五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷
班級(jí) 姓名 家長(zhǎng)簽字
一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”
貪婪(Ián nán) 竊(qì qiè)讀 暫(zàn zhàn)時(shí)
綠(Iù Iǜ)林好漢 轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)過(guò)街角
二、讀拼音寫漢字。
jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ
( ) ( ) ( ) ( )
jīˊè wū yán yú lè bèi sòng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比較組詞。
炒( ) 餓( ) 峻( ) 婪( )
紗( ) 鵝( ) 竣( ) 姿( )
沙( ) 俄( ) 酸( ) 夢(mèng)( )
四、在( )填上合適的詞語(yǔ)。
( )的陽(yáng)光 ( )的湖水 ( )的杰作
( )地游動(dòng) ( )地消失 ( )的欣賞
五、成語(yǔ)填空。
如( )似( ) 如( )如( ) ( )( )吞棗
悲( )離( ) 牽( )掛( ) ( )( )心裁
不求( )解( ) ( )不猶( ) ( )( )有味
六、按要求寫詞語(yǔ)。
表示時(shí)間短：例：一剎那：( )、( )、( )
寫朝陽(yáng)或夕陽(yáng)的四字詞語(yǔ)：( )、( )、( )
寫幾個(gè)帶的“山”的成語(yǔ)：( )、( )、( )、( )
七、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
1.有的同學(xué)讀書總是只略讀大意，不追求透徹的理解。( )
2.我得到了一個(gè)充分顯示本領(lǐng)和才華的好機(jī)會(huì)。( )
3.閱讀對(duì)寫作能力提高的功用是不用說(shuō)就明白的。( )
4.那個(gè)陌生人對(duì)我的幫助，令我始終十分惦念，無(wú)法安心，無(wú)法忘記。( )
5.昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語(yǔ)，我不覺(jué)暗自難過(guò)。( )
6.我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對(duì)我的幫助。( )
八、為"臨"字選擇正確的解釋。只填序號(hào)。
臨：A靠近;B到、來(lái)C對(duì)著;D將要、快要
1.五壯士居高臨下地打擊敵人。( )
2.今天，我們身臨其境才知道紅軍當(dāng)年過(guò)雪山的艱難。( )
3.面對(duì)敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。( )
4.臨考前幾天，張明發(fā)了高燒。( )
九、補(bǔ)充句子，再在( )里填上作者姓名。
1.一日無(wú)書， 。 ( )
2. ，下筆如有神。 ( )
3.黑發(fā)不知 。白首方悔 。( )
4、你從能從書中 ，不管你 。
5.文學(xué)家魯迅說(shuō)過(guò)：“要把 ， �！�
十、按要求寫句子。
1.你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿意再見到他們了吧?
你不會(huì)因?yàn)??
2、用“津津有味”造兩個(gè)意思不同的句子
津津有味
津津有味
3.根據(jù)你自己讀書的感受，照樣子填空。
一本你喜愛(ài)的書就是 ，也是 。
十一、仔細(xì)推敲，選詞填空。
讀書 談書 買書 藏書 送書
1.收入再少也要( ) 2.自己再累也要( )
3.交情再淺也要( ) 4.住處再擠也要( )
5.工作再忙也要( )
跳讀 朗讀 通讀 默讀 略讀 精讀
1.不出聲地讀( ) 2.簡(jiǎn)單粗略地讀( )
3.精心細(xì)致地讀( ) 4.有所取舍地讀( )
5.從頭到尾閱讀全文或全書( ) 6.清晰響亮地把文章念出來(lái)( )
十二、讀課文片段，完成練習(xí)。
(一)《竊讀記》(節(jié)選)
急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
我害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，走進(jìn)另一家，有時(shí)，一本書要到幾家才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意，進(jìn)來(lái)看書的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買書的，恐怕沒(méi)有，因此我要把自己隱藏起來(lái)，人時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便會(huì)有充足的理由在書店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時(shí)還要皺起眉頭，不時(shí)望著街心好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了�！逼鋵�(shí)，我心里卻高興地咕著：“大些，再大些!”
1，聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。
A 貪婪—— B 適宜——
2.找出一句最能體現(xiàn)我復(fù)雜心理的句子，打上“ ”。
我“懼怕”是因?yàn)?/p>
我“快樂(lè)”是因?yàn)?/p>
3、“竊讀”中的“竊”的意思是( )。
A偷;B偷東西的人;C偷偷地，暗中
4、讀了上文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小姑娘?
(二)《走遍天下書為侶》節(jié)選
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
(1)欣賞( ) (2)忽略( ) (3)思考( )
2.用上“首先……然后……最后……”寫一段話。
3.作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?他的讀書方法對(duì)你有什么啟示?
十三、課外閱讀，完成練習(xí)。
“煮書”
爺爺?shù)臅坷飻[著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么能煮呢?
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問(wèn)爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀�！�
爺爺看著我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。所以，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛，語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放生讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章的感情，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩!
1.用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問(wèn)題。
2.開始“我”認(rèn)為“煮書”是指
爺爺說(shuō)的“煮書”是指
“煮書”的好處是
3.你怎么理解“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的?
十四、先填充名句，再背誦下來(lái)。 會(huì)背后家長(zhǎng)簽字
面包 源泉 營(yíng)養(yǎng)品 階梯 藥
1.莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的( )” 2.高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的( )”
3.劉向說(shuō)：“書猶( )也，善讀可以醫(yī)愚�！�
4.高爾基說(shuō)：“愛(ài)書吧，它是知識(shí)的( )”
5.高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在( )上。”
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