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新課標(biāo)下高中思想政治的創(chuàng)新教學(xué)論文
摘 要：在新課標(biāo)下如何上好高中思想政治課，這需要廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、完善知識結(jié)構(gòu)、改革評價機制來創(chuàng)新教學(xué)體制。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中思想政治 轉(zhuǎn)變觀念
新課標(biāo)，這是一場教育教學(xué)改革的重要實踐。此次高的治課改的幅度較大，因而在新課標(biāo)下如何上好高中思想政治課是廣大師生共同關(guān)心的問題。
筆者經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和理論研究，認(rèn)為作為教師，必須做到如下幾點。
一、以學(xué)生發(fā)展為本
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和方法;既要“授之以魚”，也要“授之以漁”。這就要求教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教育中要樹立以學(xué)生為主體的教育思想，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和獨立性。教師要跳出以自我為中心的圈子，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心上來。把課堂教學(xué)的著眼點放在關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上，教學(xué)的目標(biāo)放在學(xué)生的知識和能力的綜合提高上。
二、“自主、合作、探究”的教學(xué)手法
新課程的教學(xué)要注重充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機，引導(dǎo)他們主動參與、樂于探究、勤于動手，在自主的活動中理解、掌握和運用所學(xué)的知識。因此在政治課教學(xué)中，教師要靈活運用歸納法、辯論法、討論法、多媒體教學(xué)等靈活多樣的方式，還可以廣泛地運用校外的圖書館、工廠、銀行、保險公司、股票交易場所等各種社會資源來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在講授商品、銀行等知識點時，可帶領(lǐng)學(xué)生去實地考察。這樣既能理論聯(lián)系實際，使教學(xué)內(nèi)容變得更為具體易懂，又能體現(xiàn)政治課實效性強的特點，拓寬學(xué)生的視野，提高綜合理解能力。
三、加強教師自我知識和業(yè)務(wù)水平
新課程要求下的教師必須是個“小百科全書”式的人物，這就需要廣大教師不斷“充電”，加強自我修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。
一個合格的政治老師必須具備以下幾方面的知識。
1.基礎(chǔ)知識
隨著社會的發(fā)展進步，信息、計算機技術(shù)得到應(yīng)用和推廣，這就要求當(dāng)今的教師應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識必須由“聽、說、讀、寫”延伸到科學(xué)技術(shù)、通信技術(shù)。政治老師應(yīng)逐步在教學(xué)實踐中融入投影儀、幻燈機、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，使政治課更加直觀、生動、有趣。
2.邊緣知識
政治課具有綜合性、社會性、時效性等特點，涉及邊緣學(xué)科知識非常廣泛，因此政治老師在通曉專業(yè)知識的同時，必須博學(xué)多聞，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科的知識。
四、教育評價體系要全面
當(dāng)前的思想政治課評價簡單劃一，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。新課程理念提出建立促進全面發(fā)展的評價體系，注重評價的激勵功能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，教師要采用客觀公正的評價手段，建立寬松開放的評價氛圍，使學(xué)生能正視自己的閃光點與不足，揚長避短，努力學(xué)習(xí)。
筆者認(rèn)為以下幾點可以嘗試。
1.增設(shè)貼近學(xué)生生活實際的開放性試題，提高學(xué)生運用和分析所學(xué)知識的能力，并鼓勵學(xué)生從多角度答題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.擴大評價范圍。除關(guān)注學(xué)生對課本知識的掌握外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的溝通、合作、表達能力，搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力，自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價。
3.采用開放性的評價方法�？刹捎谜勗捰^察、描述性評語、項目評議、學(xué)生自評互評等多種評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
4.改變評價尺度。不要用統(tǒng)一的尺度去評價所有學(xué)生，應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，給每個學(xué)生成功的喜悅、成長的快樂、探索的自信。
五、開發(fā)、利用廣泛課程資源的作用
開發(fā)課程資源可以有以下作用。
1.彌補教材的不足
政治課帶有很強的實效性，現(xiàn)實課本離學(xué)生所處的實際生活環(huán)境較遠，滯后性強，證明力弱，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師可以不斷進行課程資源的開發(fā)和利甲，彌補教材不足。
2.促進教師專業(yè)發(fā)展
教師參與課程資源開發(fā)與利用，可以使教師面臨新的教學(xué)觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)，有利于教師專業(yè)上的進步，豐富其學(xué)科知識。
3.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果
課程資源的開發(fā)和利用，可以使學(xué)生跳出課本，拓寬視野，將自己置于學(xué)習(xí)和認(rèn)識的主體地位，不斷提高思維能力和創(chuàng)新能力。
隨著素質(zhì)教育的不斷深人，新課程的不斷推廣，我和廣大教師都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，領(lǐng)會新理念，實踐新理念，勇于探索，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)思想政治課的教改走進一片美好的新天地。
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