之下,對(duì)小學(xué)體育教師的教學(xué)模式有了新的要求。不僅體育教師在教過(guò)程中,不僅要提高學(xué)生的體育成績(jī),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,提高學(xué)生全面發(fā)展。
1小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學(xué)模式,小學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中,只能從表面了解體育課程教育工作的知識(shí),根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人們對(duì)體育課程教育的要求已經(jīng)越來(lái)越高,因此這對(duì)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求,因此學(xué)校應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,使教學(xué)具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。在當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)下,存在一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題,體育教師的師資力量是比較差的。教師不僅沒(méi)有一個(gè)高的學(xué)歷,而且在專業(yè)技能方面,也是比較欠缺的。因此,在教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,例如講課中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤,管理方式不當(dāng)造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒,這些問(wèn)題的存在,都是因?yàn)榻處煹膸熧Y力量差造成的,因此解決好這個(gè)問(wèn)題,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師作為學(xué)校的代表,如果沒(méi)有較強(qiáng)的師資力量會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)的,因此在對(duì)教師的師資力量提高方面,學(xué)校應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究后制定出培養(yǎng)教師能力的計(jì)劃,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)的有用之才。因此教育工作者們應(yīng)該不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量,不斷地參加一些專業(yè)的培訓(xùn),通過(guò)參加這些活動(dòng)可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。教師的教學(xué)方式改進(jìn)之后才能幫助學(xué)生更好的理解課本知識(shí),并且在講課過(guò)程中可以融入其一些創(chuàng)新的觀念,這樣課堂才會(huì)更加的有創(chuàng)意,學(xué)生們才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)體育課程。
2素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
。玻斌w育教學(xué)中動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng):興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。學(xué)生只有具有了一定的學(xué)習(xí)興趣,才能在學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,體育課的教學(xué)也是需要一定的學(xué)習(xí)興趣的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài),會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注。學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程有了一定的喜愛(ài)之后,就能夠更好地學(xué)習(xí)一些體育知識(shí),也能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛力。體育教師可以在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的體育教學(xué)環(huán)境,根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容,充分利用電化教學(xué),讓學(xué)生該唱時(shí)就唱,該跳時(shí)就盡情的跳,給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)人性化的教學(xué)管理。學(xué)生在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候,除了要靠在課上設(shè)置輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境之外,還應(yīng)該注意實(shí)踐課程與理論課程的結(jié)合,教師在理論課上可以給學(xué)生講解體育的理論知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目的實(shí)際訓(xùn)練之后,可以更好的培養(yǎng)自己的體育能力,也可以促進(jìn)自己身體的健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)通過(guò)這種理論加實(shí)踐的教學(xué)模式,可以提高學(xué)生的實(shí)際能力。
。玻搀w育教學(xué)中應(yīng)注意教給學(xué)生方法:體育課是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意教學(xué)方法的指導(dǎo),只有讓學(xué)生對(duì)體育的教學(xué)方法有一個(gè)了解之后,才能夠提高學(xué)生的'體育技能。例如,教師在教學(xué)生“原地單手投籃”的時(shí)候,教師就可以在示范的時(shí)候把具體的方法教給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)該體育項(xiàng)目的步驟有一個(gè)大體的了解,然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí),不斷的重復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生在重復(fù)訓(xùn)練之中,就會(huì)慢慢的摸索出科學(xué)的方法,也可以提高自己的體育技能。
。玻丑w育教學(xué)中交往素質(zhì)的培養(yǎng):在體育教學(xué)中無(wú)時(shí)不體現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,例如,靠墻手倒立、接力等。這些項(xiàng)目的進(jìn)行都是需要同學(xué)之間的互相協(xié)作的。因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生交往素質(zhì)的培養(yǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。學(xué)生在體育教學(xué)中只有培養(yǎng)了自己的交往素質(zhì)才能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作能力,這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。
3結(jié)束語(yǔ)
素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是重要的,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式,開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文8
摘要:小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)等在實(shí)施過(guò)程中要有正確的決策,策略落實(shí)到每一個(gè)階段中。本文將通過(guò)實(shí)際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué);途徑
一、準(zhǔn)備階段的有效實(shí)施途徑
準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、對(duì)學(xué)生身體情況做基本了解等活動(dòng)。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié),這是保證實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時(shí)要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生、不同的上課時(shí)間等綜合考慮,制定出最合適的教案。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時(shí),教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時(shí)間段制定出合適的教案。如果是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,由于他們的身高的限制以及力量的不足,還沒(méi)有達(dá)到三分球投籃的要求。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點(diǎn)投籃練習(xí)。而女生對(duì)于籃球的掌控沒(méi)有男生強(qiáng),教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù),先把基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)好。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)腵體育教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。他們也就不會(huì)感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)也鍛煉了他們的體育技能。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
死氣沉沉的環(huán)境是無(wú)法以視覺(jué)上興奮起來(lái)的,他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)也會(huì)無(wú)精打采。而相反的,一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時(shí),教師要以學(xué)生打成一片,建立起民主,和諧的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)羽毛球保持好奇心,滿足他們的求知欲望。講述我國(guó)羽毛球在國(guó)際賽臺(tái)上的光輝事跡,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競(jìng)賽。這樣一節(jié)課下來(lái)學(xué)生感到愉悅,掌握體育技能的能力也會(huì)提高。
總而言之,教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個(gè)方面入手,重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。保持教學(xué)的熱情,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。
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小學(xué)體育教學(xué)論文9
一、在體育實(shí)踐課中開(kāi)展禮儀教育
在教師進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)活動(dòng)中,首先要求讓學(xué)生們?cè)诖┲矫孀⒁舛Y儀,在體育課堂,穿著禮儀就是要求穿著運(yùn)動(dòng)裝。在體育課,穿著合適的運(yùn)動(dòng)裝,不僅僅能夠更加舒適地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng),也是對(duì)其他學(xué)生和教師的充分尊重,是學(xué)生們積極健康向上成長(zhǎng)以及遵守服飾禮儀的展現(xiàn)。教師可以在一些體育課堂訓(xùn)練中,例如:隊(duì)列、基本動(dòng)作、藝術(shù)體操、武術(shù)等其他體育活動(dòng)教學(xué)中滲透體態(tài)禮儀的教育。通過(guò)針對(duì)性的禮儀學(xué)習(xí)以及相關(guān)訓(xùn)練,可以從根本上促進(jìn)學(xué)生們形成科學(xué)有效的良好體態(tài),培養(yǎng)學(xué)生們用正確的姿勢(shì)站立,用優(yōu)雅的姿態(tài)行走,養(yǎng)成得體的體態(tài),掌握基本的規(guī)范體態(tài)禮儀。在體育課程中,能夠充分展現(xiàn)人與人之間的交往禮儀的就是實(shí)踐課,教師們必須要科學(xué)合理地利用、組織相關(guān)的教學(xué)措施和運(yùn)用有效的手段,幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人,在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)相互之間幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出彼此之間的關(guān)注和友愛(ài),在有需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)候,積極參與,參加合作項(xiàng)目,在學(xué)習(xí)過(guò)程中其他同學(xué)遇到了困難,積極伸出援助之手幫助他們學(xué)習(xí),在課堂上教師出現(xiàn)了口誤,也及時(shí)糾正輔助教師們開(kāi)展有效教學(xué)。另外,教師要在教學(xué)工作中起到良好的帶頭作用,在游戲中尊重游戲規(guī)則,耐心細(xì)致地教導(dǎo)學(xué)生合理地選擇教學(xué)方式和方法,為學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行公平的“裁決”,讓學(xué)生們?cè)谝粋(gè)充滿禮儀的體育實(shí)踐課中學(xué)習(xí)禮儀教育。
二、在體育課余活動(dòng)中開(kāi)展禮儀教育
禮儀能夠維持整個(gè)社會(huì)處于一種人們共同認(rèn)可并且執(zhí)行的行為規(guī)范體系中,在這個(gè)體系中,不容忍任意而為,體育競(jìng)技項(xiàng)目中這一點(diǎn)的體現(xiàn)也尤為深刻。在每一個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目中,都必須要以嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則為前提,在一些大型的體育娛樂(lè)活動(dòng)中,參賽者也往往要遵守比賽制度或是長(zhǎng)期積累下的不成文規(guī)定,這些規(guī)定也會(huì)逐漸上升成為公眾認(rèn)可的制度,教師可以用語(yǔ)言全面見(jiàn)解地概括規(guī)章制度,培養(yǎng)學(xué)生們了解規(guī)則、遵守知識(shí)的良好習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都成為遵守規(guī)章制度、自覺(jué)自主遵守規(guī)則和行為習(xí)慣的高品質(zhì)公民。在教師開(kāi)展課外體育活動(dòng)時(shí),教師要注意將身體鍛煉和禮儀教育放在同一位置,強(qiáng)調(diào)集體游戲、提高身體機(jī)能、確保安全、遵守嚴(yán)格的規(guī)章制度等多個(gè)目的,讓學(xué)生們養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守公共道德的良好公民。例如,在進(jìn)行球類課余活動(dòng)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生在已有的`體育技能水平之上和天氣、場(chǎng)地等外界因素良好的狀況下,制定合理的比賽規(guī)則,讓學(xué)生們?cè)谀軌虼_保遵守相關(guān)規(guī)則的情況下進(jìn)行比賽,并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外,在開(kāi)展一些人數(shù)較少的小組、小隊(duì)體育活動(dòng)時(shí),教師可以普及一些比賽開(kāi)始和結(jié)束時(shí)兩隊(duì)之間的禮貌禮節(jié),以及比賽過(guò)程中同隊(duì)成員之間的禮貌禮儀等,為學(xué)生們普及一些體育禮儀教育。
三、在體育多媒體課程中開(kāi)展禮儀教育
多媒體技術(shù)作為小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要教學(xué)途徑,體育教師應(yīng)該充分利用其簡(jiǎn)便、全面性,利用電視、電腦等多媒體教學(xué)手段,組織學(xué)生們學(xué)習(xí)一些體育禮儀。例如,讓學(xué)生們集體觀看大型的國(guó)際比賽或是國(guó)內(nèi)賽事,這些賽事必須是正規(guī)舉辦的,透過(guò)這些賽事有目的地讓學(xué)生們接觸并學(xué)習(xí)到一些體育禮儀,受到國(guó)際性的禮儀文化熏陶。例如,教師可以組織學(xué)生們集體觀看奧運(yùn)會(huì)比賽,這時(shí)教師可以進(jìn)行有目的性的引導(dǎo),讓學(xué)生們明白在現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)中的奧運(yùn)禮儀的四個(gè)構(gòu)成部分,分別是人物體系、象征性形象體系、特殊性實(shí)物體系以及儀式體系。其中,人物體系主要包括各個(gè)國(guó)家申奧的形象大使、開(kāi)幕式和閉幕式的主持人員、為獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)的嘉賓以及參加比賽的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和教練員,甚至是禮儀小姐和志愿者,都算在這一體系范圍之內(nèi)。象征性形象體系則主要包括奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、主題曲等,特殊性實(shí)物體系也與其類似,包括吉祥物、傳遞的火炬、主辦方設(shè)置的獎(jiǎng)牌和參賽方設(shè)計(jì)的服裝等。儀式體系則是特指在奧林匹克圣地點(diǎn)燃圣火并進(jìn)行傳遞、參賽運(yùn)動(dòng)員入住奧運(yùn)村以及開(kāi)幕式、閉幕式,頒獎(jiǎng)儀式。這些學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)了解不到的信息能夠有效地幫助學(xué)生更加直觀地了解體育接待規(guī)范、贈(zèng)禮的理解、迎接和送別的規(guī)則,甚至是一些國(guó)際體育禮儀,如國(guó)旗的懸掛等。
小學(xué)體育教學(xué)論文10
摘要:小學(xué)體育教育作為學(xué)校教育的重要部分,對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題。簡(jiǎn)要地對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略提出了一些自己的看法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)策略
小學(xué)階段,學(xué)生正處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期能夠?qū)λ麄兪┘恿己玫捏w育教學(xué),一方面可以讓其鍛煉身體,培養(yǎng)其體育興趣,使其養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣;另一方面,對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也有一定的幫助。
一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.學(xué)校和教師的重視程度不夠,小學(xué)體育課“名存實(shí)亡”現(xiàn)如今不少教師和家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到體育課的價(jià)值,他們固執(zhí)地認(rèn)為理論知識(shí)課程,比如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等是最重要的,體育課根本沒(méi)有上的必要。所以,學(xué)生的體育課經(jīng)常會(huì)被其他任課教師占用,甚至有的學(xué)校就根本沒(méi)有在課程表上安排體育課程。這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤其嚴(yán)重。
2.缺少專業(yè)的體育教師很多小學(xué)在上體育的時(shí)候,教師都只是讓學(xué)生集合做操或者直接采用“放養(yǎng)”政策,學(xué)生在體育課上或是站一節(jié)課或是三五成群地坐著聊天,根本沒(méi)有發(fā)揮出體育課應(yīng)有的作用。有的體育教師是由其他文化課教師來(lái)?yè)?dān)任,可想而知體育課的教學(xué)水平會(huì)是什么樣子。
3.出自對(duì)學(xué)生的安全考慮,教學(xué)內(nèi)容單一,不能引起學(xué)生的.興趣因?yàn)樾W(xué)生的安全意識(shí)不夠高,再加上他們又處于一個(gè)愛(ài)玩、好動(dòng)的年紀(jì),所以體育教師為了保護(hù)學(xué)生的人身安全,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往會(huì)過(guò)于謹(jǐn)慎,束手束腳。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是枯燥的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)小的運(yùn)動(dòng)量不會(huì)引起學(xué)生的興趣,也達(dá)不到體育教學(xué)的目的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,學(xué)生缺少運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成了不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣之后,對(duì)于以后身體素質(zhì)的提高十分不利。這種只看到眼前、而沒(méi)有站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮問(wèn)題的方式無(wú)異于“撿了芝麻,丟了西瓜”。
4.體育基礎(chǔ)設(shè)施缺乏,滿足不了學(xué)生需求這一點(diǎn)在部分農(nóng)村地區(qū)尤為常見(jiàn)。在一些農(nóng)村地區(qū),不要說(shuō)像樣的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng),就是一些單杠、鞍馬、甚至是跳繩都不常見(jiàn)。很多時(shí)候這些體育器材都是“躺”在器材室中“不見(jiàn)天日”,只是在應(yīng)付檢查的時(shí)候曇花一現(xiàn),大多時(shí)候,學(xué)生都是在操場(chǎng)上漫無(wú)目的地亂跑,或者幾個(gè)學(xué)生湊在一起聊天、發(fā)呆。
二、小學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)策略
1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視體育教學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的結(jié)果,并不只是教師或者學(xué)生單獨(dú)“唱獨(dú)角戲”。師生只有加強(qiáng)互動(dòng)配合,才能提高教學(xué)效率。教師和學(xué)校首先要重視體育課,真正做到讓學(xué)生可以有課可上,而不是輪到體育課的時(shí)候,其他教師占用體育課的時(shí)間。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生厭惡感,即使上了課效果也不會(huì)好。其次,體育教師要不斷完善自己的專業(yè)知識(shí),在進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐時(shí),采用多種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在保護(hù)學(xué)生人身安全這一點(diǎn)上,教師要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作,先把身體活動(dòng)開(kāi),然后把注意事項(xiàng)告訴學(xué)生,或者在一些體育運(yùn)動(dòng)上教師可以給學(xué)生做好標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作,讓他們掌握正確的動(dòng)作技巧。除此之外,教師也應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展興趣愛(ài)好。比如一些學(xué)生喜歡打籃球,教師就可以讓他們挖掘自己的籃球天分;一些學(xué)生喜歡踢足球,教師可以鼓勵(lì)他們鍛煉足球技術(shù)?傊,任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其存在的意義和價(jià)值,都可以起到鍛煉學(xué)生身體的作用,教師對(duì)此也應(yīng)該大力鼓勵(lì),爭(zhēng)取讓學(xué)生將自己的一時(shí)興趣發(fā)展成為終身愛(ài)好,這對(duì)學(xué)生未來(lái)的幫助無(wú)疑是巨大的。
2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采取游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。拿籃球教學(xué)來(lái)說(shuō),教師在籃球教學(xué)之中加入籃球游戲,可以使學(xué)生在游戲當(dāng)中提高籃球技術(shù),提升了籃球教學(xué)的實(shí)效性,還可以讓籃球變得有趣;@球作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng),是非常講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)配合的。所以,在小學(xué)學(xué)校中可以在籃球教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)性比賽。例如籃球?qū)官,可以分?V5打全場(chǎng)或者3V3打半場(chǎng),教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。學(xué)生在對(duì)勝利的渴望和榮譽(yù)感的驅(qū)使下,就會(huì)在對(duì)抗賽之中進(jìn)行協(xié)作配合,甚至?xí)銎綍r(shí)的個(gè)人水平,通過(guò)實(shí)際性對(duì)抗練習(xí)不僅能提高學(xué)生的球技還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,對(duì)于提高學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)也有很大的促進(jìn)作用。另外,把籃球游戲帶入籃球教學(xué)中來(lái),在一定程度上也可以營(yíng)造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍,學(xué)生在一種愉快的氛圍中可以比較好地調(diào)動(dòng)他們的積極性及主動(dòng)性,使籃球教學(xué)能夠取得良好的效果。教師可以通過(guò)把籃球游戲引入教學(xué)中,使枯燥的教學(xué)方式變得簡(jiǎn)單、有趣、豐富,利用籃球游戲鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3.針對(duì)部分農(nóng)村地區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善的情況,體育老師和家長(zhǎng)可以聯(lián)起手來(lái),自制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的體育用品比如在農(nóng)村地區(qū)流行的沙包,就是家長(zhǎng)將麥;蛘哂衩琢S貌及饋(lái)縫制而成。另外,像一些較小的體育器材,比如籃球、足球、跳繩等,這些常見(jiàn)但是造價(jià)不高的用品學(xué)校應(yīng)該盡力給學(xué)生準(zhǔn)備。總而言之,雖然在小學(xué)體育教學(xué)中存在著這樣或那樣的問(wèn)題,但是只要教師積極思考解決措施,針對(duì)問(wèn)題想方法,就能夠有效解決這些困難。
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小學(xué)體育教學(xué)論文11
第一篇
1小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的社會(huì)需求
1.1應(yīng)試教育的弊端
在長(zhǎng)期應(yīng)試教育形式的影響下,我國(guó)基礎(chǔ)教育管理顯得異常保守,將學(xué)生優(yōu)秀與否與考試成績(jī)劃等號(hào),在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是考出好成績(jī),這也正是為什么學(xué)生畢業(yè)以后與社會(huì)脫軌的重要原因之一,教育問(wèn)題是關(guān)鍵所在。目前實(shí)行的應(yīng)試教育正在多方面影響著學(xué)生的身體健康,學(xué)校與家長(zhǎng)普遍不重視體育課程,學(xué)生體質(zhì)下降是與學(xué)生從小培養(yǎng)的體育興趣分不開(kāi)的,學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育課程的漠視,嚴(yán)重忽視了學(xué)生的身體健康,加上目前體育教師的整體水平不高,教學(xué)手段比較單一,這些因素都嚴(yán)重影響了學(xué)生體育素質(zhì)的提升。要想真正改變這一現(xiàn)狀,就應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)重視體育教學(xué),設(shè)計(jì)更好的體育游戲,使體育課程成為素質(zhì)教育的一種有力手段。
1.2不能忽視青少年體質(zhì)下降的問(wèn)題
目前學(xué)校與家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生因此產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)壓力,他們沒(méi)有時(shí)間去玩游戲,沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體,學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。學(xué)生身體健康不僅關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展,同時(shí)也與學(xué)生的健康家長(zhǎng)以及家庭的幸福緊密相關(guān)。目前我國(guó)青少年體質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重,面對(duì)學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題,已經(jīng)引起了教育部已經(jīng)引起了教育部的重視,并相繼采取了一系列的應(yīng)對(duì)措施,俗話說(shuō)冰凍三尺,非一日之寒,要想解決學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題,就要從小學(xué)教育階段開(kāi)始,積極采取相應(yīng)的措施對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行鍛煉。
1.3體育游戲的教育優(yōu)勢(shì)
首先,體育游戲存在寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣,興趣會(huì)直接影響學(xué)生在體育游戲過(guò)程中的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生之間相互合作,共同發(fā)展和提高。所謂寓教于樂(lè),重在強(qiáng)調(diào)體育游戲的娛樂(lè)性,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在歡樂(lè)中游戲,在歡樂(lè)中體育,進(jìn)而使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),身心發(fā)展都不成熟,所以要選擇適合他們參加的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)此要求小學(xué)體育老師自身教學(xué)能力優(yōu)良,深入了解該階段學(xué)生的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些積極向上且能夠讓大多數(shù)學(xué)生參與的游戲,讓每個(gè)學(xué)生有能樂(lè)在其中。
2體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的多元效應(yīng)
2.1體育游戲?qū)W(xué)生基本活動(dòng)能力的影響
通過(guò)大量數(shù)據(jù)分析,經(jīng)過(guò)體育游戲鍛煉以后的學(xué)生,其基本活動(dòng)能力與身體素質(zhì)均得到了顯著的提高,體育游戲不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)還對(duì)學(xué)生完成基本任務(wù)的能力起到了培養(yǎng)作用,學(xué)生的各項(xiàng)基本活動(dòng)能力都得到了一定程度的提高。作為體育教學(xué)中的一種教學(xué)手段,體育游戲和其他體育活動(dòng)一樣,將身體運(yùn)動(dòng)作為主導(dǎo),提前設(shè)計(jì)好游戲的內(nèi)容和形式,與其他體育活動(dòng)一樣具有健身的作用。此外,在體育游戲中運(yùn)用的體育手段比較強(qiáng),所以會(huì)對(duì)學(xué)生起到比較全面的鍛煉效果,學(xué)生參與到體育游戲中主要出于自己的直接動(dòng)機(jī),對(duì)有趣的游戲過(guò)程進(jìn)行體驗(yàn),因此參加游戲是學(xué)生自愿的行動(dòng),這種自愿性的行動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。
2.2體育游戲?qū)W(xué)生活動(dòng)水平的影響
教學(xué)活動(dòng)組織形式、體育教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等因素是影響學(xué)生是否能夠產(chǎn)生對(duì)體育課興趣的重要因素。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣,主要原因是在體育課程中學(xué)生可以盡情表現(xiàn)自己,體育游戲教學(xué)的進(jìn)行極大的促進(jìn)了學(xué)生的體育活動(dòng)水平,在體育游戲教學(xué)過(guò)程中,體育教師應(yīng)事先對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行合理安排,給學(xué)生制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在游戲過(guò)程中產(chǎn)生成就感,進(jìn)而喜歡上體育課。新課程實(shí)施以后,師生角色被重新定位,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生成為中心,體育教師在課程中應(yīng)盡量少講一些專業(yè)知識(shí),多讓學(xué)生在體育游戲中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如筆者在體育課中組織班級(jí)的足球賽,教師自己當(dāng)裁判,利用比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球比賽規(guī)則進(jìn)行了解,進(jìn)而對(duì)帶球、奔跑等動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。在比賽過(guò)程中體育教師將具體的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單講解以后,將其融入到體育游戲中,引導(dǎo)學(xué)生充分理解動(dòng)作,體會(huì)到參與游戲的樂(lè)趣。
2.3體育游戲?qū)W(xué)生文化學(xué)習(xí)興趣的影響
小學(xué)生的負(fù)荷不應(yīng)過(guò)大,小學(xué)體育課堂中玩游戲是主要的部分,以寓教于樂(lè)的教學(xué)形式為主,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中多為學(xué)生留一些活動(dòng)的空間,組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲,進(jìn)而獲得多方面的知識(shí)。在傳統(tǒng)體育游戲中一般以身體活動(dòng)游戲?yàn)橹,教師可以將一些語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)方面的重視融合在傳統(tǒng)游戲中,這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的大腦智力進(jìn)行開(kāi)發(fā),同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的文化學(xué)科興趣進(jìn)行開(kāi)發(fā),使學(xué)生體會(huì)到活學(xué)活用的重要性。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述,體育游戲教學(xué)可以對(duì)學(xué)生愛(ài)好體育的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),提高學(xué)生的文化學(xué)科成績(jī),因此,筆者建議體育教師應(yīng)該進(jìn)一步明確體育游戲的具體教學(xué)目標(biāo),不斷提高自己的綜合水平與能力,注意體育游戲方式與內(nèi)容上的創(chuàng)新,最終激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,逐漸樹(shù)立起終身體育的意識(shí)。
作者:周業(yè)飛 單位:江蘇省沭陽(yáng)縣茆圩中心小學(xué)
第二篇
一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用
1.培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性,發(fā)展孩子的發(fā)散性思維
隨著國(guó)家對(duì)人才的重視,幼兒園數(shù)量也逐漸地增多,孩子們從小就會(huì)得到全面性培養(yǎng),這樣也是為了成為全面性發(fā)展人才并得到國(guó)家的重視。小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)中的游戲教學(xué)模式,能夠使孩子們?cè)诟屿`活掌握教材內(nèi)容外,還能培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。
2.培養(yǎng)孩子自身的創(chuàng)造能力
小學(xué)體育教學(xué)中利用相關(guān)體育游戲的模式開(kāi)展教學(xué),能夠激發(fā)孩子的好奇心理,使其對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣從而主動(dòng)參與其中。有些孩子從小就不喜歡運(yùn)動(dòng),尤其是對(duì)于體育項(xiàng)目。游戲教學(xué)的引用,首先引發(fā)的是他們的好奇心,慢慢的就有想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)的想法,并通過(guò)游戲提高自身的`思考能力、判斷能力、動(dòng)手能力、觀察能力等等,同時(shí)也能培養(yǎng)自己的某項(xiàng)興趣。
3.培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì),提高自身素質(zhì)
要想成為優(yōu)秀的人,必須具有良好的品德,小學(xué)教科書(shū)中有針對(duì)這一點(diǎn)的書(shū)籍。同樣,一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也不僅僅指經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展,也需要提高全民的道德素質(zhì)。現(xiàn)在體育教學(xué)中開(kāi)展的游戲,不僅僅只是游戲供孩子們玩耍,而要帶有正能量對(duì)孩子們進(jìn)行教育。
4.培養(yǎng)孩子們對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性,使體育教學(xué)效率得到有效提高
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代化教育的發(fā)展和需求,那么如何提高孩子在體育課學(xué)習(xí)中的自發(fā)性,這需要破除傳統(tǒng)教學(xué)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式,從而可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,使其得到提高。小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的家庭情況和身體素質(zhì)來(lái)考慮,設(shè)置不同的游戲內(nèi)容。另外,運(yùn)動(dòng)技能的開(kāi)展需要學(xué)生在一個(gè)相對(duì)熟悉的環(huán)境下進(jìn)行開(kāi)展。例如,小學(xué)體育中開(kāi)展的羽毛球項(xiàng)目,教師首先是需要把羽毛球的基本技能講明白,并讓學(xué)生熟悉掌握,隨后再通過(guò)體育游戲提高羽毛球的教學(xué)方法,提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與性和積極性。
二、體育游戲教學(xué)的組織原則
1.符合學(xué)生生理上和心理上的特點(diǎn)
不知疲倦的年齡應(yīng)該是在小學(xué)時(shí)期,平均年齡應(yīng)該在6~12歲之間,喜歡做游戲、跑,沒(méi)有紀(jì)律,不喜歡被約束。正是因?yàn)樘幱谶@樣的年齡,老師書(shū)本教育的開(kāi)展效果是不大的,可以運(yùn)用小學(xué)生喜歡的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
2.體育游戲要切合實(shí)際
體育游戲進(jìn)行的時(shí)候要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn),不能不結(jié)合實(shí)際。一切從實(shí)際出發(fā),教學(xué)的目的也能很好地體現(xiàn)出來(lái),教學(xué)效率很明顯。
3.體育游戲服務(wù)是多方面的
體育游戲結(jié)束的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該處于相對(duì)安靜的狀態(tài),大腦皮層神經(jīng)中樞的興奮,主要來(lái)源于能夠刺激大腦皮層的體育游戲教學(xué)的開(kāi)展。體育游戲能夠有效放松學(xué)生的整體骨骼狀態(tài),使學(xué)生的身心狀態(tài)恢復(fù)到較好的程度。體育游戲開(kāi)展過(guò)程中,對(duì)于游戲本身要具有趣味性、獨(dú)特性、幽默性三點(diǎn),這樣學(xué)生心理和生理上的緊張感就會(huì)消除。一些考驗(yàn)智力和肢體靈活性的體育游戲好像更容易被學(xué)生接受,此外,借助教學(xué)器材能使游戲更形象地表現(xiàn)出來(lái),比如“,智力魔方“”拼圖”等游戲使學(xué)生既產(chǎn)生了濃厚的興趣,又放松了面對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的繁重壓力,使小學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)校其他文化課程的學(xué)習(xí)中去。
三、體育游戲教學(xué)法的使用種類
現(xiàn)在家庭中一個(gè)小孩的情況比較多,孩子從小自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)烈。孩子們一旦離開(kāi)自己的父母,心里面就沒(méi)有安全感,而產(chǎn)生深深的孤獨(dú)感。他們甚至不愿意接觸其他的孩子,游戲也不能使他們產(chǎn)生興趣。體育游戲教學(xué)法能改善他們的這種狀態(tài),能讓他們更好地去參與到游戲中去,本文主要分析了以下幾種可具體實(shí)施的方法:
1.角色分配法
游戲角色的充當(dāng),能夠使他們充分意識(shí)到體育游戲中各個(gè)角色所存在的意義,能夠使他們更好地體悟領(lǐng)會(huì)體育精神。通過(guò)努力獲得的成績(jī),也能得到其他人的贊揚(yáng)和肯定,這樣一來(lái)他們將會(huì)更加有信心。對(duì)于群體游戲中那些犯規(guī)的學(xué)生來(lái)說(shuō),也可以規(guī)范他們的行為,提高他們自身的約束能力。角色分配法使學(xué)生本身更能認(rèn)識(shí)到自己和群體的關(guān)系,慢慢地對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣,改善以個(gè)人為中心的心理。
2.利用游戲的獨(dú)特性
每一個(gè)人都有好奇心,正是因?yàn)楹闷婺臣虑椴拍苁谷藗儾粩嗟貙W(xué)習(xí)、探索、求證、實(shí)踐等,好奇心同時(shí)也推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。多樣化教學(xué)的開(kāi)展,活動(dòng)難度的增加,學(xué)生會(huì)保持對(duì)活動(dòng)的興趣。
3.自由發(fā)揮法
教師可以憑借自己豐富的想象力,對(duì)于體育項(xiàng)目中,一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使學(xué)生感覺(jué)到乏味,沒(méi)有新鮮感的項(xiàng)目,體育教師應(yīng)該第一時(shí)間感受到,并通過(guò)游戲取得的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),讓他們更加自信,更能肯定自己。
4.團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)法
體育游戲中一些項(xiàng)目是需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成的,在體育游戲的教學(xué)中教師可以通過(guò)進(jìn)行不同的小組劃分用以增加游戲的趣味性和難度性,例如“,單腿捆綁法”兩兩結(jié)合分為四組同時(shí)開(kāi)始比賽,隨后再打亂從新分組,此游戲主要是考察兩個(gè)人的配合能力,如果不是力往一處使的話想取得勝利很難。他們明白了,很多時(shí)候是需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力才能取得勝利?傊(jīng)過(guò)一些已經(jīng)將游戲教學(xué)充分運(yùn)用到體育教學(xué)中的學(xué)校情況反饋得知,游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的重要意義已經(jīng)得到了有效肯定,學(xué)生也充分認(rèn)可這種教學(xué)模式并且享受其中。這種特殊的教學(xué)模式,應(yīng)該得到廣泛的推廣。另一方面,游戲教學(xué)應(yīng)該被更加地重視,以便以后開(kāi)展體育教學(xué)更加順利。
作者:達(dá)建新 單位:新疆維吾爾自治區(qū)瑪納斯縣第三小學(xué)
第三篇
一、傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
首先,對(duì)于以往的體育教學(xué)而言,由于其作為一門(mén)主要用來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科,往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視,在態(tài)度方面總以一種可有可無(wú)的態(tài)度來(lái)對(duì)待,更有甚者,為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間,索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來(lái)作抵沖。于是,學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了,不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開(kāi)。其次,在小學(xué)體育的教學(xué)中,由于操場(chǎng)場(chǎng)地以及相關(guān)器材的限制,加之每堂課的班級(jí)人數(shù)的原因,學(xué)生們?cè)隗w育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組,然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來(lái),學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的,常常會(huì)導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入,不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí),由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉,而沒(méi)有一些有趣活動(dòng)的組織,在這樣的課堂上,學(xué)生慢慢就會(huì)開(kāi)始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往,小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會(huì)變得十分沉悶,而沒(méi)有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣在教育的過(guò)程中,無(wú)論學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)什么內(nèi)容,他們對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出極高的專注度,并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛(ài)因斯坦曾言:“興趣是最好的老師!毕喾矗绻麑W(xué)生們沒(méi)有培養(yǎng)好對(duì)體育的興趣,那么他們?cè)诟S教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的,無(wú)法發(fā)揮出他們自身的積極性,這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷,不利于教學(xué)效率的提高。因此,教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法,來(lái)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如,當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后,為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力,我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組,同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲,看他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)會(huì)被老鷹捉住,最后我會(huì)讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣,學(xué)生就會(huì)在愉快的玩樂(lè)之中不知不覺(jué)地愛(ài)上小學(xué)體育的課堂,當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會(huì)變得比較投入,有利于鍛煉效果的提高。除此之外,學(xué)生們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲時(shí),還會(huì)使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練,讓他們?cè)谟螒蛑刑岣咦约旱膮f(xié)作能力和身體素質(zhì),起到寓教于樂(lè)的效果。
2.利用游戲教學(xué),提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲,還能讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中很好地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識(shí)觀念,有利于學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或者社會(huì)生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如,在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后,會(huì)用接力游戲的方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會(huì)把學(xué)生們分成若干組,每組有相同數(shù)量的學(xué)生,每人之間分隔50米的距離站在操場(chǎng)上,接著我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號(hào),這個(gè)暗號(hào)可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話,然后讓他們?cè)谂艿浇唤犹幍臅r(shí)候,將暗號(hào)傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推,哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號(hào)傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣,利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們?cè)谂懿街袊L試到游戲的快樂(lè),還能就此讓學(xué)生們參與到競(jìng)爭(zhēng)中去,極大地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)和拼搏意識(shí)。
三、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)
教師們?cè)谝胗螒蚪虒W(xué)法時(shí),應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口,但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段,而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以,教師們?cè)谶M(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi),小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果,否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲,而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?偠灾,小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題,廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來(lái)做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此,在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳 單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
第四篇
一、更新教學(xué)觀念
體育游戲作為一種積極的小學(xué)體育教學(xué)手段,深受人們喜愛(ài)。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,想要取得良好的教學(xué)效果,要求體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,對(duì)新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行滿足。學(xué)校可以通過(guò)招聘新教師或加強(qiáng)教師培訓(xùn)的方式來(lái)使教師轉(zhuǎn)變自身的觀念。而教師在日常教學(xué)過(guò)程中,也要下意識(shí)地轉(zhuǎn)變自身觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,摒棄陳舊教學(xué)理念,形成有趣、豐富、科學(xué)、合理的小學(xué)體育教學(xué)模式,這樣能夠?yàn)閯?chuàng)新和推廣體育游戲教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、積極轉(zhuǎn)變角色
教育要以學(xué)生為本,教師要堅(jiān)持人本思想和理念,尊重小學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中所具有的主體地位。教師要將自己看做是課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者以及互動(dòng)者,以朋友的身份來(lái)和小學(xué)生做游戲,積極觀察和了解學(xué)生心理最真實(shí)的想法和需求。比如,在教授學(xué)生關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)候,教師可以組織一場(chǎng)拍球游戲,將學(xué)生分成多個(gè)小組,教師也要參與到小組中,扮演組員的角色,教師要積極與學(xué)生探討拍球的技巧,比如組織學(xué)生對(duì)墻拍球,通過(guò)對(duì)墻拍球來(lái)使學(xué)生對(duì)球熟悉,并且掌握拍球的技巧和手感。教師在活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍中完成了自己的教學(xué)活動(dòng),同時(shí),學(xué)生也從輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,更掌握了拍球的技巧。
三、塑造豐富多樣的課堂
由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式太過(guò)封閉和單一,傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,這樣的教學(xué)模式?jīng)]有重視學(xué)生心理需求,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理和厭學(xué)心理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師要在培養(yǎng)學(xué)生技能的過(guò)程中,使學(xué)生可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此,體育教師必須在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候,綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好、心理訴求,堅(jiān)持寓教于樂(lè)。為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、輕松、歡樂(lè)的體育課堂,使小學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí),更加喜歡體育課程,愛(ài)上體育鍛煉。
四、兼顧每名學(xué)生
在體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師必須對(duì)每一名學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行充分考慮,比如,男生和女生在生理、心理、愛(ài)好、興趣方面都具有很大的差異。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中,不僅要綜合考慮整個(gè)班級(jí)的秩序和整體性,還要對(duì)小學(xué)生個(gè)體差異性進(jìn)行充分考慮。設(shè)計(jì)出男生和女生都喜歡的游戲,還要設(shè)計(jì)出適合弱體質(zhì)女生玩的游戲。比如反應(yīng)游戲和語(yǔ)言游戲等等。這樣可以使每一名學(xué)生都可以在體育課堂中充分展示自己,充分參與到體育課堂中,而非觀望。這樣的小學(xué)體育課程教學(xué)模式,在達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí),激發(fā)了小學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的興趣,幫助小學(xué)生樹(shù)立自信心,從本質(zhì)上激發(fā)了小學(xué)生體育訓(xùn)練積極性,更提升了小學(xué)生的身體素質(zhì)。正因如此,考慮每一名小學(xué)生個(gè)體差異性,在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,發(fā)揮著重要的作用。總之,開(kāi)展體育游戲教學(xué),能夠增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì),陶冶小學(xué)生的情操,使小學(xué)生身心愉快。正因如此,體育游戲教學(xué)與一般教學(xué)方法不同,通過(guò)游戲教學(xué),小學(xué)生的身體活動(dòng)可以與智力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,游戲活動(dòng)已經(jīng)成為一種全新的體育鍛煉的方式。要求體育教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),使小學(xué)生可以得到身心放松和全面發(fā)展。通過(guò)體育游戲的教學(xué)模式,能夠全面提升小學(xué)生的知識(shí)技能和基本活動(dòng)能力。
作者:陳余軍 單位:仙降中心小學(xué)
第五篇
一、體育游戲的相關(guān)研究
對(duì)于體育課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)游戲的研究主要集中在以下三個(gè)方面:(1)理論上的研究,這一點(diǎn)主要是針對(duì)體育游戲本身的相關(guān)特點(diǎn)、意義、價(jià)值和作用進(jìn)行相關(guān)研究。(2)對(duì)于體育游戲的一些創(chuàng)作進(jìn)行研究。(3)從具體的實(shí)踐運(yùn)用中進(jìn)行研究。結(jié)果表明:在小學(xué)體育課堂上加入游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容,可以很好地解決教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。但與此同時(shí)還需要注意學(xué)生在之后教學(xué)過(guò)程中由于缺乏游戲環(huán)節(jié),產(chǎn)生的一些不良情緒。這就要求有關(guān)教育研究者研究出一種真正結(jié)合游戲的教學(xué)模式,讓學(xué)生在體育課中享受到相應(yīng)樂(lè)趣的同時(shí),又掌握了一些體育技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí),這為教師本身實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是在無(wú)形中使學(xué)生養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的積極意識(shí),這在一定程度上對(duì)全民健身和整體國(guó)民身體素質(zhì)的提升都具有重要意義。
二、相應(yīng)的游戲化實(shí)驗(yàn)
在我校隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班,在課堂教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié),兩個(gè)班級(jí)作為對(duì)照班,同時(shí)要確保這四個(gè)班的基本情況大概一致,對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前各個(gè)學(xué)生的身體機(jī)能的相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的心理健康程度和自身的體格素質(zhì)不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:(1)在身體技能方面,針對(duì)肺活量這一項(xiàng)變化,采用游戲化教學(xué)的班級(jí)內(nèi)的學(xué)生較之傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)呼吸機(jī)能更強(qiáng),肺功能水平更高。結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),學(xué)生在這一時(shí)間段內(nèi)身體各方面都有一定程度的成長(zhǎng),采用游戲化的教學(xué)能夠幫助學(xué)生在這一階段保持一個(gè)相對(duì)較好的肺部容量水平,這都為學(xué)生日后的體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)情感激發(fā)方面,參與游戲教學(xué)的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更加積極活潑,自身的情感在一定程度上都獲得了釋放,這些更有助于學(xué)生自身的身心發(fā)展。小學(xué)作為一個(gè)人開(kāi)始懂事的一個(gè)重要過(guò)渡時(shí)期,打下一個(gè)良好的身心基礎(chǔ),對(duì)其日后的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。(3)在運(yùn)動(dòng)能力方面,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的比照,參與游戲化教學(xué)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力上有了更加明顯的進(jìn)步,而且這種進(jìn)步在男生中更加明顯,女生在一定程度上也有進(jìn)步,但進(jìn)步程度并沒(méi)有顯著提升。值得一提的是,通過(guò)仰臥起坐的比照發(fā)現(xiàn),游戲化教學(xué)在提升女生腰腹能力這方面與傳統(tǒng)教學(xué)并無(wú)太大的差異,這也說(shuō)明游戲化教學(xué)在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力方面還存在一定的局域性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,游戲化的教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)在提升學(xué)生自身的整體綜合素質(zhì)上具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō),作為教育主體的小學(xué)生,本身正處于一個(gè)身體各項(xiàng)機(jī)能快速發(fā)育成長(zhǎng)的階段,各項(xiàng)器官的系統(tǒng)機(jī)能還不夠成熟,這就使得處于低齡的小學(xué)生本身并不適合參加過(guò)多的無(wú)氧訓(xùn)練,但卻非常適合進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行游戲化的教學(xué),需要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),旨在于培養(yǎng)小學(xué)生的身心全面健康,使之呈現(xiàn)出一種均衡和協(xié)調(diào)的發(fā)展趨勢(shì)。
三、游戲化實(shí)驗(yàn)在小學(xué)體育課程中開(kāi)展的意義
1.能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的身體健康全面地發(fā)展
在小學(xué)體育課程中開(kāi)展游戲化教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生肌肉組織和各項(xiàng)器官的積極參與,這就使小學(xué)生的身體得到了各種形式上的充分活動(dòng)。而在對(duì)于改善學(xué)生的身體形態(tài)上,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,游戲化教學(xué)并沒(méi)有太過(guò)明顯的差異。綜合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,游戲化教學(xué)在小學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等各個(gè)方面都具備更加先進(jìn)的特點(diǎn),而且這種特點(diǎn)在不同的性別表現(xiàn)上沒(méi)有太多差異,對(duì)于男女生都有較大程度的改善。
2.能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的心理健康全面地發(fā)展
采用游戲化的教學(xué),能夠使小學(xué)生在課堂進(jìn)程中忘我地享受體育鍛煉的過(guò)程,這就很大程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生本身的一些負(fù)面情緒、行為和意識(shí),很好地激發(fā)了學(xué)生本身的情感釋放,有效緩解甚至是消除了學(xué)生自身因家庭、同學(xué)、社會(huì)和學(xué)校等各個(gè)方面帶來(lái)的相應(yīng)壓力和一些焦慮、煩躁等的不良情緒。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,游戲化教學(xué)能夠明顯降低學(xué)生在人際關(guān)系方面的敏感程度、敵對(duì)因子和焦慮情緒,進(jìn)而從整體上提升小學(xué)生的心理健康發(fā)展水平,很好地貫徹了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到的“健康第一”的理念。
3.更有利于提升小學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣
游戲化的教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)參與的興趣,無(wú)形中使之養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣,提高了小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)所涵蓋的完成動(dòng)機(jī)維度和外在調(diào)節(jié)維度,而且這一表現(xiàn)在性別方面并無(wú)太大的差異。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,游戲化的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于體育課程參與的積極性,最大限度地滿足了小學(xué)生本身的心理需求和情感需求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)弊大于利,游戲化教學(xué)明顯具有更大的優(yōu)勢(shì)。
4.提升了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果表明,使用游戲化教學(xué)模式一方面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的提升、對(duì)社會(huì)環(huán)境因素的適應(yīng),另一方面通過(guò)游戲的積極參與,使學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為活躍、積極和主動(dòng),這些都在一定程度上方便了教師對(duì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,更大程度上提升了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,降低了教師教學(xué)過(guò)程中面臨的苦難程度。
四、游戲化教學(xué)的相關(guān)建議
對(duì)于現(xiàn)有的游戲化教學(xué)仍存在一定的欠缺,可以從以下這些方面做出進(jìn)一步的改善和加強(qiáng):(1)保證課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化及豐富化。(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)具體組織。(3)注意課堂中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度的控制。(4)不定期地更換游戲的使用方式和使用頻率。綜上所述,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,游戲化的教學(xué)在各個(gè)方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì),這些都方便了教師在相關(guān)教學(xué)課程中工作的開(kāi)展,并更好地促進(jìn)了學(xué)生身體和心理各項(xiàng)素質(zhì)的提升,當(dāng)具體應(yīng)用在實(shí)際課程中還存在一些問(wèn)題,這些都需要相關(guān)教育工作者進(jìn)一步、有針對(duì)性地加強(qiáng)完善。
作者:張維杰 單位:福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊小學(xué)
第六篇
一、體育教學(xué)與游戲相融合能夠極大地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展
健康的身體是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的關(guān)鍵前提。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是體育游戲的最終目的。愛(ài)動(dòng)好玩是兒童的天性,具有強(qiáng)烈吸引力的運(yùn)動(dòng)游戲,不僅能夠使學(xué)生在天真浪漫的游戲活動(dòng)中鍛煉基本技能,還能培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,從多角度、多側(cè)面、多層次的游戲入手,引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,避免游戲中的自由放縱,逐步提高運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟器官的功能,最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的目的。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育五~六年級(jí)“小球類和球類游戲”單元時(shí),由于小學(xué)生的年齡小、身高低等條件的限制,難以在成人足球、籃球和排球場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng),因此可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)縮小的場(chǎng)地模擬籃球、排球、足球比賽。將學(xué)生分為一個(gè)小組,進(jìn)行小型球類的對(duì)抗賽,如小足球、小籃球、小排球等。這樣,既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,融趣味性和對(duì)抗性于一體。此外,還可開(kāi)設(shè)乒乓球、羽毛球等趣味性活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。
二、體育教學(xué)與游戲的融合可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力
學(xué)生的智力是在體育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的方式中培養(yǎng)的,體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的基本邏輯思維,運(yùn)用判斷、推理等思維形式,通過(guò)分析和比較的方式,對(duì)客觀事物進(jìn)行間接概括的反映。而在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引入游戲環(huán)節(jié),不僅可以改善和提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,還能發(fā)展學(xué)生個(gè)性,綜合運(yùn)用各種體育知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生鍛煉對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智力的目的。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育五~六年級(jí)“韻律體操和舞蹈”單元時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的體操和舞蹈基本動(dòng)作入手,如比賽中體操運(yùn)動(dòng)員的亮相動(dòng)作、藏族舞蹈的弓腰動(dòng)作、天鵝湖歌劇中的四小天鵝跳舞動(dòng)作等,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體操和舞蹈的感性認(rèn)識(shí);然后結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的流行元素進(jìn)行體育活動(dòng),如韓國(guó)神曲《江南Stile》中的騎馬舞、東北二人轉(zhuǎn)舞蹈中的甩手絹動(dòng)作、晚間老年人跳的廣場(chǎng)舞或大秧歌等,并配以生動(dòng)活潑的音樂(lè)伴奏,更易于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣;最后啟發(fā)學(xué)生自編一段個(gè)性舞蹈,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、游戲的加入有利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德
在體育教學(xué)活動(dòng)中重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和操守!捌贰笔恰捌返隆,“行”是“行為”。它不僅關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì),更關(guān)系到整個(gè)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氣氛的形成。而在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引入游戲環(huán)節(jié),不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中培養(yǎng)良好的品德和行為,感受集體的力量和集體的溫暖,還能培養(yǎng)學(xué)生以高度的責(zé)任心對(duì)待每個(gè)游戲環(huán)節(jié),提高集體榮譽(yù)感,點(diǎn)亮學(xué)生心中的品行火花。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育五~六年級(jí)“武術(shù)”單元時(shí),首先啟發(fā)學(xué)生列舉電視劇或電影中經(jīng)常看到的一些武術(shù)動(dòng)作或名稱,如《射雕英雄傳》中的降龍十八掌、《天龍八部》中的凌波微步、《如來(lái)神掌》中的如來(lái)神掌等,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;然后再引導(dǎo)學(xué)生列舉一些中國(guó)歷史上著名的武術(shù)家,如岳飛、戚繼光、霍元甲、黃飛鴻、李小龍等,學(xué)習(xí)習(xí)武者的行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的習(xí)武德行;最后結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單眼法、身法和手法,如鷹爪拳中的手法、羅漢拳中的身法、形意拳中的眼法等,進(jìn)一步提高學(xué)生的武術(shù)興趣,以活潑多樣的形式陶冶學(xué)生的品行情操,提高體育教學(xué)質(zhì)量。將游戲寓于體育教學(xué)中,在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,尋找適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,合理科學(xué)地運(yùn)用游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,充分展現(xiàn)體育課的魅力,以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展、啟迪學(xué)生的智力培養(yǎng)、陶冶學(xué)生的品行情操為目的,不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的理解,進(jìn)而提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的健康成長(zhǎng)。
作者:王戎 單位:常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)
第七篇
一、小學(xué)體育教學(xué)游戲化概述
1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的概念
游戲化教學(xué)顧名思義就是將課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生游戲的場(chǎng)所,將課堂內(nèi)容融入學(xué)生的游戲中,游戲化教學(xué)模式目前已經(jīng)在小學(xué)體育教育和教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。總的來(lái)說(shuō)小學(xué)生對(duì)于體育教育和體育教學(xué)還沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)和科學(xué)性的理解,而且小學(xué)生也很少會(huì)有嚴(yán)格的身體素質(zhì)測(cè)試,因此體育老師的教育方式和教學(xué)理念成為了提升小學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素,借助游戲開(kāi)展體育教育是一種新型的教育模式和教育理念,具體地來(lái)說(shuō)就是在小學(xué)體育教育的課堂中添加進(jìn)豐富多彩的體育活動(dòng),不僅提升了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣,而且還能達(dá)到鍛煉身體的效果,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣就是最好的老師,這樣讓小學(xué)生感興趣的活動(dòng)可以充分提高學(xué)生體育興趣,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,這也是我們國(guó)家在教育過(guò)程中開(kāi)展體育教育的主要目的。
2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的注意事項(xiàng)
小學(xué)生對(duì)于社會(huì)和世界上的任何事物都充滿了興趣和未知,他們需要老師的引導(dǎo),需要在健康的環(huán)境下成長(zhǎng),因此在實(shí)際的小學(xué)體育游戲化教育模式開(kāi)展的過(guò)程中作為體育老師必須要注意到一下幾點(diǎn):首先就是必須要注意游戲活動(dòng)的科學(xué)性,并不是所有的體育游戲都可以在小學(xué)體育課程開(kāi)展過(guò)程中使用的,科學(xué)合理的游戲能夠啟迪心智,幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程,這不僅是小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)之一,而且也是小學(xué)體育教育改革的目標(biāo)和方向,其次就是體育游戲的使用必須要保證小學(xué)生的安全,因?yàn)楹芏嗟男W(xué)生還不具備自我保護(hù)和自我防衛(wèi)的能力,存在危險(xiǎn)因素的游戲是堅(jiān)決不可以被采納和使用的,否則體育老師和學(xué)生家長(zhǎng)都將會(huì)付出慘痛的代價(jià),最后一點(diǎn)就是體育課程中游戲的設(shè)置必須要符合實(shí)際的小學(xué)生體育要求來(lái)設(shè)置,不能給小學(xué)生安排過(guò)重的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān),否則可能會(huì)影響學(xué)生正常的身體成長(zhǎng)和發(fā)展,得不償失。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中的實(shí)際應(yīng)用
1.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
一般情況下老師都會(huì)要求學(xué)生在正式地開(kāi)始體育課之前讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng),準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展意義在于可以避免學(xué)生拉傷肌肉,或者筋骨突然運(yùn)動(dòng)造成傷害,準(zhǔn)備活動(dòng)的另外一個(gè)重要作用在于它能夠在體育課開(kāi)始之前就引起學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的興趣和熱情,但是在傳統(tǒng)的體育課堂上體育老師大多數(shù)采用的慢跑、行進(jìn)操以及定位操等熱身活動(dòng)盡管實(shí)際的熱身效果是很不錯(cuò)的,但是小學(xué)生普遍認(rèn)為這些熱身活動(dòng)枯燥無(wú)味,這就導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際的熱身活動(dòng)過(guò)程中并不會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)做,這就必然達(dá)不到理想的熱身效果,因此體育老師必須要找到合適的途徑改善現(xiàn)有的體育熱身模式,改善小學(xué)生對(duì)待體育熱身的態(tài)度,進(jìn)而改變小學(xué)生體育熱身的效果,這樣體育課才能真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)展的意義。
2.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用
實(shí)際的課程開(kāi)展才是體育課程的核心和關(guān)鍵,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)部分,游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開(kāi)展過(guò)程中的應(yīng)用核心就是將體育課的精髓和核心目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲的核心,幫助學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)體育鍛煉,喜歡體育鍛煉,畢竟對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)游戲是最能引導(dǎo)他們的,因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中必須要根據(jù)學(xué)生的需要,根據(jù)課程開(kāi)展和課程要求的需要設(shè)置科學(xué)、合理的游戲項(xiàng)目和游戲過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們欠缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)游戲他們可以對(duì)這些課程進(jìn)行反思,這樣通過(guò)他們自己的感悟和理解得到的道理和知識(shí)遠(yuǎn)比老師的講授和灌輸更有意義,學(xué)生從中受益也最大。更重要的是豐富多彩的游戲活動(dòng)比死板的體育知識(shí)教育更能吸引小學(xué)生的眼球,更能激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。
3.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程結(jié)束整理放松中的實(shí)際應(yīng)用
在一節(jié)課的體育活動(dòng)之后學(xué)生們的肌肉和神經(jīng)等都需要放松一下,這個(gè)時(shí)候最需要的就是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的小游戲來(lái)放松一下自己的身體,放松整理活動(dòng)最需要的基本特征就是:運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小,放松效果好,但是傳統(tǒng)意義上的放松活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單,過(guò)于枯燥無(wú)味,如果能夠?qū)⒁恍┤粘I钪谐R?jiàn)的游戲進(jìn)行改進(jìn)和完善,使之能夠運(yùn)用到實(shí)際的體育課程結(jié)束放松和整理中來(lái),不僅可以真正地讓學(xué)生放松下來(lái),達(dá)到體育鍛煉的目的,而且還能夠鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行體育鍛煉,這樣的思想和理念才是真正的體育精神。有很多的體育老師都會(huì)忽視體育課后的放松和整理工作,他們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為這些工作不重要,殊不知這樣會(huì)給小學(xué)生正常的成長(zhǎng)和身體發(fā)育帶來(lái)嚴(yán)重的危害,因此這個(gè)現(xiàn)象必須要得到所有小學(xué)體育老師的重視和關(guān)注和改善,將游戲滲透入小學(xué)生體育課后的放松和整理過(guò)程中是目前公認(rèn)的最好的解決和改善措施。通過(guò)本文的分析和研究可以很明顯地看出將游戲融入正常的小學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的,尤其是對(duì)于改善目前的小學(xué)甚至是所有課程的教育模式改革都有非常重要的實(shí)際價(jià)值和意義。相信隨著我們國(guó)家教育改革的深入,隨著社會(huì)各界對(duì)小學(xué)體育教育重視程度的增加,小學(xué)體育游戲化的教育模式將會(huì)日趨成熟,幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,也只有這樣他們的身體素質(zhì)才有保障,我們國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)才有保障。
作者:蔡建峰 單位:江蘇省鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué)
第八篇
1小學(xué)體育研究分析
小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分,有著重要的作用。實(shí)施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平,并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國(guó)內(nèi)外的教育家都對(duì)體育教育做了細(xì)致的研究,提出了關(guān)于體育教育的觀點(diǎn),大致是以下結(jié)論:兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響,環(huán)境因素中除了食物營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充,還有體育活動(dòng)也發(fā)揮著很大的影響,體育活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康;從兒童思維來(lái)說(shuō),小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,感知事物還主要是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式,生動(dòng)形象的教育活動(dòng)形式更能激發(fā)他們的興趣,使他們易于接受傳播的知識(shí);為了響應(yīng)我國(guó)新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),體育教育活動(dòng)主要是設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)讓小學(xué)生樂(lè)于參與其中,使其喜歡上體育運(yùn)動(dòng),達(dá)到體育教育的目標(biāo)。對(duì)小學(xué)體育教育做了理論研究之后,我們要進(jìn)一步對(duì)其現(xiàn)實(shí)情況做一個(gè)研究分析:我國(guó)小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地小或是體育設(shè)施不完善,農(nóng)村地區(qū)這些問(wèn)題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前,必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,從實(shí)際出發(fā)選擇生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。體育游戲在我國(guó)現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用,且缺乏新的內(nèi)容和形式,這是需要思考和改進(jìn)的。
2體育游戲的分析
游戲作為一種娛樂(lè)活動(dòng)形式存在時(shí)間久遠(yuǎn),許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都對(duì)它進(jìn)行了研究和探討,得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認(rèn),即游戲不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)形式,具有趣味性,并且還是特殊的教育活動(dòng)形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開(kāi)發(fā),并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神,因此體育活動(dòng)深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí),就意味著體育教學(xué)活動(dòng)具有鮮明的教育意義和富有娛樂(lè)氣息的游戲活動(dòng),以練習(xí)身體為手段,使體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合,達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果,由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性,又具有體育的特點(diǎn)屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣,逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容,從而達(dá)到顯著的效果。
3體育教學(xué)法的實(shí)踐
在進(jìn)行體育教學(xué)法的實(shí)施之前,首先要做好調(diào)查問(wèn)卷工作,并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。調(diào)查問(wèn)卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛(ài)好興趣,從而在體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更加地有針對(duì)性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)?偰繕(biāo)是指導(dǎo)性,具有戰(zhàn)略性的,而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明,體育游戲教學(xué)法對(duì)低年級(jí)學(xué)生的掌握運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能的差距不明顯,而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為,讓其掌握更多的技能和知識(shí),因此我們可以得出一些建議去積極地實(shí)踐游戲教學(xué)法。第一,小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法,運(yùn)用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中,要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí),就必須讓學(xué)生保持良好的注意力,讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)更加感興趣,所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法,用生動(dòng)形象的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂教學(xué),使學(xué)生在課堂中感到快樂(lè),增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣。第二,教育教學(xué)場(chǎng)地的選擇也是十分重要的,體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理比較和選擇,選擇合理的場(chǎng)地、器材設(shè)施等等,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,使教學(xué)活動(dòng)更加高效和便捷,促使學(xué)生能夠快樂(lè)有趣地高效學(xué)習(xí)。第三,小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時(shí),應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體,顯示出體育教育的教育價(jià)值,使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素,同時(shí)要注重體育游戲的趣味性,達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲和主動(dòng)鍛煉的目的,讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于學(xué)生存在差異性,如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等,這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性,做到對(duì)學(xué)生因材施教,使不同素質(zhì)的學(xué)會(huì)都能夠在體育游戲課堂中快樂(lè)積極地學(xué)習(xí)鍛煉,達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
4結(jié)語(yǔ)
素質(zhì)教育和新課改形勢(shì)下,小學(xué)體育教育改革勢(shì)在必行,為了更好地上好小學(xué)體育課,教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法,首先就必須了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果,學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能,用新思想武裝自己的頭腦,結(jié)合實(shí)際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
作者:任建義 單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)
第九篇
一、游戲要緊扣教學(xué)主題
在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中,游戲的應(yīng)用是廣泛的,我們都可以看到體育游戲的掠影。但如果你仔細(xì)一琢磨,我們有時(shí)候卻會(huì)失望地發(fā)現(xiàn):有的游戲,不過(guò)空有熱鬧之表,卻無(wú)教學(xué)之實(shí),不能真正地通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),鞏固提高已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作技術(shù)。筆者認(rèn)為,只有高效有實(shí)用價(jià)值的體育游戲,不僅應(yīng)該具有學(xué)生們喜愛(ài)的“趣味性”,而且還要有調(diào)動(dòng)氣氛,激發(fā)參與之效,更應(yīng)緊扣教學(xué)主題,凸顯知識(shí)性,提高教學(xué)游戲在知識(shí)呈現(xiàn)、課堂銜接、技能訓(xùn)練中的媒介功能,使得游戲既要受學(xué)生們的歡迎,又服務(wù)于體育教學(xué)。如在小學(xué)二年級(jí)“跑步練習(xí)”中,為了強(qiáng)化學(xué)生們的跑步訓(xùn)練,提高學(xué)生們勻速跑的能力,同時(shí),發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生機(jī)智靈活的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大雪飄飄”的教學(xué)游戲。這個(gè)游戲,以“大雪飄”的故事情境為背景,通過(guò)口令的變換,訓(xùn)練學(xué)生們的“跑”與反應(yīng)能力。游戲中,學(xué)生們扮演小雪花,圍成一個(gè)大圈,老師則扮演大風(fēng)。游戲開(kāi)始時(shí),學(xué)生們需要一起喊“大風(fēng)呼呼刮,雪花飄飄下”的口令,帶著小蜜蜂的老師發(fā)出呼呼的風(fēng)聲,風(fēng)聲大,學(xué)生則快跑,風(fēng)聲慢,學(xué)生則慢跑。接到“風(fēng)停啦!”的口令,學(xué)生則原地不動(dòng);接到“太陽(yáng)出來(lái)啦!”的口令,學(xué)生則蹲下表示融化。整個(gè)游戲內(nèi)容緊扣“跑”這個(gè)主題,活潑有趣,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。
二、游戲要注重全員參與
在不少體育課堂教學(xué)中,我們都可以看到這樣“尷尬”的場(chǎng)景:三兩個(gè)學(xué)生在做游戲,其他同學(xué)只能眼巴巴地看著,小手舉得再高,也很難有“玩”的機(jī)會(huì)。在這樣的情況下,我們應(yīng)明確,游戲不是示范,在游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐的過(guò)程中,教師都應(yīng)考慮到學(xué)生的參與度與覆蓋面。在難度的把握、游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及游戲方式的選擇上,都應(yīng)站在學(xué)生全員或大部分學(xué)生參與的角度,讓所有的學(xué)生都能積極參與游戲活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在三年級(jí)“跳躍”練習(xí)中,為了導(dǎo)入跳躍這個(gè)教學(xué)主題,發(fā)展學(xué)生的身體平衡感,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙捕蟲(chóng)”的游戲。這個(gè)游戲以小組(10人左右)形式開(kāi)展,強(qiáng)調(diào)全員參與。在游戲中,選擇一名學(xué)生扮演青蛙,學(xué)著青蛙的樣子蹲在荷葉上(畫(huà)一個(gè)圈),其他學(xué)生則扮演小蚊子。游戲開(kāi)始,小蚊子到處飛舞(自由跑),跑的時(shí)候,學(xué)生要擺動(dòng)兩側(cè)手臂,上下扇動(dòng)翅膀,當(dāng)老師發(fā)出青蛙來(lái)了的口令,所有蚊子則必須要吃單腳站立姿勢(shì),青蛙則以跳躍的姿勢(shì)尋找失去平衡的小蚊子,被抓到的蚊子必須和青蛙一同回到荷葉上。
三、游戲要淡化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在體育教學(xué)中,游戲和競(jìng)爭(zhēng)就像分不開(kāi)的“連體嬰兒”,不少老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí),總要加上“強(qiáng)而有力”的競(jìng)爭(zhēng)因素。我認(rèn)為,在游戲中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是有必要也是有效的,但是如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),一方面,偏離了我們教學(xué)的最初軌道,不利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能的掌握;另一方面,過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)性游戲,容易使處于青春期的學(xué)生情緒失去控制,忽略運(yùn)動(dòng)的安全要點(diǎn),存在很大的安全隱患。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育教學(xué)游戲的時(shí)候,應(yīng)該有意識(shí)地淡化學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),引導(dǎo)他們從合作、參與、體驗(yàn)的角度理解體育鍛煉的精神,感受體育游戲的意義。如在三年級(jí)中“投擲”課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生正確投擲方法,發(fā)展學(xué)生上肢力量,促進(jìn)學(xué)生判斷能力、身體協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的游戲———攻“雷”區(qū)。在教學(xué)中,我首先在地上畫(huà)出相距3米的平行線,每條線內(nèi)2米、4米、6米處各方一個(gè)呼啦圈表示“雷”區(qū),隨后,將學(xué)生分為四組,站在平行線以外。游戲中,每個(gè)學(xué)生手持沙包表示“手榴彈”,當(dāng)老師喊口令,揮小旗后,各組同時(shí)投擲“手榴彈”,看看誰(shuí)投得準(zhǔn),投得遠(yuǎn),投進(jìn)第一個(gè)雷區(qū)1分,第二個(gè)2分,第三個(gè)3分,比一比哪個(gè)小組得到的分?jǐn)?shù)高。在比賽過(guò)后,我并不將焦點(diǎn)放在哪個(gè)小組取得勝利上,而是緊鑼密鼓地引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)小組討論成功和失敗的原因,并提出改進(jìn)的措施。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,淡化學(xué)生們“為了贏而競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行歸因,并在討論與實(shí)踐中,提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。最后以總分最多的隊(duì)為勝者?傊,體育課的宗旨就是讓學(xué)生在充分有效的“動(dòng)”中收獲知識(shí),提高技能,體驗(yàn)快樂(lè)。在小學(xué)體育教學(xué)中,游戲是一劑很好的調(diào)味,它能有有效地激活課堂教學(xué)氛圍,將機(jī)械、枯燥、單一的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式。在實(shí)際教學(xué)中,我們不妨在教學(xué)游戲上,多一些思考,多一些嘗試,有一些創(chuàng)新,以豐富有趣的游戲來(lái)導(dǎo)學(xué)、促學(xué)。
作者:吳慧紅 單位:浙江省慶元縣城東小學(xué)
第十篇
1游戲教學(xué)的含義
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,孩子們可以參與到無(wú)傷大雅的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái),在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識(shí)、掌握必要的課外科學(xué)知識(shí)?傊,“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
2.1增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
體育游戲多采取集體活動(dòng)的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力,培育合作意識(shí),對(duì)孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時(shí)期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時(shí)期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,他們充滿了好奇和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計(jì)游戲課程時(shí),就要根據(jù)這些特點(diǎn),讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時(shí)借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營(yíng)造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們?cè)诮巧缪葜袑W(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時(shí)候,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達(dá)到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到快樂(lè)與滿足感。通過(guò)參與游戲課程,學(xué)生們能實(shí)現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過(guò)參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力和接受能力都會(huì)得到提升。體育游戲契合了孩子愛(ài)玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動(dòng)中,營(yíng)造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因?yàn)橄矚g教師而喜歡上一門(mén)課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師更加信任與認(rèn)可,對(duì)課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時(shí)候首先應(yīng)該考慮到課程特點(diǎn)與孩子們的特點(diǎn)的相互配合與協(xié)調(diào),同時(shí)注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái),不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動(dòng),有效的避免運(yùn)動(dòng)損傷,有助于體育教學(xué)順利進(jìn)行。一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是以慢跑、做操等簡(jiǎn)單活動(dòng)為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動(dòng)中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對(duì)課程的興趣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計(jì)球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,對(duì)學(xué)生肢體活動(dòng)很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?qiáng),對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲,以便達(dá)到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用
動(dòng)作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實(shí)際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問(wèn)題。如果僅僅為了實(shí)現(xiàn)中、長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求,就讓孩子們簡(jiǎn)單的繞著田徑場(chǎng)一圈一圈地跑?菰锏氖谡n不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對(duì)孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡(jiǎn)單的技術(shù)變得更為生動(dòng)、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時(shí),充分激發(fā)體育游戲的價(jià)值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長(zhǎng)跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用
體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識(shí)地設(shè)計(jì)出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計(jì)一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達(dá)到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4在小學(xué)體育中開(kāi)展游戲教學(xué)需遵循的原則
4.1堅(jiān)持適用性原則
小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng)。體育教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要關(guān)注到孩子們的這些特點(diǎn)。同時(shí),小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時(shí)刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡(jiǎn)單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅(jiān)持教育性原則
體育游戲具備很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能的有效手段。但是教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級(jí)庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問(wèn)題,一個(gè)好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)融為一體,讓孩子們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
4.3強(qiáng)調(diào)安全性原則
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動(dòng),安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時(shí)刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計(jì)過(guò)程中要重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語(yǔ)
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今社會(huì),獨(dú)生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識(shí)較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實(shí)貫徹快樂(lè)教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,改進(jìn)教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)鍛煉。
小學(xué)體育教學(xué)論文12
【摘 要】 小學(xué)體育教育中的安全教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。在體育教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生選擇合適的鍛煉場(chǎng)地,在激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣時(shí),要保證他們的身體安全。在進(jìn)行安全教育時(shí),教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),讓他們?cè)诒WC自己身體安全的情況下進(jìn)行鍛煉,掌握體育動(dòng)作,提高體育運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;安全意識(shí);有效指導(dǎo);鍛煉
安全教育是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中,如何開(kāi)展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是教師在教學(xué)中要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在體育運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱,導(dǎo)致課堂上經(jīng)常出現(xiàn)拉傷、扭傷、碰傷等情況。為了保證學(xué)生的身體安全,教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí),要注重安全教育,讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí),在保證自身安全的情況下進(jìn)行體育鍛煉,有效發(fā)展他們的體育綜合素質(zhì)。
一、樹(shù)立安全第一的思想,培養(yǎng)安全意識(shí)
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要讓學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想,提高他們的安全意識(shí),使他們?cè)隗w育課堂上能夠按照教師的要求進(jìn)行體育鍛煉,遵守課堂秩序,不隨意離隊(duì),不到危險(xiǎn)的地方,培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。例如,在課堂教學(xué)中,有的學(xué)生很調(diào)皮,排隊(duì)時(shí)推推搡搡,容易造成其他學(xué)生摔倒的情況;有的`學(xué)生隨意玩耍高年級(jí)的體育器材,由于沒(méi)有掌握體育動(dòng)作,容易造成拉傷、碰傷的情況發(fā)生。這時(shí)教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),讓他們意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤和可能造成的危險(xiǎn)后果,提高他們的安全意識(shí),讓他們嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生在樹(shù)立了安全第一的思想后,他們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉時(shí)會(huì)有意識(shí)地避免做高難度的體育動(dòng)作,不到危險(xiǎn)的地方活動(dòng),杜絕一切可能造成身體受到傷害的事情發(fā)展,使課堂教學(xué)在保證學(xué)生安全的前提下進(jìn)行,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握體育動(dòng)作,促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二、在體育活動(dòng)中滲透安全教育,提高防范意識(shí)
小學(xué)生的性格活潑,自制力較差,對(duì)一切新奇的事物都有濃厚的興趣。在體育教學(xué)中,教師如果采用說(shuō)服教育的放式對(duì)學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),會(huì)讓他們感到枯燥,不容易接受和理解。結(jié)合體育活動(dòng)滲透安全教育,會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下關(guān)注自己的行為和動(dòng)作,提高學(xué)生的防范意識(shí)。例如,在教學(xué)“跳繩”時(shí),教師要讓學(xué)生掌握跳繩的動(dòng)作后,先不拿跳繩練習(xí)跳繩時(shí)手和腳的動(dòng)作,使動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)。在熟練動(dòng)作之后,再讓學(xué)生拿上跳繩進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生之間保持較大的距離,避免同學(xué)之間用繩子傷到對(duì)方;同時(shí),教師還要讓學(xué)生注重跳繩的速度,先慢慢跳,等熟練了之后再加快速度,防止被繩子絆倒。對(duì)于故意拿繩子傷害同學(xué)的學(xué)生,教師要迅速制止并嚴(yán)厲批評(píng)他們這種行為,讓他們意識(shí)到自己行為對(duì)他人的危害,提高他們的自制力,讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,遵守課堂秩序,積極參與到體育鍛煉中。在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),使他們?cè)谶M(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí),能夠確保自身安全,避免受傷的事故發(fā)生。
三、開(kāi)展分層教學(xué),保證教學(xué)“安全行”
在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生之間的身體素質(zhì)和身體能力存在著較大的差異,在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)進(jìn)行分層,按照體育能力強(qiáng)、體育能力中等、體育能力弱方法進(jìn)行分層,在教學(xué)了體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作之后,教師可以給每個(gè)層次的學(xué)生布置不同強(qiáng)度的鍛煉任務(wù),讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶畠?nèi)完成鍛煉,避免因鍛煉強(qiáng)度過(guò)大造成身體傷害。在分層教學(xué)中,教師要讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉,在鍛煉中熟悉體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,掌握動(dòng)作技巧。還可以讓每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性鍛煉,看看誰(shuí)掌握的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)。在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,很容易掌握所學(xué)的體育動(dòng)作。但是由于小學(xué)生的好勝心較強(qiáng),在開(kāi)展競(jìng)賽學(xué)習(xí)時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免他們因?yàn)橹贫ú磺袑?shí)際的鍛煉目標(biāo)造成身體的傷害,引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地進(jìn)行鍛煉,實(shí)現(xiàn)高效安全的體育教學(xué)。
四、加強(qiáng)師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感
在小學(xué)體育教學(xué)中,隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,學(xué)生成為了體育學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流,在和諧的師生關(guān)系中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),能夠讓他們快速掌握體育動(dòng)作。在指導(dǎo)教學(xué)的同時(shí),教師還要培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感,制定嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠克制自己,遵守課堂紀(jì)律,積極進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要讓學(xué)生樹(shù)立安全責(zé)任感,需要讓他們不干擾其他學(xué)生的鍛煉,不故意做出危險(xiǎn)的動(dòng)作。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí),還要糾正其他同學(xué)的危險(xiǎn)做法,使每個(gè)學(xué)生都能夠增強(qiáng)安全意識(shí),在體育鍛煉中保證自己和他人的安全。在學(xué)生進(jìn)行積極鍛煉時(shí),教師要認(rèn)真觀察他們的身體情況,對(duì)于身體不適的學(xué)生要讓他們及時(shí)休息,避免安全事故的發(fā)生,使體育教學(xué)課堂能夠順利進(jìn)行。
總之,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),讓他們遵守課堂紀(jì)律,根據(jù)自己的身體素質(zhì)和體育能力選擇合適的鍛煉強(qiáng)度,在保證安全的前提下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們體育能力的有效提高。在體育教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供安全的鍛煉場(chǎng)地,對(duì)他們的鍛煉情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo),防止學(xué)生在體育鍛煉中受到傷害,使體育教學(xué)高效、有序、安全地開(kāi)展,取得良好的教學(xué)效果。
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小學(xué)體育教學(xué)論文13
1.小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教學(xué)存在問(wèn)題之分析
基于引言我們得知。但目前的小學(xué)體育教學(xué)似乎沒(méi)有嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)明小學(xué)體育課程基本理念共有四項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位是目前小學(xué)教學(xué)普遍缺失的,“放羊式課堂”令學(xué)生感到“徹底解放”,隨便玩玩聊聊天便成了體育課的主要內(nèi)容,造成學(xué)生玩樂(lè)心重,體育鍛煉意識(shí)淡薄。下面筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勅绾我浴靶隆贝賹W(xué)。
2.走進(jìn)新課程——小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式之途徑解析
。1)角色轉(zhuǎn)變更新教育理念是前提。轉(zhuǎn)變教育理念是首當(dāng)其沖。我們注意到,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育提出了四點(diǎn)課程價(jià)值內(nèi)容。增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力及獲得體育與健康知識(shí)和技能。由此可見(jiàn),單純的教師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出副科體育的霧霾,建議教師從學(xué)生需求出發(fā),課前多做調(diào)研工作,了解學(xué)生鍛煉喜好,才能構(gòu)建出一個(gè)民主和諧,共同進(jìn)步的體育課堂。
。2)優(yōu)化課堂精心設(shè)計(jì)是重要途徑。精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,規(guī)范化的動(dòng)作示范與生動(dòng)形象的舉例說(shuō)明能夠淺顯易懂地將體育技巧傳授給學(xué)生。比如在水平二(四年級(jí))原地雙手向前拋實(shí)心球的訓(xùn)練課中,由于實(shí)心球?qū)τ谀承⿲W(xué)生有危險(xiǎn)性且比較重,許多同學(xué)并不喜愛(ài)練習(xí)。我就利用廢舊報(bào)紙,讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,提出利用廢報(bào)紙的不同玩法,有的學(xué)生折成紙飛機(jī)、有的學(xué)生則將報(bào)紙團(tuán)成圓球向前拋擲、攬?jiān)谛厍氨寂,我則獨(dú)自示范實(shí)心球前拋的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì),引得學(xué)生競(jìng)相模仿。樂(lè)趣與學(xué)習(xí)共存的目的輕而易舉地就達(dá)到了。
。3)主動(dòng)參與激發(fā)活力是關(guān)鍵。缺乏主動(dòng)參與性是目前所有中小學(xué)乃至大學(xué)教育所缺失的。不主動(dòng)參與便不會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不參與學(xué)習(xí)過(guò)程便不會(huì)主動(dòng)思考,不會(huì)思考便不會(huì)反思與創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念二中提出,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)和進(jìn)步的過(guò)程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上的良好生活態(tài)度。對(duì)于這點(diǎn)來(lái)說(shuō),按照學(xué)生喜好選擇教學(xué)內(nèi)容可以大大提高學(xué)生的主動(dòng)參與性,因此在內(nèi)容選擇上教師應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的意見(jiàn),激發(fā)主體意識(shí),以興趣促學(xué)習(xí)。
。4)互信互利增進(jìn)交流是有力推動(dòng)。不可否認(rèn),許多同學(xué)把體育當(dāng)作副科。體育課在課程安排量上的確明顯少于其他科目,這就導(dǎo)致體育老師與學(xué)生的交流遠(yuǎn)不及其他老師。學(xué)生更愿意和熟悉的數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師交流而常常忽略了體育老師。增進(jìn)交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂游戲,課下找機(jī)會(huì)多與學(xué)生親近交流,讓孩子們認(rèn)同體育老師,這樣才能徹底改變體育老師“教導(dǎo)主任”的印象,增進(jìn)互信與了解,形成一個(gè)共同發(fā)展的體育課堂。
。5)完善評(píng)價(jià)多元測(cè)評(píng)是保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念五指出,要根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。課
程評(píng)價(jià)的`目的是為了了解學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與改善教學(xué)手段,目前使用的定量計(jì)分法令體育好的同學(xué)越來(lái)越輕視體育課也使得原本體育不好的同學(xué)逐漸厭煩體育課。因此,我們應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把平時(shí)訓(xùn)練表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況也作為評(píng)價(jià)因素,綜合考慮才能逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述,應(yīng)試教育的背景埋沒(méi)了體育教育的原意,“副科”“休息課”成為了小學(xué)體育的新特色,創(chuàng)新教學(xué)方式便顯得尤為重要,增加師生互信,采用激勵(lì)政策才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的應(yīng)有之義。
小學(xué)體育教學(xué)論文14
一、改善小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策
。ㄒ唬└淖儗W(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
學(xué)校必須改變以前的錯(cuò)誤觀念,開(kāi)展豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目,吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步,做做俯臥撐、仰臥起坐,都是一些單調(diào)的項(xiàng)目,難以吸引學(xué)生的參與積極性,F(xiàn)在,我們可以多引進(jìn)項(xiàng)目,比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運(yùn)動(dòng)。這樣學(xué)生會(huì)非常愿意參加,還可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行自主選擇,使學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)。學(xué)生認(rèn)為這樣的課程新穎有趣,改變自己對(duì)體育課的原有印象,就會(huì)更積極地參加體育鍛煉。另外,學(xué)校為了督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,還可以多組織集體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),如常見(jiàn)的課間操,課間集體跑步,并不要求速度,目的就是培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認(rèn)為體育課程枯燥、沒(méi)意思的看法,同時(shí)無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生生病請(qǐng)假的情況大大減少,還促進(jìn)了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
。ǘ└聦W(xué)生的.體育鍛煉觀念
小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段,需要適當(dāng)參加鍛煉,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。而學(xué)生目前錯(cuò)誤的觀念和不良的習(xí)慣正在影響著自己身體的正常生長(zhǎng)。所以,教師在體育教學(xué)中就要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),還要定期舉行一些有趣的體育競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確體育鍛煉觀念的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時(shí),體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這也是對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、總結(jié)
總而言之,在如今各科教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候,小學(xué)體育教學(xué)也不能放慢腳步,要按照改革的方向結(jié)合自身的課程特點(diǎn),為進(jìn)一步改善小學(xué)生的健康狀況,增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且,我們要使改革后的課程更有利于小學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念,積極地鍛煉身體,磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。這不僅有利于提高小學(xué)生的體育鍛煉能力,還能夠更好地強(qiáng)化小學(xué)生的體質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文15
兒童游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】現(xiàn)在的體育課離快樂(lè)越來(lái)越遠(yuǎn),這不是孩子所需要的體育課,兒童游戲因其生動(dòng)性和趣味性深受小朋友們喜愛(ài),在小學(xué)生體育教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用兒童游戲活動(dòng),不僅能提高體育教學(xué)的效率,更能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。還兒童游戲與體育課,還快樂(lè)于孩子應(yīng)該成為每位體育教師所追求的最高境界!
【關(guān)鍵詞】兒童游戲 體育教學(xué)
一、名詞界定
兒童游戲:即兒童娛樂(lè)活動(dòng),在這里是指以兒童為主體的,能帶給兒童快樂(lè)的,能滿足兒童需要的體育性活動(dòng)。
二、兒童游戲的分類及其在體育教學(xué)中的作用
兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類:
1.競(jìng)技類。比如,捕魚(yú)。特點(diǎn)是比一比,誰(shuí)更強(qiáng),誰(shuí)更快,誰(shuí)更有耐力,以個(gè)體的身體素質(zhì)強(qiáng)弱為基礎(chǔ)。
2.益智類。比如,下象棋,圍棋,猜迷語(yǔ)等。特點(diǎn)是誰(shuí)的腦筋更靈活,誰(shuí)的智商高。
3.娛樂(lè)類兒童游戲。比如“丟手絹”,“聽(tīng)信號(hào)跑”等。特點(diǎn)是參與這類節(jié)目活動(dòng)的人都感到特別的好玩和快樂(lè)。
4.自編游戲項(xiàng)目。比如,寫(xiě)“大字”,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率,將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的`作用:
1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。在兒童游戲中,同學(xué)們通過(guò)跑,跳,投等動(dòng)作,提高平衡和協(xié)調(diào)能力,從而提高運(yùn)動(dòng)水平。
2.愉悅身心,提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中學(xué)們興趣盎然,躍躍欲試,在快樂(lè)中完成了教學(xué)的任務(wù),大家爭(zhēng)先恐后,表現(xiàn)了不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)集體主義意識(shí)。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。比如,“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。
4.頑強(qiáng)拼搏,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。比如:“沖過(guò)戰(zhàn)壕”兒童游戲,平時(shí)連多走路都懶得動(dòng)的人可能跳上1小時(shí)也不覺(jué)得累。
5.正確對(duì)待挫折和失敗,培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。
三、兒童游戲運(yùn)用的原則
體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂(lè)、相結(jié)合,是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用,必須做到如下幾點(diǎn):
1.兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合;
2.兒童游戲設(shè)計(jì)要與情境教學(xué)相結(jié)合;
3.兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征,興趣愛(ài)好相結(jié)合;
4.兒童游戲設(shè)計(jì)要與場(chǎng)地,器材等教學(xué)條件相結(jié)合;
5.兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。
四、兒童游戲的運(yùn)用策略
1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過(guò)兒童游戲化的體育教學(xué),提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率,完成教學(xué)大綱的要求。
2.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。
首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動(dòng)中去,比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動(dòng)相結(jié)合,而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。
其次,運(yùn)用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對(duì)學(xué)生分組及組織的過(guò)程,要適當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異進(jìn)行組合分配,保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如:“老鷹抓小雞”游戲,有的同學(xué)當(dāng)老鷹,有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽,有的同學(xué)當(dāng)小雞。
第三,要進(jìn)行過(guò)程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過(guò)程中因其活潑好動(dòng)的天性,加上新奇刺激的活動(dòng),經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以,從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求,這就要教師對(duì)過(guò)程進(jìn)行干預(yù)和控制,保證按預(yù)先規(guī)定的要求。
第四、充分利用操場(chǎng)、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次,多形式地利用不同的器材,也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法,例如,彩球,編織袋,純凈水桶,游泳圈等。
3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。
一是要針對(duì)不同的年齡組,編排與其運(yùn)動(dòng)量相適應(yīng)的兒童游戲項(xiàng)目,比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性,針對(duì)不同年齡群的學(xué)生,對(duì)沙包的重量和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分類。
二是要進(jìn)行多樣化和多層次化的兒童游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動(dòng)按排在一起,讓同學(xué)們選其擅長(zhǎng)的活動(dòng)。
三是對(duì)一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制,比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點(diǎn)跑,誰(shuí)先跑到指定地即為贏。這樣就不會(huì)形成傷害。
四是要及時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià),不斷改進(jìn)兒童游戲項(xiàng)目的質(zhì)量的水平,完成教學(xué)目標(biāo)。
五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新
1.對(duì)傳統(tǒng)類兒童游戲項(xiàng)目進(jìn)行改編改造,應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上,這也是兒童游戲的主要來(lái)源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項(xiàng)目,如捉迷藏、摸瞎魚(yú)、猜迷等,這些都流傳至今,顯示頑強(qiáng)生命力。我們對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)容和項(xiàng)目的改造,以適應(yīng)體育課的要求。
2.對(duì)一些當(dāng)代的兒童游戲進(jìn)行改編,以適應(yīng)體育課的要求,或者以適應(yīng)場(chǎng)地和防止意外傷害事故。比如:“老鷹抓小雞”,小雞有七八只,容易形成傷害,規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞,同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會(huì)形成傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時(shí),那是體育課帶給他們自身的一種快樂(lè),我們不缺少游戲的材料,用我們的手勾畫(huà)一個(gè)游戲的海洋,給孩子一個(gè)美好的游戲童年是多么美妙的回憶!
參考文獻(xiàn):
[1]陳磊.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[J].新課程學(xué)習(xí)(下),20xx(03).
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