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作文教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)抓起
我認(rèn)為,低年級(jí)寫話訓(xùn)練可按“練句—連句”的程序進(jìn)行,即一年級(jí)以寫好一句話為主,二年級(jí)進(jìn)行“連句成段”的句群訓(xùn)練。一年級(jí)“練句”,從能寫一句話到寫好一句話。小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)“口頭作文”,即說話訓(xùn)練,而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓(xùn)練。如一年級(jí)漢語拼音教學(xué)結(jié)束后,在原來大量的“聽說一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,我們提倡學(xué)生用漢語拼音寫話。教師重在鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆,一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子,一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。開始要求不高,只要學(xué)生能動(dòng)筆寫即可,遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫生活”的原則,重表揚(yáng),不批評(píng)。等到學(xué)生能寫一句完整的話后,進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
到一年級(jí)下學(xué)期則分階段進(jìn)行“寫好一句話”的訓(xùn)練。
1.練寫“四素”句。
“四素”句即包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四個(gè)記敘文的要素的句子(見丁有寬《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》)。練寫之初,可用課文中的句子做例子,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“四素”句。如:“一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛!保ā锻趺釋W(xué)畫》)教師將句子作如下分析:
什么時(shí)間?什么人?什么地方了做什么?
夏天的傍晚 王冕 湖邊 放牛
(時(shí)間)(人物)(地點(diǎn))(事件)
這樣,學(xué)生一般就能理解什么是“四素”句。老師即可引導(dǎo)他們按照這樣的形式寫句子。學(xué)生會(huì)寫后,又可進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)諸如“爸爸吃過午飯后立即趕到醫(yī)院值班”(人、時(shí)、地、事)、“星期天,公園里有許多老人在下棋”(時(shí)、地、人、事)的句式,并且讓他們練寫。練寫“四素”句,其內(nèi)容依然是學(xué)生豐富多彩的生活!八乃亍本湟佚R全,意思完整,內(nèi)容比較具體,反復(fù)練習(xí),可為以后的作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。
2.練寫“10句”。
即“看”“聽”“說”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
例:
我看見一只小鳥落在草坪上。(“看”句)
李奶奶聽到一陣敲門聲。(“聽”句)
李奶奶說:“你真是個(gè)好孩子!保ā罢f”句)
他想:我的筆哪兒去了?(“想”句)
我感到很高興。(“感”句)
我在山坡上放牛。(“在”句)
你是我的好朋友。(“是
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