寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文4篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文 篇1
敬愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)：“老師您們辛苦了，你對(duì)我們既像嚴(yán)厲的父親，又像慈祥溫柔的母親，您為了學(xué)生日夜操勞而又不計(jì)個(gè)人的失，真是一位好老師，我們非常感謝您！
敬愛(ài)的老師，我想對(duì)您說(shuō)：”上次我數(shù)學(xué)考試，才考了八十二分，這是我上五年級(jí)以來(lái)，數(shù)學(xué)考試最低分。我把數(shù)學(xué)試卷拿回家時(shí)，媽媽說(shuō)：“遲雨龍你這次退步很大。”我聽(tīng)了，決心下次要考一個(gè)好成績(jī)。但是，要考一個(gè)好成績(jī)不只是做家庭作業(yè)，還要上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
敬愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)：“在您的眼里，我并不是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但我也不是一個(gè)非常不出色的學(xué)生。有一次，我語(yǔ)文考了九十九分，回家以后我把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢埠荛_(kāi)心。也有一次我考了九十三分，告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢埠苁�。我成功過(guò)，也失敗過(guò)。老師您夜以繼日、日復(fù)一日的教我們學(xué)習(xí)，也很辛勞、辛苦，我們不會(huì)辜負(fù)您的，也不會(huì)認(rèn)您失望的'，以后上課我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，放學(xué)回家后，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)自己滿意的成績(jī)。
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文 篇2
在我心中有許多好老師，比如說(shuō)：班主任王老師，美術(shù)劉老師，副班主任李老師。。。。。。她們都是我心中的好老師！
在他們中我最喜歡班主任王老師，因?yàn)樗龝?huì)在我們累了的時(shí)候讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉上眼睛休息一會(huì)，而且我們表現(xiàn)好的時(shí)候她還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們一個(gè)東西，上次就因?yàn)槲覍?xiě)的作文非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)書(shū)包呢！還有當(dāng)我們覺(jué)得沒(méi)意思的時(shí)候，她會(huì)講幾個(gè)小笑話，讓我們開(kāi)心，快樂(lè)。記得那一天，我生病了，老師就讓我趴在桌子上聽(tīng)講，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)后，我實(shí)在有點(diǎn)撐不住了，老師就給我媽媽打了一個(gè)電話，讓媽媽把我接走，檢查作業(yè)的時(shí)候，老師檢查到我了，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師不但沒(méi)有批評(píng)我，而且還對(duì)我說(shuō)：‘‘下次一定要寫(xiě)哦”我會(huì)有這樣的好老師，真自豪。
怎么樣，我有這樣的.老師，羨慕吧！
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文 篇3
漫不經(jīng)心的翻開(kāi)日歷，睜開(kāi)朦朧的雙眼，一看，今天是九月十日，一個(gè)屬于世界教師的日子。但······ 我的禮物還沒(méi)有半點(diǎn)音訊，這可怎么辦？就在這時(shí)同學(xué)來(lái)找我了，她們也來(lái)幫我想。這是媽媽走出來(lái)，說(shuō)：“不如我來(lái)幫你們做幾個(gè)賀卡吧！”我一聽(tīng)便立即心花怒放，十幾分鐘后三個(gè)精美的賀卡呈現(xiàn)在我的眼前，我高興得一蹦三尺多高。
我們來(lái)到學(xué)校，“呀”，好多同學(xué)都把禮物放到了桌子上，我一看黑板還是空白的，我便拿出了我昨天晚上精心準(zhǔn)備的詩(shī)歌寫(xiě)了起來(lái)，在寫(xiě)到一半時(shí)武鵬飛說(shuō)馬上就要上課了！我一聽(tīng)，心想光我自己也寫(xiě)不玩，我就喊馬焱：“馬焱，快來(lái)幫我呀！”馬焱猶如排山倒海之勢(shì)來(lái)到講臺(tái)上，迅速地拿起筆一字一句的.幫我寫(xiě)了起來(lái)，可惜的是我倆拼了老命得些還是沒(méi)有寫(xiě)完。所以只好下節(jié)課寫(xiě)了。
在此，我們心里都有一句話想對(duì)老師說(shuō)：老師如果我們是太陽(yáng)，您就是托起太陽(yáng)的人。謝謝您對(duì)我們的教育�。�！
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文 篇4
記得，那是去年夏天的一個(gè)下午。放學(xué)后，我拿著一道不懂的數(shù)學(xué)題去辦公室問(wèn)崔老師�？赡苁且�?yàn)樘焯珶岚�，辦公室的門(mén)是開(kāi)著的，崔老師正坐在辦公桌前批改作業(yè)。我不愿打擾老師，想等老師改完作業(yè)再問(wèn)，就站在門(mén)口看老師批改作業(yè)。
只見(jiàn)崔老師眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫(huà)著對(duì)號(hào)。忽然他皺起了眉頭，可能是看到了錯(cuò)誤的答案。只見(jiàn)他在本子上寫(xiě)著什么，大概是修改的'意見(jiàn)，然后合上本子，放到了一邊。(明天，這個(gè)本子的主人一定會(huì)被老師叫到辦公室開(kāi)“小灶”的。)他又拿起一本作業(yè)，打開(kāi)看了一會(huì)兒，眉頭舒展開(kāi)了，露出了滿意的笑容。這本作業(yè)一定寫(xiě)得很好，會(huì)是我的嗎?那可不一定，我們班作業(yè)寫(xiě)得好的可多了。最后，他又在本子上畫(huà)著什么，我知道那一定是一朵小紅花，每次我們的作業(yè)做得好，他都會(huì)送給我們一朵小紅花!然后他滿意地將本子合上放在一邊，又拿起下一本……
我呆呆地看著……我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時(shí)老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時(shí)溫和的眼神……過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，那些作業(yè)才改完。合上最后一本作業(yè)，老師才輕輕地舒了一口氣，抬手擦著額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問(wèn)吧，老師太累了!
那天想問(wèn)什么題我已經(jīng)不記得了，但是，老師批改作業(yè)的情景，卻永遠(yuǎn)定格在我心中。
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