開題答辯會(huì)上改變了課題題目

我的作文教學(xué)及研究故事系列之八十五 開題答辯會(huì)上改變了課題題目 　　2002年12月25日，讓我們興奮又忐忑不安的“開題答辯”。 　　很早很早，我們座到了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）希的待客室。我們河北的五位和浙江的曹曉紅、王菘舟、胡振燕等一起，等待答辯的“通過”（非常害怕通不過）。 　　答辯委員會(huì)的主席是華東師大專門進(jìn)行“對(duì)比教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）研究”的單中惠教授。他給我們做過報(bào)告，我曾經(jīng)因他淵博的學(xué)識(shí)而對(duì)他深深地敬仰，但，又因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)的淵博而有些害怕：他會(huì)提出什么樣讓我感到頭疼的問題呢？ 　　我講述了我課題提出的理由，介紹了我課題重點(diǎn)要研究的內(nèi)容，闡述了我的研究策略和目標(biāo)。 　　之后，王老師給我提出了幾個(gè)問題：為什么要提統(tǒng)整？國外研究的基本情況是什么樣的？你的課題的創(chuàng)新價(jià)值是什么？ 　　畢竟，那時(shí)候，我還沒接觸過新課程，對(duì)“基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革綱要”的學(xué)習(xí)，也還是一知半解。課程整合的理念、具體操作我都不很清楚。因此，我回答的很不自如。（偷著說：“統(tǒng)整”這個(gè)詞，是經(jīng)過幾次修改之后，從“綱要”的相關(guān)表述中找到了這樣一個(gè)詞，想取“統(tǒng)一、整合”的意思。）后面的兩個(gè)問題，老師還算滿意。 　　單教授望望我，突然說：“這樣，你把這個(gè)課題改一下吧”。我認(rèn)真地望著單教授�！澳愀某伞堆芯啃宰魑摹�。這個(gè)題目，到目前，國內(nèi)外還沒人這樣講過。到時(shí)候，你就是‘研究行作文’的鼻祖�！眳抢蠋燑c(diǎn)頭表示同意。曹曉紅、王菘舟等人告訴我：呵呵，這么多天了，我始終不知道你想干什么。單教授這么一改，我終于了你這個(gè)課題的價(jià)值。 　　我這個(gè)人急性子。下午的時(shí)間，就把行文改成了“小學(xué)研究性作文教學(xué)的探究”。當(dāng)然，除了題目，還有內(nèi)容的表述方面。但是，內(nèi)容和大體框架都沒改動(dòng)。給單教授又看了一下。單教授點(diǎn)頭同意了。 　　哇！兩個(gè)半月，隨著答辯通過，系里為我們舉行了一頓新年晚餐而結(jié)束。2002年1月2日，我們坐上了返程的火車 [1]

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