怎樣提高英文寫作能力

　書面表達是英語寫作的重要組成部分。有不少同學覺得用英語寫作很難，不知從何練起。我認為以課文為中心，由易到難，由淺入深的寫作訓練很適合中學生的實際水平。在教學中我很注意加強這方面的訓練。

　　由詞到句的訓練階段

　　聽寫單詞、詞組、句型。詞是句子的基本單位。在教學中，我很注意加強詞匯方面的訓練，讓學生積累寫作的詞匯。在所學的每個單元的對話和課文中，都有很多單詞、詞組、習慣用語和句型。每個單元我都堅持聽寫單詞、詞組。有時我講英語，有時講中文，要求學生寫出相應的英語單詞和詞組。對于課文中的重要句型，我事先叫學生標出，正確分析其句子結(jié)構，注意中英文排列順序的異同，然后叫他們讀熟，第二天上課時利用幾分鐘時間進行聽寫。有時全班交來批改，有時抽查一小組或叫學生打開書，對照課文自己更正。

　　用所學的單詞、詞組和句型造句。在學完每篇課文后，我一般都要求學生用我所給的單詞、詞組及句型造句。在課堂上，我針對每個單元所學的單詞、詞組及句型進行操練。課后，我及時布置一些中譯英練習或用我給定的詞語造句，這樣起到同步鞏固詞語的作用。

　　一句多譯練習。平時引導學生多做一些一句多譯練習，有助于啟發(fā)學生的寫作思路�？荚嚂r選擇自己最有把握的句子靈活地表達同一內(nèi)容，就會減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習，暴露出學生受母語影響的問題，對這些問題老師要及時進行評講和糾正，有利于培養(yǎng)和規(guī)范學生的英語表達能力。

　　由句到段的訓練階段

　　這個階段主要以改寫或縮寫課文為主。學生在學習課文時積累了不少詞匯、句型，在此基礎上要求他們改寫或縮寫課文是練習寫作的極好機會。我們所學的對話、課文，文字優(yōu)美、語言地道、題材廣泛，我們不妨借助這些對話課、課文進行一系列的寫作訓練，如改寫、縮寫等。

　　結(jié)合課本，進行各種體裁的書面表達

　　在我們所學的課文中，有記敘文、日記、通知、便條、書信等，還有科普文章、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學生進行看圖說話寫作。要學好英語

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