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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽

時(shí)間:2024-04-08 16:51:39 其它教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽1

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭兒”。

  2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

  3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

一、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容

  出示課題《地球媽媽》,讓學(xué)生猜測(cè):文章回寫(xiě)些什么?地球是誰(shuí)的媽媽?

  二、帶著問(wèn)題閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生帶著“地球是誰(shuí)的媽媽”?這一問(wèn)題讀課問(wèn)。通過(guò)自主閱讀,了解文章的主要意思。

  2、小組討論“大大的家”“小小的家”分別指的是什么?

  3、指讀課文。

  4、齊讀課文。

  三、有感情的朗讀課文,深化理解

  6、朗讀課文,7、深化理解和感悟。

  8、一邊想象畫(huà)面,9、一邊背誦課文。

  (讓學(xué)生抓住“半空中的樹(shù)杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換,想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。)

  4、想象擴(kuò)展,5、深化課文主題

  再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。

  1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫(xiě)到的這些:

  半空中的樹(shù)杈上,有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面,有小蝌蚪和小青蛙的家……

  2、替換文中的方位詞語(yǔ):

  冰冷的南極大陸,有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚(yú)的家……

  3、由課文中寫(xiě)到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物:

  寬廣的南極大陸,有大樹(shù)和小草的'家。高高的天空中,有白云和春雨的家……

  第二課時(shí)

  一、識(shí)字教學(xué)

  兩個(gè)同學(xué)為一組,互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí),那些還不認(rèn)識(shí),全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫(xiě)到黑板上,讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。

  地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗

  二、寫(xiě)字教學(xué)

  個(gè)字上面的“人”些地稍扁一些。

  子的“彎鉤”寫(xiě)在橫中線上。

  鳥(niǎo)要認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

  書(shū)寫(xiě)魚(yú)時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁“角字頭兒”。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽2

  教學(xué)要求:

  1、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。

  2、借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)字,正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么,進(jìn)而了解我們偉大的地球家園

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

  2、師:這是一首什么歌?在你的家里,誰(shuí)最親你?(談到媽媽時(shí),說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。)是啊,媽媽給了我們生命,為我們付出了很多,我們每個(gè)人都有疼愛(ài)我們的媽媽,在自然界中,像:小松鼠、蚯蚓、小鴨子等等太多太多的小動(dòng)物也有自己的媽媽,他們的媽媽是誰(shuí)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的文章。板書(shū)課題地球媽媽

  3、大家齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文

  1、聽(tīng)錄音,注意生字的讀音。

  2、錄音中的.小朋友讀得好不好?你想不想也像他一樣?清同學(xué)們借助拼音自讀課文。

  3、在這篇課文里,還有許多生字朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(屏幕出示生字,教師領(lǐng)讀。)

  4、請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些生字的同學(xué)讀一讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。(利用多種形式的讀,使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃。)

  5、檢查生字認(rèn)讀情況。

  三、朗讀課文,理解課文

  1、師:認(rèn)識(shí)了這些生字后,我們讀起課文來(lái),就能讀得更流利。(孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),就會(huì)更主動(dòng)地讀好。)

  2、再通讀全文,了解課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)地球是誰(shuí)的媽媽。(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小蝦……)

  3、讓學(xué)生在課文里找一找,這些小動(dòng)物都住在哪兒?讀一讀相應(yīng)的句子。

  4、想一想:課文的開(kāi)頭說(shuō)“地球媽媽真好,她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家”,結(jié)尾又說(shuō)“她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家”,“小小的家”指什么?“大大的家”又指什么?

  四、思維擴(kuò)展、延伸

  1、地球媽媽只給了這些小動(dòng)物一個(gè)家嗎?它有沒(méi)有給其他小動(dòng)物一個(gè)家?(有,其他的書(shū)上省略了沒(méi)有說(shuō)。)

  2、除了書(shū)上提到的,你還知道地球媽媽給了誰(shuí)一個(gè)家?同桌說(shuō)一說(shuō)。

  五、小結(jié):

  1、同學(xué)們說(shuō)得真好,老師真為你們驕傲,你們表現(xiàn)得這么好,老師想送一些小禮物給你們,看,它們漂亮么?這些山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)一切一切美麗的、可愛(ài)的、活潑的,都是地球媽媽的孩子。地球媽媽不僅養(yǎng)育了我們,還讓我們的世界豐富多彩,充滿生機(jī)。讓我們帶著對(duì)地球媽媽的感激再讀一讀族后一段吧。

  2、地球媽媽真好,給了我們所有孩子一個(gè)家,我們應(yīng)對(duì)她做些什么呢?(激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去保護(hù)地球,熱愛(ài)地球。)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:地球媽媽3

  活動(dòng)目的:

  1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),并結(jié)合自己身邊的具體事例,在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。

  2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書(shū)面表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚,敘述流利,有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

  2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

  3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

  4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況,作記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

  2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

  3、教師總結(jié):

  我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上,是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美!小鳥(niǎo)在唱歌,花兒在微笑,小朋友們?cè)诳鞓?lè)地做游戲,他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利,不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。

  二、組織活動(dòng)。

  1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

  學(xué)生分小組討論、談感受。

  2、這時(shí),你想說(shuō)什么?我們周圍有哪些像這樣的情況?這些行為對(duì)嗎?

  3、教師小結(jié):

  同學(xué)們,這真是一幅令人觸目驚心的畫(huà)面。我們聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,我們只有一個(gè)媽媽,我們?cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤?呢?讓我們從現(xiàn)在做起,行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧!今天的活動(dòng)課,我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛(ài)地球媽媽演講比賽。

  4、教師投影出示活動(dòng)要求:

 。1)小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料,并參與討論,選出最好的.資料和推選出最佳選手去演講。

 。2)各選手演講時(shí)表情豐富,表達(dá)清楚,加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。

  (3)班長(zhǎng)是主持人,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出小小演講家。

  5、活動(dòng)開(kāi)始。

 。1)小組內(nèi)交流討論,總結(jié)材料,推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。

  學(xué)生小組討論時(shí),教師可巡視,并參與小組討論中,聽(tīng)聽(tīng)小選手的練習(xí)情況,提出意見(jiàn)和建議。

 。2)主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始,選手依次上臺(tái)演講。

  每位選手演講后,師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

 。3)學(xué)生投票選出小小演講家,再選文明小組。

  (4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

 。5)讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。

  你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的?今后還該怎么樣?

  (6)教師總結(jié):

  地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園,是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,從身邊的小事做起,愛(ài)護(hù)地球媽媽,保衛(wèi)家園!

  三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

  寫(xiě)作遷移:

  從身邊的小事說(shuō)起,結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,把感想寫(xiě)下來(lái),題目自擬。

  教學(xué)思路:

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備是很重要的,尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識(shí)的材料,只有準(zhǔn)備好了,才能演講成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。

  在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,讓學(xué)生討論、說(shuō)感受,從而喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)。然后投影出示活動(dòng)要求,讓學(xué)生根據(jù)要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中,先讓學(xué)生小組內(nèi)討論,交流材料,推選小選手,先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者,可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中,提點(diǎn)意見(jiàn)和建議。然后選手上臺(tái)演講,師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),要求學(xué)生暢所欲言,然后讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,選出小小演講家,再讓沒(méi)上臺(tái)的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中,我把一切權(quán)利交給學(xué)生:學(xué)生選選手,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開(kāi)始,又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

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