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翠鳥三年級語文教案
翠鳥1
翠鳥,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。
翠鳥2
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音,認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形,理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。
2、讀通課文,了解課文的大意。
3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)
難點(diǎn):講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
(三)課前準(zhǔn)備:錄象
(四)教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫叼魚郎,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?
二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1.自學(xué),初讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)標(biāo)出課文有幾個自然段。
。3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
2.檢查自學(xué)情況。
。1)認(rèn)讀詞語。正音:襯衫、銳利.
給帶點(diǎn)字選擇正確的.讀音。
a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng
cháng)著一張細(xì)長(zhǎng
cháng)的嘴。
b盡(jìn
jǐn)管小魚只(zhǐ
zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡,可還(hái
huán)是難(nán
nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。
。2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)
。3)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?
。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形1、2自然段;行動3、4自然段;住處第5自然段。)
三、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點(diǎn)?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)
。1)理解小巧玲瓏一詞。
。2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細(xì)長的嘴?赐队袄斫馔噶痢#
。3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀
過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。
2.范讀第2段,邊聽邊標(biāo)句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。
(2)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)
小結(jié):像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,鮮艷是這句話中的中心詞。
。3)讀24句:
、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的鮮艷?
、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪?投影句子,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?
、塾孟矏、贊美的語氣讀好24句。
、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)
3.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。
四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。
五、作業(yè)。
。1)抄寫字詞。
。2)熟讀12兩段。
。3)比一比,組詞。
逃()
隱()
疾()
襯()
桃()
穩(wěn)()
。ǎ
村()
。4)給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
疾飛()
、俨
、诤
、劭,迅速
、芴弁。
銳利()
①快或尖
、诟杏X靈敏
、塾峦鼻暗臍鈩。
板書:
總起分述的方法
找出總起句
主要寫什么
讀分述部分
從哪幾方面寫的
翠鳥3
教學(xué)要求
1.了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn),是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2.學(xué)會本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
4.朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話:同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。
(二)讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查字典,理解下面的詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
(三)學(xué)生自學(xué)課文。
(四)檢查預(yù)習(xí)。
1.教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語。
cuì yàn fù chìhè chèn
翠鳥 鮮艷 腹部 赤褐色 襯衫
líng jí dài páo ruì
靈活 疾飛 等待 小泡 銳利
sì dǎi xī
飼養(yǎng) 逮住 希望
注意正音:“腹”讀fù,不讀fǔ。
“疾”讀jí,不讀jī。
“逮”讀dǎi,不讀děi。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
(一)默讀課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。
全文共四個自然段。
第1自然段描述了翠鳥的外形。
第2自然段描述了翠鳥活動的特點(diǎn)。
第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。
第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。
。ǘ┙處煶鍪敬澍B拼圖的單個部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。
1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的.著色圖形),讓學(xué)生辨認(rèn)。
紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色
2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。
3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。
一雙小爪子:紅色。
頭上的羽毛:橄欖色、翠綠色花紋。
背上的羽毛:淺綠色。
腹部的羽毛:赤褐色。
三、熟讀課文
板書設(shè)計
第二課時
一、指名學(xué)生朗讀課文第一段
。ㄒ唬┨釂枺旱1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)?
(二)回答:第1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。
第一句:講翠鳥愛停在葦稈上,突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。
第二、三、四、五句:講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。
第六句:講翠鳥小巧玲瓏,突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。
(三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。
1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再查字典講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。)
鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。
鮮艷:鮮明而美麗的意思。
2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法:“聯(lián)一聯(lián),想一想”。)
(1),畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺?
(翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。)
(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?
課文介紹翠鳥羽毛顏色時,用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。
二、指名朗讀第二自然段。思考
。ㄒ唬┐澍B活動時有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出?
。ǘ┎樽值,講講“清脆”一詞的意思。
。ㄈ┫炔樽值,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語,常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)
翠鳥活動的特點(diǎn),先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個特點(diǎn)是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心,“一動不動”。
清脆:聲音清亮好聽。
疾飛:疾,快。疾飛,飛得很快。
“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕!钡穆(lián)系中,“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快,二是講停得急而輕。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
。ㄒ唬┨釂枺捍澍B是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。
2.先查字典,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。
銳利:尖銳,鋒利的意思。課文先說小魚非!皺C(jī)靈”,再說“還是難以逃脫”,說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。
3.先按課文內(nèi)容填空,再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。
翠鳥( )葦稈,( )過去,( )小魚,( )水面往遠(yuǎn)處( )。
這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作,“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”,這些都是在一瞬間進(jìn)行的,甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫,而且從未落空。
4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?(那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)
(2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚?(那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)
(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)
(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒。?/p>
要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn),而是由于它外形各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
。ㄒ唬R讀第4自然段。
。ǘ┻@段講了幾層意思?
這段講了三層意思。先講了“我們”的想法:想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話,知道翠鳥住在陡峭的石壁上,打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望:多看看翠鳥。
。ㄈ拔覀儭睘槭裁聪M澍B在葦稈上多停一會兒?
1.讀課文最后一句話。
2.希望多停一會兒,是為了多看幾眼!斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”,是因?yàn)橹来澍B機(jī)警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
。ㄋ模┩ㄗx全文,進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。
(五)小結(jié):通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣?動作怎樣?(外形美,動作快),這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
板書設(shè)計
第三課時
一、指導(dǎo)朗讀、背誦
。ㄒ唬├首x并背誦第1自然段:翠鳥的外形。
1.這一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
第1自然段:共6句話
紅色的小爪
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
。ǘ├首x并背誦第2自然段,翠鳥的活動特點(diǎn)。
1.這一段有幾句話?每句話是怎么說的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
第2自然段:共2句話。
(1)動作敏捷——鳴聲清脆疾飛
(2)捉魚專心——注視等待
3.指名學(xué)生朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
。ㄈ├首x并背誦第3自然段:翠鳥捉魚的過程。
1.這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
第3自然段:共4句話。
(四)連起來朗讀,并背誦第1、2、3自然段。
二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語
又鮮明又美麗——( )
飛得很快——( )
眼睛感覺靈敏——( )
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形
“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。
“褐”字應(yīng)注意是“衤”旁,字的最后一筆是豎折。
“!弊謶(yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。
練習(xí)課后作業(yè)第三題,詞語的填寫。
四、聽寫句子,教師讀三遍
第一遍,教師完整地讀句子,學(xué)生聽。
第二遍,教師按標(biāo)點(diǎn)(逗號),一部分一部分地讀,學(xué)生聽一部分,寫一部分。
第三遍,教師再完整地讀句子,學(xué)生檢查。
聽寫內(nèi)容:
翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
板書設(shè)計
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教案:5 翠鳥04-25